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文檔簡介

1、語文 古詩二首 二年級下冊古詩二首設計理念著眼新語文課程標準提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內容和情感。在學生誦讀的根底上嘗試寫詩。拓展學生語文學習的視野和空間。教學目的1、深化理解古詩的內容及作品浸透的感情。2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。3、背誦、默寫本詩，并改成現代文或嘗試寫詩。教學過程 一、導入新課，出示課題。古詩都有其鮮明的節奏和很美的意境，今天學習古詩要懂得作者怎樣抓事物的特點，怎樣抒發自己的感情的，是怎樣做到情景交融的。二、老師出示古詩，學生跟著老師抄寫。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。注意書寫時的正確、美觀，寫后同桌互

2、評三、理解詩題，作者簡介。贈汪倫一詩是唐代偉大詩人李白寫的，“贈”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時，當地人汪倫常用美酒款待他；臨別時，汪倫又來送行，李白作這首詩留別。四、輕聲讀二至三遍，老師指導讀準字音。五、邊讀邊想象，要在頭腦中留下初步印象。六、學生個別讀，自由讀。七、老師范讀，學生劃出不理解的地方。八、釋詞譯句。讓學生邊讀邊將詞語的意思串聯起來。讀通對感悟詩句有困難的，老師予以點拔、交流。李白我坐船剛剛要走，突然聽到岸上傳來齊著腳步節拍唱歌的聲音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對我的友情深哪！九、解讀詩意。1、詩主要寫送別，汪倫送李白方式有何獨特性？2、課文第3、4句，用什么修辭方法？這兩句抒發了什么感情？十、朗讀想象。要求學生邊吟誦邊想象詩中所描繪的畫面。十一、同學試背，請二位同學上來默寫。十二、.總結學習古詩的方法小黑板出示一讀：理解題目，理解字詞；二讀：連詞譯句，連句譯全詩；三讀：入景入情，熟讀成誦。十三、創造性寫一個和同學或親人送別的篇段，能寫成詩歌形式的，就寫成詩歌形式，不能寫的。仿照譯句寫一個片斷。老師朗讀上一學年一學生模擬贈汪倫寫的一首詩：贈外婆吳岑岑岑岑乘車將欲行，忽聞窗邊叮嚀聲。秋時朝陽暖如火，恰似外婆送我情。十四、學生開場作業。語文教

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