1、蘇教版七年級上冊第四單元 簡案2:七年級下冊三單元蘇教版蘇教版語文七年級上第四單元.教案山東 依依-詩茵“春游芳草地，夏賞荷花池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩?！贝_實是這樣的。一年四季，風光可謂是千姿百態，美不勝收，各有各的特色，各有各的情趣。一年之中，我們走過春秋，也走過冬夏，可我們的眼睛捕捉到它們的美了嗎？法國畫家羅丹曾經說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。本單元四篇課文，分別表現了四季不同的美。我們教學本單元課文的重點就是要引導學生擅長從美的事物中發現美、感受美，并學會用美的語言來表現美，鼓勵他們去創造美。春一、課前談話，并導入新課。春天是一個五彩繽紛、欣欣向榮

2、的季節，古今中外許多文人都寫過許多詠春的篇章，同學們能說出哪些描寫春天的詩句？或者是帶“春”字的成語和諺語？這些詩句或成語，有的概括了春天的特征，表達人們對春天的喜歡，有的捕捉一個有特征的片段，或敘寫在特定環境中的風光，都給人以美的享受。今天，我們就來學習其中一篇朱自清先生的春。二、課文學習一教師配樂誦讀課文，讓學生整體感知。二做“春天在哪里”的活動，讓學生充分理解課文。有一首少兒歌曲春天在哪里，其中有句歌詞是“春天在青翠的山林里”，讓學生到課文中去尋找春天，然后用“春天在”的形式歸納。例：春天在生長碧綠、嫩綠的春草里繽紛爭艷、絢爛的春花里溫暖溫暖、柔和的春風里細密的春雨里人們的活動里讓學生把

3、自己歸納的句子融進歌詞里,唱出來.討論：這些景物的特征并用一個詞語概括.三學習作者高超的語言藝術為了讓讀者陶醉于迷人的春景，欣賞到大自然的無限風光，作者運用了高超的語言藝術。同學們看看作者用了哪些手法，使得語言這樣優美生動。1用多種修辭手法寫景如用比喻、擬人、排比等喚起讀者對春的聯想和美妙的想象，來得到感染讀者的藝術效果?？梢杂迷炀浠蚍聦懙姆椒?，學習并運用這種語言藝術。2詞疊句和諧勻稱、活潑自然，讀起來瑯瑯上口，增強了語言的表現力。用調換詞語的方法，讓學生體會。四學會細心的觀察多姿多彩的春天，作者何以描繪的如此美妙？因為作者有著敏銳的觀察力。怎樣觀察？從哪些角度觀察？同學們認真閱讀第5自然段，

4、想一想：作者調動了幾種感覺器官觀察春風？從哪些感覺角度寫出了春風的特征？你還能從文中找出這樣的句子嗎？討論：作者這樣寫有什么好處？五找出作者直接贊美春天的句子嗎？體會這樣結尾有什么好處？表達了作者怎樣的思想感情？三、今天，我們學習了朱自清先生的春，這是散文作品中詩畫合璧的佳作，人們稱之為一首春的抒情詩，一幅春的風景畫，一曲春的贊歌。這樣膾炙人口的作品，同學們應該熟讀成誦。如今，同學們找出自己最喜歡的段落，快速成誦，展開背誦比賽。三峽教材分析p ：三峽出自北魏地理學家、散文家酈道元的水經注。酈道元以生花妙筆，描繪了長江上游的瞿塘峽、巫峽、西陵峽地勢的險峻，氣勢的宏偉。全文僅155字，可謂精致小巧，然而作者竟在這極短的篇幅內，用高超的具有音樂美感的語言，濃縮了萬千氣象，展現了無限風光，頗有“尺幅千里”的意味。所以，余秋雨曾在自己的三峽中有這樣的評價：他用最儉省的字句刻畫過三峽春冬之時的“清容峻茂”，晴初霜旦的“林寒