1、.尊嚴(yán)教材分析 本課是四年級(jí)下冊(cè)“以誠待人這個(gè)主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。課文通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神，及杰克遜大叔仁慈真誠待人的可貴品質(zhì)。這篇課文是學(xué)生從讀學(xué)寫的好范本。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀文本，體會(huì)用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)的人文內(nèi)涵，同時(shí)浸透如何寫詳細(xì)的方法，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。 “尊嚴(yán)是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級(jí)的學(xué)生很難用自己的語言表述。因此，引導(dǎo)學(xué)生由人物的言行，推想其內(nèi)心世界，進(jìn)而

2、感知尊嚴(yán)的意義和可貴，是主要的教學(xué)方法。課文25自然段是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解杰克遜大叔對(duì)女兒說的話是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)目的 1自讀感知課文內(nèi)容，在詞句理解中學(xué)習(xí)本課生字、新詞； 2抓住人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作，理解人物內(nèi)心活動(dòng)，初步感知尊嚴(yán)的詳細(xì)含義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值；感受文章的表達(dá)特色。 3聯(lián)絡(luò)詞句理解，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段。 教學(xué)難點(diǎn) 1聯(lián)絡(luò)全文和生活實(shí)例理解大叔對(duì)女兒說的話，體會(huì)尊嚴(yán)的含義。 2根據(jù)對(duì)文本的理解，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地讀好全文。 課前談話： 師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事：有這樣一個(gè)年輕人，他曾經(jīng)和一群逃難者來到一個(gè)小鎮(zhèn)上。年輕人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，此時(shí)，他是多么希望

3、可以美美的吃上一頓飽飯啊！可是，當(dāng)仁慈的好心人遞給他食物時(shí)，年輕人卻堅(jiān)持先勞動(dòng)再吃飯。二十年后，這個(gè)年輕人住進(jìn)了豪華的別墅,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財(cái)富！他就是美國石油大王-哈默。 師：聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎? 生提疑問。 師：既然同學(xué)們有這么多的疑問，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深化的道理！ 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，學(xué)過第五課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的父親？老實(shí)、守信，是呀，這位父親讓我們知道了：老實(shí)、守信就是財(cái)富；學(xué)過第六課，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事的父親？這位父親始終認(rèn)為：老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)

4、實(shí)做事，這是做人的萬年牢。 師：今天，我們接著學(xué)習(xí)課文?尊嚴(yán)?，或許我們會(huì)收獲更多。 板書課題，學(xué)生齊讀課題。 師：說一說，怎么理解尊嚴(yán) 課件出示：字典中對(duì)尊的解釋1.地位或輩分高；2.  敬重；3.  敬辭，稱與對(duì)方有關(guān)的人或事物；4.  量詞； 尊嚴(yán)是對(duì)人的身份、地位等的認(rèn)同，也就是權(quán)利被尊重。 下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文。 二、初讀課文 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并考慮：課文是按照什么順序表達(dá)的？主要講了一件什么事？ 生自由朗讀課文并考慮。 檢查初讀情況。 1師：誰愿意說說課文是按照什么順序表達(dá)的？講了一件什么事

5、？ 側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生按照順序說明白。 2創(chuàng)設(shè)情境，感受饑餓、困乏 師：同學(xué)們答復(fù)得很好。下面老師再考考你！  出示詞語：面呈菜色  疲憊不堪  臉色蒼白  骨瘦如柴  狼吞虎咽 指生讀，齊讀。 出示課件變換：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 面呈菜色 疲憊不堪  臉色蒼白  骨瘦如柴 狼吞虎咽 這是對(duì)逃難人外貌的描寫。 師：如今我們把這些詞語送回到句子當(dāng)中去。 課件出示： 外貌： 他們面呈菜色，疲憊不堪。 只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。 吃相：他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地

6、吃起來。       年輕人立即狼吞虎咽地吃起來。 師：從描寫逃難人和年輕人的外貌和動(dòng)作描寫中，你體會(huì)到了什么？ 小結(jié)：勞頓奔波，讓所有的逃難人身體虛弱、饑餓不堪、急需食物充饑。 三、研讀課文 一學(xué)習(xí)25自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。 1抓住“例外引入自讀。 師：同學(xué)們，通過讀課文，我們知道，同樣的狼吞虎咽，卻有著很多的不同，不同在哪？年輕人并沒有直接承受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。 讓學(xué)生默讀課文25自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。再結(jié)合哈默說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)他當(dāng)時(shí)是怎么想的。 2學(xué)生自讀。老

7、師相機(jī)指導(dǎo) 3交流、討論。 師：一共有幾次？誰愿意來說說第一次對(duì)話在課文的哪一部分并讀出來。 指生讀課文第2自然段中的第一次對(duì)話。 二分析第一次對(duì)話 師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一次對(duì)話，想一想，這個(gè)年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。 學(xué)生自由讀課文，再書中畫出來。 師：誰愿意說一說？ 重點(diǎn)指導(dǎo)： 1.抓住“仰起頭這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)哈默的真誠、有禮貌；他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對(duì)話，不因?yàn)樽约菏翘与y者就瞧不起自己 2.感受年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅(jiān)決，吃飯必須做活兒。 3.我認(rèn)為他是一個(gè)不愿意占別人廉價(jià)，不是不勞而獲的人。 師：那年輕人說話時(shí)應(yīng)是什么樣的語氣？同桌之間

8、互相練讀。 指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠 學(xué)生同桌互讀，小組分角色朗讀。聯(lián)絡(luò)杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外 當(dāng)年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時(shí)，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對(duì)話。在這兩次對(duì)話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？ 這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！ 師：范讀年輕人說的話，三個(gè)"不"字加重語氣。你又體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)學(xué)生把雙重否認(rèn)句換個(gè)說法。體會(huì)年輕人堅(jiān)決的語氣，是非常講原那么的人。 師：我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z

9、氣來讀呢？ 學(xué)生同桌練讀，分角色讀。師讀年輕人，學(xué)生來讀杰克遜大叔。 師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點(diǎn)吃上早飯，說了一個(gè)好心的謊話。可是，年輕人承受了嗎？哪一組愿意匯報(bào)第三次對(duì)話。 結(jié)合學(xué)生答復(fù)指導(dǎo)學(xué)生從“站起來說這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)哈默的心情。如：快樂、迫切 練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。 聯(lián)絡(luò)杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會(huì)哈默 “例外維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義。 師:同學(xué)么，捶背是個(gè)多么簡單的動(dòng)作呀！但是這個(gè)年輕人是怎么做得？ 生讀相關(guān)句子，體會(huì)：盡管這是鎮(zhèn)長撫慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點(diǎn)也沒有應(yīng)付，而是極其認(rèn)真的對(duì)待。 師：這時(shí)，在你的心目中，年輕人是個(gè)什么樣的人呢？ 結(jié)合學(xué)生

10、答復(fù)，讓學(xué)生自己到黑板上板書。 如：有志氣、自強(qiáng)不息、自強(qiáng)、有原那么 師補(bǔ)充省略號(hào)。 師：那我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z氣來讀呢?學(xué)生小組內(nèi)練讀，指名讀。 師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀?通過哪個(gè)詞語感受到的快樂的語氣讀，因?yàn)樗軔芤猓?四、 咀嚼“尊嚴(yán)行  感受“尊嚴(yán)品 1考慮：同樣的“狼吞虎咽，哈默吃著食物時(shí)的感覺和其他逃難人一樣嗎？ 2同桌互議。 師：同樣是饑寒交迫、饑餓至極，前者連一句感謝的話都顧不得說就狼吞虎咽；同樣是狼吞虎咽，年輕人仍不忘用自己的勞動(dòng)來換取食物，所以他才吃得那樣心安理得，吃得那樣有坦然，那樣有尊嚴(yán)。 師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿

11、意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？ 生：齊讀："別看他如今什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！" 師：你是怎樣理解這句話的？ 結(jié)合板書，讓學(xué)生體會(huì)富翁的含義。雖然這個(gè)年輕人如今什么都沒有，但他有尊嚴(yán)，他會(huì)成為富翁的！他老實(shí)勞動(dòng)，講究做人的原那么，自立自強(qiáng)必將決定他擁有一切。他如今是精神上的富翁，因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會(huì)使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。 五、拓展延伸： 1師：正如杰克遜大叔所言，這個(gè)人真的成為了一個(gè)讓全美國人乃至全世界羨慕的財(cái)富，成為石油大王。你認(rèn)為哈默有尊

12、嚴(yán)跟他后來成為石油大王有聯(lián)絡(luò)嗎？為什么有尊嚴(yán)就一定能成功？ 結(jié)合學(xué)生答復(fù)，讓學(xué)生明確：尊嚴(yán)不僅是一種人格，更是一種堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而這些正是保證抑制困難所必須的。 2你覺得對(duì)于你來說，怎么做就是為自己贏得尊嚴(yán)？ 六、總結(jié)課文： 是啊！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原那么，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。但是，同學(xué)們，尊嚴(yán)不能簡單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種責(zé)任感，是一種不依附于別人自立于人世的奮斗精神。如今我們的陳校長對(duì)我們提出的要求是：樸園開展，你我的責(zé)任。我們與樸園共同成長。我想：假如我們好好學(xué)習(xí)，做到“立責(zé)于心，履責(zé)于行，自覺地把自己該做的事做好，這就是責(zé)任感，這就是尊嚴(yán)。我想，只要我們這么做了，我們不僅個(gè)個(gè)都是樸園的主人，我們也會(huì)是杰克遜大叔所說的富翁。 七、作業(yè)： 1熟讀課文，繼續(xù)品讀文中對(duì)年輕人的描寫，并背誦杰克遜大叔對(duì)哈默的評(píng)價(jià)。 2有興趣的同學(xué)可繼續(xù)