1、第二十一課 古詩三首第一課時 語文 人教版 四年級上 盛唐開元、天寶盛唐開元、天寶(713756)(713756)數十年間，是數十年間，是我國歷史上一個繁榮時期。當時對西北邊疆的我國歷史上一個繁榮時期。當時對西北邊疆的征伐、守衛，戰爭頻繁，征戍成為人們生活中征伐、守衛，戰爭頻繁，征戍成為人們生活中的一件大事，許多詩人從不同角度接觸到這個的一件大事，許多詩人從不同角度接觸到這個題材。其中許多詩人都有過邊塞生活的經歷，題材。其中許多詩人都有過邊塞生活的經歷，他們用詩描寫塞外景色，抒寫將士精神生活，他們用詩描寫塞外景色，抒寫將士精神生活，復雜矛盾的感情，充滿了悲涼、豪邁、浪漫的復雜矛盾的感情，充滿了

2、悲涼、豪邁、浪漫的情懷。王昌齡就是邊塞詩人中之佼佼者。情懷。王昌齡就是邊塞詩人中之佼佼者。本詩本詩表現了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰事，表現了詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰事，使人民過著安定的生活。使人民過著安定的生活。 王昌齡（王昌齡（698-756698-756）唐代詩人，）唐代詩人，開元進士。他在當世就以詩著名，開元進士。他在當世就以詩著名，被稱為被稱為“詩家夫子詩家夫子”。其詩尤。其詩尤以以七絕見長七絕見長，多寫當時，多寫當時邊塞軍旅生邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調高昂活，氣勢雄渾，格調高昂。其中。其中從軍行從軍行（七首）（七首）出塞出塞（二（二首），特別有名。他和李白的七言首），

3、特別有名。他和李白的七言絕句是這一詩歌體裁的最高水平。絕句是這一詩歌體裁的最高水平。 出塞出塞 唐唐 王昌齡王昌齡秦時秦時/ /明月明月/漢時漢時/ /關關, ,萬里萬里/ /長征長征/人人/ /未還。未還。但使但使/ /龍城龍城/飛將飛將/ /在在, ,不教不教/ /胡馬胡馬/度度/ /陰山。陰山。 聽讀詩歌，把不懂的字詞圈出來。想一聽讀詩歌，把不懂的字詞圈出來。想一想：這首詩主要描寫的是什么？想：這首詩主要描寫的是什么？qn上部三橫間距上部三橫間距要均勻，撇捺要均勻，撇捺舒展。舒展。秦朝秦朝 秦國秦國塞塞s iss i出出 塞塞【唐唐】王昌齡王昌齡秦秦 時時 明明 月月 漢漢 時時 關關，

4、萬萬 里里 長長 征征 人人 未未 還還。但但 使使 龍龍 城城 飛飛 將將 在，在，不不 教教 胡胡 馬馬 度度 陰陰 山。山。出塞：樂府舊題。出塞：樂府舊題。塞，邊塞。出塞，塞，邊塞。出塞，就是到邊防線上就是到邊防線上去戍守邊疆。去戍守邊疆。秦：秦朝秦：秦朝漢：漢朝漢：漢朝關：邊關關：邊關未還：沒有回家未還：沒有回家但使：只但使：只要，要是要，要是飛將：西漢名飛將：西漢名將李廣。英勇將李廣。英勇善戰，百發百善戰，百發百中，威震邊疆，中，威震邊疆，被譽為被譽為“飛將飛將軍軍”。不教：不讓不教：不讓胡馬：指侵擾胡馬：指侵擾內地的外族騎內地的外族騎兵。兵。度：越過度：越過萬里長征人未還萬里長征人

5、未還 1 1里里=500=500米米 萬里萬里=500=500萬米萬米 很遠的征途。很遠的征途。 人還沒有回來。戰爭對人們有著很大的影響，寫出了詩人的人還沒有回來。戰爭對人們有著很大的影響，寫出了詩人的悲憤。悲憤。 出征到萬里之外的將士們還沒有回來。出征到萬里之外的將士們還沒有回來。 征征（zhzh ngng）讀一聲。）讀一聲。“秦時明月漢時關秦時明月漢時關”描寫了怎樣的景象？描寫了怎樣的景象？ 描寫了在靜靜的月夜，守衛邊關的戰描寫了在靜靜的月夜，守衛邊關的戰士們面對邊塞荒涼的關山，寂寞凄涼，舉士們面對邊塞荒涼的關山，寂寞凄涼，舉頭望見那千里與共的明月，思念起故鄉的頭望見那千里與共的明月，思念

6、起故鄉的親人來的情景。親人來的情景。“秦時明月漢時關秦時明月漢時關”描寫了怎樣的景象？描寫了怎樣的景象？ 描寫了在靜靜的月夜，守衛邊關的描寫了在靜靜的月夜，守衛邊關的戰士們面對邊塞荒涼的關山，寂寞凄涼，戰士們面對邊塞荒涼的關山，寂寞凄涼，舉頭望見那千里與共的明月，思念起故舉頭望見那千里與共的明月，思念起故鄉的親人來的情景。鄉的親人來的情景。想象：想象： 久未回家的邊關戰士，久未回家的邊關戰士，面對明月會想些什么？面對明月會想些什么？（戰士對戰爭的怨恨，對（戰士對戰爭的怨恨，對家鄉和親人的思念。對和家鄉和親人的思念。對和平的期待。）平的期待。） 這兩句詩句反映了作這兩句詩句反映了作者對守衛邊疆的

7、將士們久者對守衛邊疆的將士們久征未能回家的無比哀嘆和征未能回家的無比哀嘆和同情。同情。秦時明月漢時關，秦時明月漢時關，秦漢時的明月和秦漢時的邊關秦漢時的明月和秦漢時的邊關萬里長征人未還。萬里長征人未還。出征到萬里之外的將士們還沒有回來。出征到萬里之外的將士們還沒有回來。但使龍城飛將在，但使龍城飛將在，如果有漢代李廣這樣英勇善戰的將軍在。如果有漢代李廣這樣英勇善戰的將軍在。就不會讓胡人的騎兵度過陰山來侵略了。就不會讓胡人的騎兵度過陰山來侵略了。不教胡馬度陰山。不教胡馬度陰山。出出 塞塞【唐唐】王昌齡王昌齡秦秦 時時 明明 月月 漢漢 時時 關，關，萬萬 里里 長長 征征 人人 未未 還。還。但但

8、 使使 龍龍 城城 飛飛 將將 在，在，不不 教教 胡胡 馬馬 度度 陰陰 山。山。明月照耀著邊關，自秦明月照耀著邊關，自秦漢時一直如此，至今沒漢時一直如此，至今沒有什么變化，而邊患依有什么變化，而邊患依舊沒有消除。遠離家鄉舊沒有消除。遠離家鄉的士兵不能回歸故鄉和的士兵不能回歸故鄉和家人團聚。家人團聚。只要有李廣那樣只要有李廣那樣的大將戍守邊關，的大將戍守邊關，就不會讓胡人的就不會讓胡人的騎兵越過陰山南騎兵越過陰山南下入侵了。下入侵了。 詩人從描寫景物景入手，首句勾勒出一幅詩人從描寫景物景入手，首句勾勒出一幅冷月冷月照邊關的蒼涼景象照邊關的蒼涼景象。 在在“月月”和和“關關”的前面用的前面用“

9、秦漢時秦漢時”加以修加以修飾，使意境更加高遠，把我們引到了遙遠的古代，飾，使意境更加高遠，把我們引到了遙遠的古代，更引人深思：更引人深思：秦漢以來秦漢以來邊防戰爭連續不斷，一直持邊防戰爭連續不斷，一直持續至今，真是拖得太久了！續至今，真是拖得太久了！ 這里是這里是秦、漢、關、月秦、漢、關、月四字交錯使用，在修辭四字交錯使用，在修辭上叫上叫“互文見義互文見義”，意思是秦漢時的明月，秦漢時，意思是秦漢時的明月，秦漢時的關。詩人暗示，的關。詩人暗示，這里的戰事自秦漢以來一直未間這里的戰事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時間的久遠。歇過，突出了時間的久遠。“萬里萬里”指邊塞和內地指邊塞和內地相距萬里，是

10、虛指。相距萬里，是虛指。 “但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，直接抒發直接抒發了邊防士卒鞏固邊防的愿望和保衛國家的壯志了邊防士卒鞏固邊防的愿望和保衛國家的壯志：倘若攻：倘若攻襲龍城的衛青和飛將軍李廣而今健在，絕不許讓胡人的襲龍城的衛青和飛將軍李廣而今健在，絕不許讓胡人的騎兵跨越過陰山。騎兵跨越過陰山。“龍城龍城”指奇襲匈奴圣地龍城的名將指奇襲匈奴圣地龍城的名將衛青，而衛青，而“飛將飛將”則指威名赫赫的飛將軍李廣。則指威名赫赫的飛將軍李廣。“龍城龍城飛將飛將”并不只一人，實指李衛，更是借代眾多漢朝抗匈并不只一人，實指李衛，更是借代眾多漢朝抗匈名將。名將。 陰山是北方

11、東西走向的大山脈，是漢代北方邊防的陰山是北方東西走向的大山脈，是漢代北方邊防的天然屏障。后兩句寫得含蓄、巧妙，讓人們在天然屏障。后兩句寫得含蓄、巧妙，讓人們在對往事的對往事的對比中對比中，得出必要的結論。這兩句言外之意是說：，得出必要的結論。這兩句言外之意是說：由于由于朝廷用人不當，使將帥不得其人，才造成了烽火長燃、朝廷用人不當，使將帥不得其人，才造成了烽火長燃、征人不還的局面。征人不還的局面。 這首詩通過這首詩通過對歷史的回顧和對漢代抗匈名將的懷念對歷史的回顧和對漢代抗匈名將的懷念，指責了詩人所處時代守邊將領的無能，盼望出現良將，指責了詩人所處時代守邊將領的無能，盼望出現良將，驅逐敵人，保住

12、邊疆驅逐敵人，保住邊疆。首句從秦漢時的月色和關塞寫起，。首句從秦漢時的月色和關塞寫起，點名月色、關塞依舊，但時光流逝，朝代變遷，點名月色、關塞依舊，但時光流逝，朝代變遷，長期邊長期邊防戰爭給人民和將士帶來無限災難與痛苦防戰爭給人民和將士帶來無限災難與痛苦。在描寫景物。在描寫景物中，給予了深厚的感情。后兩句采用中，給予了深厚的感情。后兩句采用以古諷今的手法以古諷今的手法，借古代名將來諷刺當今邊將的無能，語意含蓄，情感深借古代名將來諷刺當今邊將的無能，語意含蓄，情感深沉沉。詩中充滿關心國家安危的愛國激情。詩中充滿關心國家安危的愛國激情。 主旨 作者把秦漢以來直至唐代千百作者把秦漢以來直至唐代千百年修筑邊關所進行的戰爭都概括了年修筑邊關所進行的戰爭都概括了起來，反映出起來，反映出對駐守邊疆的將士們對駐守邊疆的將士們久征未歸的無比哀嘆之情，表達了久征未歸的無比哀嘆之情，表達了希望朝廷起任良將、早日