1、小學教學設計_數學教案列方程解應用題說課設計列方程解應用題教學內容：教材第2425頁例1、例2及“做一做”。練習七的第14題。素質教育目的一知識教學點1.初步學會列方程解比擬容易的兩步應用題。2.知道列方程解應用題的關鍵是找應用題中相等的數量關系。二才能訓練點1.使學生能用方程的方法解較簡單的兩步計算應用題。2.引導學生能根據解題過程總結列方程解應用題的一般步驟。3.能獨立用列方程的方法解答此類應用題。三德育浸透點1.培養學生用不同的方法解決問題的思維方式。2.浸透在多種方法中選擇最簡單的方法解決問題。教學重點：列方程解應用題的方法步驟。教學難點：根據題意分析p 數量間的相等關系。教學步驟一、

2、鋪墊孕伏1.口頭解以下方程卡片出示_-35=40 _-57=4015_-35=40 20-4_=102.出示復習題商店原有一些餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克。這個商店原來有餃子粉多少千克？1讀題，理解題意。2引導學生用學過的方法解答3要求用兩種方法解答。4集體訂正：解法一：35+40=75千克解法二：設原來有_千克餃子粉。_-35=40_=40+35_=75答：原來有75千克餃子粉。5針對解法二說明：這種方法就是我們今天要學習的列方程解應用題。板書課題：列方程解應用題二、探究新知1.教學例1商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？1讀題

3、理解題意。2提問：通過讀題你都知道了什么？3引導學生知道：條件和所求問題；題中涉及到“原有餃子粉、賣出餃子粉和剩下餃子粉；原有餃子粉重量去掉賣出的餃子粉重量等于剩下的餃子粉重量。根據理解題意的過程老師板書：原有的重量-賣出的重量=剩下的重量4老師啟發：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？引導學生答復：等號左邊表示剩下的重量，等號右邊也表示剩下的重量，所以相等。5賣出的餃子粉重量直接給了嗎？應該怎樣表示？引導學生答復：賣出的餃子粉重量沒有直接給，應該用每袋的重量乘以賣出的袋數把上面的等式改為：原有的重量-每袋的重量賣出的袋數=剩下的重量6啟發學生把條件在關系式下面注出來。然后引導學生說出要求的問

4、題用_表示即設未知數，老師說明怎樣設未知數。7引導學生根據等量關系式列出方程。8讓學生分組解答，集體訂正時板書如下：解：設原來有_千克餃子粉。_-57=40_-35=40_=40+35_=75答：原來有75千克餃子粉。9引導學生自己看118頁例2上面一段話，提出問題：你能用書上講的檢驗方法檢驗例題1嗎？引導學生自己檢驗。之后請幾位學生匯報結果。都認為正確了再板書答語。小結：列方程解應用題的關鍵是什么？關鍵是找出應用題中相等的數量關系2.教學例2小青買2節五號電池，付出6元，找回0.4元，每節五號電池的價錢是多少元？1 讀題，理解題意。結合生活實際幫助學生理解“付出”、“找回”等詞的含義。2提問

5、：要解答這道題關鍵是什么？找出題中相等的數量關系3組織學生分組討論。4學生自己解答，老師巡視，個別指導。5匯報解答過程。匯報中引導學生講解題思路，注意照顧中差生。6老師總結訂正。假如發現有列：2_=6-0.4和2_+0.4=6兩種方程的，老師要引導學生比擬那種方法簡單，并強調用較簡單的方法解答。3.學生自己學26頁上面一段話，回憶上邊的解題過程，總結列方程解應用題的一般步驟，總結后投影出示：列方程解應用題的一般步驟：1弄清題意，找出未知數，并用_表示；2找出應用題中數量間的相等關系；3解方程；4檢驗，寫出答案。4.完成26頁的“做一做”小黑板出示：商店原來有15袋餃子粉，賣出35千克以后，還剩

6、40千克，每袋面粉重多少千克？1學生獨立解答2集體訂正，強化解題思路。三、穩固開展1.口答：列方程解應用題的關鍵是什么？2.完成練習七第1題，在書上填寫，集體訂正。3.按列方程解應用題的方法步驟學生獨立做練習七4題，集體訂正結果。四、全課總結：引導學生總結本節課學習了什么知識。五、布置作業練習七第2題、3題。六、課后記事：七、板書設計列方程解應用題例1 商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？解：設原有_千克餃子粉。_-57=40_-35=40_=40+35_=75答：原來有75千克餃子粉。例2 小青買2節五號電池，付出6元，找回0.4元，每節

7、五號電池的價錢是多少元？解：設每節五號電池的價錢是_元。854_ =014_ = 85014_ = 84_ = 21答：第節五號電池的價錢是21元。說課稿：本節課選自九年義務教育五年制小學數學第八冊第一單元列方程解應用題。本節課素質教育目的一知識教學點1.初步學會列方程解比擬容易的兩步應用題。2.知道列方程解應用題的關鍵是找應用題中相等的數量關系。二才能訓練點1.使學生能用方程的方法解較簡單的兩步計算應用題。2.引導學生能根據解題過程總結列方程解應用題的一般步驟。3.能獨立用列方程的方法解答此類應用題。三德育浸透點1.培養學生用不同的方法解決問題的思維方式。2.浸透在多種方法中選擇最簡單的方法解決問題。教學重點：列方程解應用題的方法步驟。教學難點：根據題意分析p 數量間的相等關系。要本節課中，我安排了這樣幾個教學環節，首先通過復習準備呈現解應用題的兩種根本方法用算術法解和用方程解，并通過學生的討論分析p 讓學生理解這兩種解法的根本區別點，是從問題出發考慮問題還是從等量關系出發考慮問題，第二個環節就要求學生運用這兩種方法分析p 同一道題，讓學生理解用等量關系分析p 這類應用題要簡單、容易得多，從中實在理解用方程解應用題的優越性，進步學生學習列方程解應用題的自覺性和積極性。第三個環節就緊緊抓住等量關系這個關鍵問題，引導學生分析