1、【精華】數學教學方案模板匯總9篇數學教學方案 篇1 一、同學基本狀況分析 六（2）班現有同學59人。 同學狀況分析： 本班同學大部分學習基礎差，同學思維敏捷性差。接受新學問、新事物的力量也較差，包括家長也有一種錯誤的感覺，從而部分同學平常學習看法不夠端正，基礎學問不夠扎實，后進生比較多。特別家庭的影響，我班有好幾個同學或是單親家庭，或是家長從不管教的，這部分同學不但學習馬虎，成果不抱負，而且脾氣往往都比較另類分同學能從已有的學問和閱歷動身，獵取學問。抽象思維水平有了肯定的進展。基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數學的力量。絕大多數同學養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能主動主動地參加學習

2、過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，把握學法，大膽實踐。個別同學基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不突出。對數學的基礎學問和基本技能有還有一部分同學把握較差，學問的探究方面多數同學較為主動。一部分同學能夠敏捷的把握學問，思維力量有了進一步的進展。口算力量明顯提高，綜合運用學問力量也明顯提高了。但還有少數同學認知力量較差，特殊是對較復雜的應用題把握理解欠缺。 認知力量

3、：對數學的基礎學問和基本技能有還有一部分同學把握較差，學問的探究方面多數同學較為主動。一部分同學能夠敏捷的把握學問，思維力量有了進一步的進展。口算力量明顯提高，綜合運用學問力量也明顯提高了。但還有少數同學認知力量較差，特殊是對較復雜的應用題把握理解欠缺。 學習看法及習慣：雖然現在大部分同學對數學有了很高的學習愛好，也喜愛數學課，能夠質疑問難，但還有少數同學課堂上不發言；不能準時與老師溝通，個別同學作業不能獨立完成，沒有很好的打好基礎，雖有進步，但仍要下苦功夫才能真正的把學問學懂學透。 二、教材簡析 （一）本冊教材的內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例

4、和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。 （二）各單元教材簡析： 第一單元：負數。 本單元內容是在同學熟悉了自然數、分數和小數的基礎上，結合同學熟識的生活情境初步熟悉負數。以往負數的教學支配在中學階段，現在支配在本單元主要是考慮到負數在生活中有著廣泛的應用，同學在日常生活中已經接觸了一些負數，在了初步熟悉負數的基礎。在此基礎上，初步熟悉負數，能進一步豐富同學對數概念的熟悉，有利于中學校數學的連接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好和基礎。 其次單元：圓柱與圓錐。 本單元加強了與現實生活的聯系；加強了對圖形特征、計算方法的探究；加強了在操作中對空間與圖形問題的思索，使同學在經受觀看、操

5、作、推理、想象過程中熟悉把握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進一步進展空間觀念。 第三單元：比例。 本單元是在學習了比的有關學問并把握了一些常見數量關系的基礎上，學習比例的有關學問及其應用。比例在生活和生產中有著廣泛的應用，如，繪制地圖需要應用比例尺的學問。比例的學問還是進一步學習中學數學、物理、化學等學問的基礎。另外通過對正比例與反比例學問的學習，還可以加深同學對數量之間關系的熟悉滲透函數思想，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙訓練。 第四單元：統計。 本單元是在同學已經了解幾種常見的統計圖表的特點和作用，會從統計圖表中提取有關信息進行簡潔的統計分析，會依據分析結果做出簡潔推斷或猜測的基礎上通過

6、簡潔事例，使同學熟悉到：統計圖直觀、形象的特點可以關心我們進行正確分析、推斷或猜測。這冊教材主要是結合扇形統計圖和折線統計圖關心同學體會的。 第五單元：數學廣角 本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作,向同學介紹“抽屜原理”,使同學在理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上,對一些簡潔的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教學中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描述的是最簡潔的“抽屜原理”，把一個物體任意分放進一個空抽屜里,那么肯定有一個抽屜中放進了至少花錢多辦事個物體。“抽屜原理”的變式練習，關心同學加深對“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。 第六單元：整理和復習 本單元是

7、數學教學的一個重要環節，特殊是在同學學完了學校數學的全部內容之后，進行一次系統的、全面的回顧與整理，是非常必要的。同學對數學理解，由淺入深，由此及彼，進而熟悉相關學問之間的內在聯系，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復。所以，通過整理與復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數學 的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而關心同學完善頭腦中的數學認知結構，增進長久記憶。 （三）、教學重難點 第一單元：負數 教學重點：熟悉負數，正確讀出寫出正數和負數。 教學難點：用負數表示生活中的實際問題。 其次單元：圓柱與圓錐 教學重點：把握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式。

8、教學難點： 1、同學經受觀看、操作、推理、想象過程中熟悉把握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。 2、運用公式圓柱與圓錐的相關學問，解決有關的簡潔的實際問題。 第三單元：比例 教學重點： 1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。 2、能運用比例學問解決生活中的實際問題。 教學難點：同學通過觀看、比較、推斷、歸納等方法建立明晰的概念。 第四單元：統計 教學重點：會從統計圖中提取統計信息，能夠正確說明統計結果。 教學難點：會從統計圖中提取統計信息，能夠正確說明統計結果。 第五單元：數學廣角 教學重點：經受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。 教學難點：

9、經受“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。 第六單元：整理和復習 教學重難點： 1、能比較嫻熟地進行四則運算，會用法簡便算法，會解學過的過程。 2、把握幾何體形的特征，能夠比較熟識地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應用。 3、把握統計的初步學問，能夠看和繪制簡潔的統計圖。 4、能夠比較敏捷的運用所學的學問解決生活中的簡潔的實際問題。 三、教學目標 1、負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 2、比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的

10、有正比例關系的數據估量另一個量的值。 3、比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔形放大或縮小。 4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統計圖表精準提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。 6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 7、經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 8、通過系統的整理和復習,加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握,形成比較合理

11、的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問和理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量,進展思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。 9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 10、養成仔細作業，書寫干凈的良好習慣。 四、教改措施 通過上學期的教學，我發覺我班與龍頭班級相比，存在肯定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說六班級是“出口班”，為了保證“出口”質量，我進行了仔細的分析與思索，確定了如下方案、措施方案。 制定的目標：仔細備課、選題、組題、高效率、高質量的上好每一節復習課。 首先，要明確復習課的要求。 一、概括學問。 老師

12、與同學一起回顧本單元或專題復習的主要學問與方法。 二、講清思路。 數學復習離不開例題，對于例題要圍繞復習主題而精選。例題重在分析，在老師引導下，讓同學自主探究解題思路。 三、注意評價。 同學探究的多種思路，師生要進行評價，挖掘其長，查找其短，促進同學思維優化。同學探究是思維發散，評價是優質思維向優法聚斂。 四、重視引申。 課堂要把問題開放，或對結論開放，或對條件開放，使學問遷移、引申，變會一個題為會一串題，讓同學從模式中釋放出來。 其次，了解復習課留意的問題。 精準合理的劃分復習內容，確定復習課型。 單元復習和專題復習必需落實到位，不能把復習課上成單做題或新授課的簡潔重復。 復習課備課必需發揮

13、集體優勢，做到節節集體備課，統一復習進度。 注意基礎學問的鞏固與復習，不能隨便拔高復習內容，克服偏難、脫離教學目標現象。 注意同學自我復習，不能以講代學或以練代學。 小組反饋矯正是復習中的重要形式，小組內的相互檢測、溝通、展現是必不行少的。做到有反饋有矯正，沒有反饋的矯正是盲目的無效矯正，而沒有矯正的反饋也是徒勞的反饋。 強調同學的參加度(提出、溝通、爭論問題的人次，密度，要人人有份)，不能是少數尖子生的課堂，應面對每一個同學，讓每一個同學的學問缺陷都能得到彌補。 復習課不能沒有老師的總結提煉歸納，老師在關鍵時候要發揮指導提升的作用，克服隨便性。 三、后段工作措施追求復習課的藝術和效率。 （一

14、）兼顧好、中、差的同學，調動每位同學復習的主動性。 1、遵循課程標準的要求確定適當的教學目標和內容。我們的復習應使每一類同學都學有所得，包括學習困難的孩子，因此，復習工作要從同學的實際動身，把復習的起點定低一些，使同學通過復習能有所進步。 2、在教學中，要注意運用激勵性評價，對于困難的同學也要愛護他們的主動性。讓同學分析自己的優缺點，一個問題一個問題的去補，每天解決一些問題，小步快跑，這樣，同學就會覺得自己每天都有收獲，讓同學體驗勝利的喜悅。 3、在復習中，要留意準時調整教學過程，針對本班教學實際，改進教學。 （二）全面了解教材、了解同學，實行“分層復習，分層要求”措施。 復習課既要有助于對學

15、習差的同學的關心和提高，彌補平常學習中的不足，又要兼顧優秀生，讓他們通過復習課對已經把握的學問能夠有進一步的理解和深化。復習課對于優等生來說，總認為這些學問、這些練習我早就懂了，感覺很沒勁，從而影響課堂的實效性與時效性。而學困生則倍感學習的困難，復習與不復習沒多大區分。針對這樣的狀況，中上同學在復習課中選擇重要的練習題目進行練習以加強對概念和原理的理解，課后編寫錯題集，提興奮趣和有效性。基礎差的同學往往是由于學習力量和學習習慣不足以完成課上得內容造成的，這種狀況下，假如我們只在課外給他增加補課的任務，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時還要“減”，比如課上只對那些他必需把握的基礎性學問要求他必

16、需聽好、記好，課下要求他必需完成作業中的部分基礎題，有難度的作業可以適當放寬甚至減免，對他的作業做到面批面改。當然情感因素更不能忽視，注意表揚和鼓舞同學，建立和諧、融洽的師生關系，課堂教學的過程是師生情感溝通的過程，訓練心理學認為：良好的師生關系能產生"愛屋及烏"的效應。假如同學不喜愛、不喜愛任課老師，對所學課沒有愛好，他們就不行能有主動的、主動的、高效率的思維活動。 在老師全面了解教材、全面了解同學的同時，做到分層復習，分層要求，使他們通過復習能感到學到了東西，有些勝利的體驗。 （三）講究作業布置的藝術性。 作業布置要少而精，有肯定的挑戰性和趣味性 ，避開重復枯燥的作業給

17、同學對數學的學習愛好或師生間的感情帶來不良影響。 （四）總體主攻方向。 1、夯實基礎。每天進行一次以計算、解方程為主的課堂小測，加強同學計算力量的培育，訓練他們的計算速度和一次計算的正確率。 2、強化力量。有人說：“才智不是別的，而是一種組織起來的學問體系。”可以說,形成系統化的學問這正是復習的中心任務。 3、查漏補缺。完整的學問學下來，難免出現漏洞和欠缺，同學通過復習，把自己學習中的漏洞和欠缺檢查出來后就可以準時補上，達到學問的完整性。 最終想說的是：我們會向同學要學風，向課堂要質量，培育同學質疑、釋疑、傾聽的力量；關注每一個同學，讓每一個同學參加學習的全過程；側重抓好中優生，培優拔尖，發揮

18、龍頭作用，不放棄一個同學，保證每個同學合格畢業。 五、教研課題 六、教學課時支配 各部分教學內容教學課時大致支配如下： 負數（3課時） 圓柱與圓錐（9課時） 圓柱-6課時左右 圓錐-2課時左右 整理和復習-1課時 比例（14課時） 比例的意義和基本性質-4課時左右 正比例和反比例的意義 -4課時左右 比例的應用- 5課時左右 整理和復習-1課時 自行車里的數學-1課時 統計（2課時） 節省用水-1課時 數學廣角（3課時） 整理和復習（27課時） 數與代數-10課時左右 空間與圖形-9課時左右 統計與概率-4課時左右 綜合應用-4課時 七、教學進度（見進度表） 數學教學方案 篇2 一、狀況分析

19、本班共有34名同學，男生居多，從上學期學習狀況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的學問大部分同學能扎實的把握，并且能敏捷地運用，特殊是班內許珺、潘悅等同學基礎扎實，思維活躍，數學基礎學問、計算力量，規律思維力量，空間想象力量比較強，把握了肯定的數學學習的方法。同學的組織紀律強，班集體有肯定的凝聚力，給數學教學制造了極為有利的內部環境和良好的學習氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別同學接受學問的力量相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成果不抱負，如王成、王潔等同學成果太偏低，比較馬虎，馬虎，而且學習看法較差，對提高全班整體成果有比較大的難度。 下面針對本班實際狀況，作詳細分析。 1、

20、從家庭訓練方面來看。本班同學都來自于農村，近幾年農村經濟的滑坡，高校、高中訓練學費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上高校深造的主動性，完成九年制義務訓練后送子女外出打工掙錢，成了大多數農村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們為了養家糊口，外出打工的人數急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭訓練幾乎成了一片空白。這樣，給學校訓練增加了不少難度。除了要上好課，更應做好同學抱負前途訓練，將德育滲透到各學科中，準時走訪，加強老師與家長們的聯系，讓學校訓練與家庭訓練有機地結合起來。 2、從同學的學習品質來看。同學的組織紀律性強，課堂作業家庭作業都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但同學缺少一

21、種銳意進取的精神，獨立思索、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強“自主、合作、探究”教學方式的推廣，培育同學自主探究的力量。團結協作的力量。 二、教學目標 教學目標 1、使同學在經受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。 2、使同學熟悉復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點和作用，了解復式折線統計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統計圖表示統計的數據，會對復式折線統計圖進行簡潔的分析和推斷。 3、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例；熟悉比例尺，

22、會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應用題。 4、使同學通過系統的復習，鞏固和加深理解學校階段所學的數學學問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。 教學重點 1、理解比例的意義和性質，會解比例。 2、使同學能夠應用比例的學問，求出平面圖的比例尺。 3、使同學把握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。 4、使同學理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決

23、實際問題。 5、使同學進一步熟悉統計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數的簡潔統計表。 6、使同學比較系統地把握有關整數、小數、分數、比和比例，簡潔方程等基礎學問，具有進行四則混合運算的力量。 教學難點 1、使同學理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正、反比例的量，會用比例學問解答比較簡單的應用題。 2、使同學熟悉折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡潔的統計圖。 3、使同學會用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算。 4、使同學堅固地把握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠較敏捷地運用所學學問 三、教學措施 1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學討論工作，找課堂要質量。 2

24、、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。 3、多與家長聯系，多與同學溝通，了解同學思想動態，準時反饋信息。 4、放下架子，與同學溝通，敬重同學民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。 5、采納“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優生，鼓舞學困生。 6、重視在同學已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。 7、重視引導同學自主探究，培育同學的創新意識和學習數學的愛好。 8、重視培育同學的應用意識和實踐力量。 9、把握教學要求，促進同學進展。 10、改進教學評價方法。 11、仔細落實作業輔導這一環節，準時

25、做好作業狀況記載。并對問題同學準時提示，限時改正，逐步提高。 教改的主攻方向 關注特別群體同學的成長，以情意訓練為主，讓每個孩子都能打到不同水平的進展。 數學教學方案 篇3 一、班級同學狀況分析 二、教材分析 本冊教材內容包括：小數的乘法和除法；整數、小數四則混合運算和應用題；多邊形面積的計算；簡易方程四個部分。 （一） 小數的乘法和除法 本單元是在同學把握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學。這部分的學問在本冊乃至于整個學校階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應用題主要是復習已學過的兩、三步應用題，以培育和提高同學分析和推理力量，為下一單元學習新的應用題作預備。 本

26、單元的教學重點：理解、把握小數乘、除法的意義及計算法則；難點：小數除法的計算方法；關鍵：小數點的處理。 （二） 整數、小數四則混合運算和應用題 本單元包括整數、小數四則混合運算和應用題兩節。整數、小數四則混合運算是在同學已把握整數混合運算和小數四則運算的基礎上，對整數、小數四則混合運算進行概括的總結和提高。應用題前一部分是在已學學問的基礎上整理總結解應用題的一般方法和步驟，擴展一般應用題的范圍，后一部分是教學以反應兩個物體運動為內容的一些行程應用題。 本單元的教學重點：把握整數、小數四則混合運算的運算挨次，嫻熟進行計算；難點：列綜合算式解答三步計算的應用題；關鍵：把握列綜合算式解答文字題。 （

27、三） 多邊形面積的計算 本單元是在同學已經把握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上進行教學，這是今后學習圓面積和立體圖形面積的基礎。 這單元的教學重點：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積；難點：多邊形面積公式的應用；關鍵：公式的推導過程。 （四） 簡易方程 本單元是在同學已學了肯定的算術學問，已初步接觸了一些代數學問的基礎上進行學習用字母表示常見的數量關系，解簡易方程和方程解應用題等代數初步學問，比和比例等內容良好基礎。 教學重點：理解方程的意義，會解簡易方程；難點：初步學會列方程解兩、三步計算的應用題；關鍵：用字母表示數，表示常見的數量關系。 三、教學目的要求 1

28、、使同學在理解小數的意義和性質的基礎上。比較嫻熟地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算、口算。 2、使同學熟悉中括號，能夠正確地進行整數、小數四則混合運算（不超過四步）。 3、使同學把握應用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學的學問解決生活中一些簡潔的實際問題。 4、使同學學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。 5、使同學把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。 6、使同學在把握用算術方法解應用題的基礎上，初步學會列方程兩、三步計算的應用題，初步能依據應用題的詳細狀況敏捷地選用算術解法

29、和方程解法。 7、進步培育同學檢驗地習慣，進行愛國主義訓練和唯物辯證觀點的啟蒙訓練。 四、教學措施 1、加強學習目的性訓練，充分挖掘同學的潛能，發揮同學的主體作用。 2、增加同學的動手實踐活動，培育同學的空間觀念。 3、加強個別輔導，提高后進生的學習成果。 4、多創設學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的個性特長。 5、留意加強數學與實際生活聯系，讓同學在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。 6、給后進生和智障生更多的關懷與愛心，作業適當降低要求。 五、教學進度表 （略） 數學教學方案 篇4 依據學校教務處教學方案的要求，結合高一分部老師和同學的實際狀況，為順當完成學校下達的教

30、學任務，全面提高數學老師的教學力量和高一新生的數學學習力量。特制訂高中數學教學方案(高一分部)。 一、教學內容 高中必修1及必修2的部分教學內容。通過教學，要使同學把數學與實際生活聯系起來，把握必需把握的基礎學問與基本技能，進一步培育同學的數學創新意識，良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。指導思想 二、學情及教材分析 高中教學內容深，同學接受起來很困難。所以老師要依據實際狀況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的同學進行個別輔導。以優待差，發揮同學群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。順當完成初高中的連接教學。 三、方法措施 1、本學期我連續實行的教學模式是：四

31、點-學學問點、抓重點、找疑點、攻難點。 學學問點-學會本節課應當學會的學問點、本單元的學問點、本冊的學問點。熟知應把握的概念、法則、定理、公式等。 抓重點-抓住本節課本單元本冊的的重點。并敏捷地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特殊是重點習題。 找疑點-每節課都讓同學找出自己的疑問、疑點，老師實行相應的措施關心同學解疑化難。 攻難點-對于本節課，本單元的難點及重點，老師要集中精力對同學加強訓練，引導同學反復練習，形成數學力量，化解難點。 2、總結學習方法。針對同學接受學問困難、又特別簡單遺忘的特點，在教學中最關鍵的是要總結好學習方法。只有總結好了方法才會學有所獲。 3、在教學中

32、面對全體同學，因材施教，加強引導，使同學養成良好的學習習慣，注意培育同學愛好和主動性。鼓舞同學大膽創新，勇于探究。培育同學創新力量和創新意識。努力提高同學成果。 4、照看全體同學，提高尖子生;帶好中等生;抓住后進生。以優帶差，共同提高。不損害同學的自尊心。讓同學歡樂地學習。 5、老師想方設法想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到同學弄明白為止。多用法直觀簡捷的教學方法，注意愛好教學。 6、依據同學簡單遺忘的特點，要準時有效地搞好復習。課前提問抓住重點，每周的自習課搞好一周的復習鞏固，做好每個單元的訓練。 7、老師肯定要有耐煩、信念，信任同學會學好的。 數學教學方案 篇5 一、同學基本狀況分析

33、(包括各班人數、上學期平均分、及格率、優良率、最高分、最低分及40分以下人數): 上學期:總人數104人,參考人數104人,班級總分:8934,平均分:85.9,80分以上79人,優良率75.9%,合格人數100,不合格人數4人,合格率96.1%,最高分100分,最低分21分。 二、教分析(包括各章(單元)教學內容、教學目的要求、教學重難點及教學中應留意的問題等的分析) 一、教學內容與教學目標: 本冊教材采納數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式,各個領域包括以下內容: 數與代數:第一單元"元、角、分與小數"。結合購物的詳細情境初步理解

34、小數的意義,能認、讀、寫簡潔的小數;感受比較小數大小的過程;會進行一位小數的 加減運算,能解決一些相關的簡潔問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行溝通。第三單元"乘法"。會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合詳細情境進行估算,并說明估算的過程;能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題,并能對結果的合理性進行推斷。第五單元"熟悉分數"。能結合詳細情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡潔的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數的加減運算, 能解決一些相關的簡潔問題。 空間與圖形:其次單元"對稱、平移和旋轉"。結合實

35、例,感知平移、旋轉、軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作,熟悉軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。第四單元"面積"。結合實例熟悉面積的含義,能用自選單位估量和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并熟悉面積單位,會進行簡潔的面積單位的換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式, 能估算給定的長方形、正方形的面積。 統計與概率:第六單元"統計與可能性"。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,會求簡潔數據的平均數;能對一些簡潔大事發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。 實

36、踐活動: 到商店調查三種商品的價格,做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數,并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜愛的圖形,通過平移或旋轉繪制一幅圖案。設計旅游方案。廚房鋪地轉的選擇方案 制作七巧板。調查小組同學的身高,并計算小組的平均身高,并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息,并與同伴說一說。 二、教學重點: 本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念,都是同學初次接觸的重要基礎學問,讓同學在詳細生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。 三、教學難點: 培育同學應用數學的意識與獨立解決問題的力量。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來,充分利用教材所供

37、應的數學與生活緊密聯系的線索,培育同學學會用數學的眼完觀看現實生活,從中發覺數學問題、提出數學問題、并解決數學問題,體會數學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。 (三)、本學期提高教學質量的主要措施: 在本學期中,連續提高教學質量,我想應從以下幾個方面入手加以解決: 1、從同學的生活閱歷動身引導同學學習數學,感受生活中到處有數學。 2、加強直觀演示和實踐操作,引導同學主動參加學問的形成過程,感受勝利的體驗。 3、引導同學揭示學問間的聯系,探究規律。 4、激發同學學習數學的愛好,注意培育自主學習的意識和習慣,敬重同學個體差異,鼓舞同學選擇適合自己的學習方式,引導同學在實踐中學會學習。 5、

38、注意培育同學的思維敏捷性和創新意識。 6、注意讓同學參加小組合作學習,培育同學的合作、溝通意識。 7、遵循同學的身心進展規律和數學學習規律,選擇教學策略。 8、加強導優輔差工作,特殊是差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。 四、教學工作進度表 周次教學內容周次教學內容 1元、角、分與小數11面積 2元、角、分與小數12面積 3元、角、分與小數13面積、熟悉分數 4對稱、平移和旋轉14熟悉分數 5對稱、平移和旋轉15熟悉分數 6乘法16統計與可能性 7乘法17統計與可能性 8乘法18總復習 9乘法19總復習 10乘法、期中考試20期末考試 數學教學方案 篇6 一、學情簡析 本期四班級1,2班，大部分同

39、學能夠從已有的學問和閱歷動身,獵取相關的數學學問。抽象思維力量有了肯定的進展，基礎學問把握較堅固，具備了肯定的學習數學的力量。但4(1)兩級分化嚴峻，個別同學基礎學問不扎實，對數學不是很感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不抱負。 二、教情分析 在川大附小兩年的多的時間里，向全部的老師學習相關的理論學問和實踐閱歷，已經具有肯定的教學力量積淀，但還有太大的進步和成長空間。所以，在接下來的時間，我會更大力度的通過實際課堂，視頻觀摩，教學期刊，向各位老師和名師學習，盡快提升教學水平。(一)重視創設

40、生動的數學學習情境。(二)重視同學獨立思索與合作溝通力量的培育。(三)主動提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培育同學初步的應用意識和解決問題力量(五)關注同學的個體差異。努力將課堂教給同學，一改以往的固有的傳統的填鴨式的教學，讓以往的枯燥的，沉悶教學課堂變得活潑，好玩而靈動。力爭讓自己的教學力量再上臺階。 三，教材分析 1、教材內容簡介 本冊教材包括小數的熟悉和加減法、熟悉圖形、小數乘法、觀看物體、小數除法、嬉戲公正、熟悉方程。 (一)數與代數 1.第一單元小數的熟悉和加減法。在三班級下冊學習元、角、分和小數的基礎上，擴展對小數的熟悉，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合詳細

41、情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯系 。 2.第三單元小數乘法。結合詳細情景，使同學了解小數乘法的意義，經受探究小數乘法計算方法的過程，把握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。 3.第五單元小數除法。本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。結合詳細情景，經受探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。 4.第七單元熟悉方程。結合生活情景，使同學初

42、步了解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步了解方程;通過嬉戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡潔的方程。 (二)空間與圖形 1.其次單元熟悉圖形。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探究并發覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。 2.第四單元觀看物體。能分辨從凹凸、遠近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后挨次;通過實際觀看，使同學體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。 (三)統計與概率 第六單元嬉

43、戲公正。通過嬉戲，使同學初步體驗等可能性以及嬉戲規章的公正性。能設計公正、簡潔的嬉戲規章。 (四)綜合應用 本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了數圖形中的學問.奧運,圖形中的規律三個專題活動，讓同學綜合應用所學的學問解決實際問題。 (五)整理與復習 1、包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習 2、教學目的與要求 (1)熟悉小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運算。 (2)熟悉三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。 (3)把握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡潔的實際問題。 (4)把握

44、小數除法的運算方法，會計算小數除法，會解決一些簡潔的實際問題。 (5)學會一些簡潔的統計方法。 (6)熟悉方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。 3、教學重難點 (1)把握小數加減法計算方法。 (2)三角形內角和的推導。 (3)小數乘法的計算方法及運用。 (4)小數除法的計算方法及運用。 (5)解方程及用方程解決一些實際問題 四、本學期教學措施。 (一)切實加強基礎學問和基本技能的教學 基礎學問和基本技能的教學始終是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：(1)加強對學校數學基礎學問的理解，教學時，在使同學把握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓

45、練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好基本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關系。數學教學的核心是同學的再制造、數學學習的再制造過程，并非是機械地去重復歷史上的原始制造，而應依據自己的體驗并用自己的思維方式去制造有關的數學學問。學校的制造性思維是在數學學習的再制造過程中逐步得到進展的，而再制造的前提是通過必要的基本訓練使同學形成扎實的基本功。 (二)重視引導同學自主探究，培育同學的創新意識和學習數學的愛好。 在數學活動中，同學是活動的主體。必需轉變老師問、同學答的所謂啟發式和老師精講例題同學大量演練習題的所謂精講多練的教學模式。努力轉變角色，便數學學問的傳授者為數學活動的組

46、織者、指導者、參加者和討論者。給同學供應自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學看法;讓同學在觀看、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數學學問，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜想的;讓同學有機會在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題的力量，體會數學的價值，激發同學學習數學的愛好;并關注同學的個體差異，敬重同學的制造精神。 (三)重視培育同學的應用意識和實踐力量。 數學教學應努力體現從問題情境動身，建立模型、尋求結論、應用與推廣的基本過程。依據同學的認知特點和學問水平，通過這樣的過程使同學熟悉到數學與現實世界的聯系，

47、在觀看、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應用意識，形成基本的實踐力量。在日常數學活動中，支配一些小課題討論和實習作業等實踐活動，使同學體驗數學與日常生活的親密聯系，培育同學的應用意識和實踐力量。 (四)把握教學要求，促進同學進展。 老師要擅長駕奴教材，把握學問的重點和難點，以及學問間的內在聯系，依據同學的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到同學之間計算速度存在的差異，不要求全部的同學達到同樣的計算速度;鼓舞同學嘗試用多種算法，不用單一的思維

48、理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。 (五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進同學的進展，注意對同學學習過程的考察。 在評估結果的處理上，留意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對學問和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀看計算的正確性，計算中的思索活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的熟悉，解決簡潔的實際問題的力量，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注同學已經把握了什么，具備了什么力量，而不是首先關注他們學問和力量上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認同學學

49、習的個體差異，主動鼓舞和確定每一個同學的進步。 數學教學方案 篇7 一、制定方案的目的 為使同學學好代數、幾何的基礎學問，具備當代.中每一位公民適應日常生活、參與.生產和進一步學習所必需的基本技能，進一步培育同學運算力量、進展思維力量和空間觀念，使同學能夠運用所學學問解決實際問題，逐步形成數學創新意識，特制定本學科教學方案。 二、教材內容分析 本學期數學教材內容包括：第一章生活中的軸對稱、其次章勾股定理、第三章實數，第四章概率的初步熟悉，第五章平面直角坐標系，第六章一次函數，第七章二元一次方程組。 第一章生活中的軸對稱的主要內容是討論軸對稱圖形的性質及其應用。其重點是軸對稱圖形的性質。 其次章

50、勾股定理的主要內容是：勾股定理的探究和應用。其中勾股定理的應用是本章教學的重點。 第三章實數主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在學校數學中占有非常重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數兩個概念的理解。 第四章概率的初步熟悉主要內容是通過可能性的大小熟悉概率，并進行簡潔的概率計算。概率計算是本章教學的重點。 第五章平面直角坐標系主要講解并描述平面直角坐標系中點的確定，會找出一些點的坐標。 第六章一次函數的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。其中一次函數的圖

51、像的表達式是本章的重點和難點。 第七章二元一次方程組要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。 三、同學狀況分析： 初二(3)班共有同學44人，從上學期期未統計成果分析，及格人數為人，優秀人數為人，這個班的同學中成果特殊差的比較多，成果提高的難度較大。從上學期期末統測成果來看，成果最好是分，差的分，這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到多分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。 四、教學目標 第一章生活中的軸對稱 1.在豐富的現實情境中，經受觀看折疊剪紙圖形觀賞與設計等數學活動過程，進一步

52、進展空間觀念。 2.通過豐富的生活實例熟悉軸對稱，探究它的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質。 3.探究并了解基本圖形的軸對稱性及其相關性質。 4.能夠按要求作出簡潔平面圖形經過軸對稱后的圖形；探究簡潔圖形之間的軸對稱關系，并能指出對稱軸。 5.觀賞現實生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進行一些圖案設計，體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。 其次章勾股定理 1.經受探究勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，進展合情推理力量，體會數形結合的思想。 2.把握勾股定理，了解利用拼圖驗證勾股定理的方法，能運用勾股定理解決一些實際問題。 3.把握推斷一個三角形是直角三角形的條件，并能運用它解決一些實際問題。 4.通過實例了解勾股定理的歷史和應用，體會勾股定理的文化價值。 第三章實數 1.讓同學經受數系擴張探求實數性質及其運算規律的過程；從事借助計算器探究數學規律的活動，進展同