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文檔簡介

1、媽媽睡了的教學設計媽媽睡了二三段教學設計媽媽睡了的教學設計教學目的：1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，深入體會母子之間的關愛之情。課時建議：2課時教學過程：教學過程設計說明一、談話激趣，引入新課1播放學生的照片集2學生談觀后的感3拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。4過渡師：誰關注過爸爸媽媽？學生答復師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？從學生的生活實際入手，讓學生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氣氛中進入知識的形成過程。引出課題自然流暢。二、初讀課文，整體感知一提醒課題理解課題。1出

2、示課題：媽媽睡了2指導讀題目，讀出情感。二配樂范讀三交流感受讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。四學習生字。1自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2同桌互讀。3指名接段讀文。4學生評價剛剛那幾個同學讀書的情1評價優(yōu)點2提點意見5出示帶生字的重點句子。1讀句中的生字。2讀句子3去掉生字的讀音再讀。4去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。給學生充分的時間和空間進展讀、品活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的目光對待別人。三、再讀課文，讀中感悟五有感情地讀課文。師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。1自讀2班內交流。老師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的

3、媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”四、拓展延伸、回讀課文一、升華文中的情感和思想1你想對媽媽說什么？2展示并朗讀班內一位學生母親寫給女兒的信。3再讀課文五、記憶字形，指導書寫1出示生字認讀。2在詳細環(huán)境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告3出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼”4讓學生挑出最難寫的字進展指導。1老師范寫2學生描紅3討論怎么記住這個字？5讓學生找其他生字之間的聯(lián)絡和規(guī)律，如左右構造的字在田字格中的占格位置等6學生練寫其他的生字。三、學后總結老師讓學生總結這節(jié)課有什么收獲。采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進展生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。六、課外積累1推薦有關親情的短文2在小本本

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