1、【精華】四班級上冊數學教學方案三篇四班級上冊數學教學方案 篇1 一、教材分析 這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的熟悉，除數是兩位數的除法，復式條形統計圖，數學廣角等。 其中大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內容。 二、學情分析 四年紀共有同學20人，其中男生4人，女生16人，女生較多的特點使得大部分同學都能夠很好的完成作業，學習數學的愛好也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深熟悉到數學學問無處不在。但由于同學來自不同的家庭，家長的文化水平、道德

2、素養等都存在著較大的差異。 個別同學學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象常常發生，隨便講話，缺少主動參加的意識和習慣，課后作業喜愛拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正同學學習的看法，培育同學對數學的學習愛好，讓同學身在其中，才能堅決同學學好數學的信念，增加同學的意志力，養成良好的學習習慣。 三、教學目標 1、熟悉計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。 2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩

3、位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。 4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。 5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。 6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。 7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。 8、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數

4、學學問解決問題的力量。 9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 11、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 四、改進教學工作的措施 1、創社一個自由、開放、平安的學習氛圍，從而擴展同學的思維，點擊同學的創新火花。 2、課堂上引入開放性的例題，使同學在探究中促進發散和求異思維的進展。 3、引導同學獨立思索，合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的力量。 4、創社問題情景，鼓舞同學大膽質疑。 5、對學有余力的同學鼓舞他們

5、主動參與擴展練習，課堂上預備一些不同層次的練習激發學習數學的愛好，發揮他們的潛力。 6、運用“遷移”法進行教學，培育同學舉一反三的力量。 7、讓同學充分經受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。 五、課時支配 依據義務訓練階段國家數學課程標準中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表” ，試驗教材的編者為四班級上學期數學教學支配了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握。 四班級上冊數學教學方案 篇2 一、狀況分析 1、班級概況： 四班級(8)班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些同學中有父母離異的，有父母外出工作，跟

6、著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。 2、學問把握狀況。 從上學期的期末質量檢測來看，同學對雙基學問把握得還不夠，對長方形和正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。 在計算方面，同學的差別比較大，多數同學對于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學對于乘除學問把握不好，挺直影響了口算的速度和計算的正確性，同學在這方面表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分同學的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。 應用題把握得還不夠，只有部分同學能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構把握的還不夠。同時解決實際問題力量有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定

7、的困難。少數優等生的學問和閱歷、獵取學問的力量、抽象思維水平有了肯定的進展、 基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數學的力量。而學困生連乘除法的計算都有困難。 3、學習習慣、愛好、方法及心理特征 從學習習慣、愛好、方法看，多數同學的學習習慣和學習看法都較好，對數學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能準時大膽提問;同學上進心強，班級同學之間競爭意識濃;接受新學問的主動性較好，奇怪心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，同學的個性顯得不穩定，對事物的熟悉和個人的情 感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱

8、度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別同學上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有肯定難度。 從心理特征看，多數同學喜愛在別人面前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業完成較難，但也喜愛激勵。 4、優秀生學習特點和后進生成因： (1)、優秀生少，依據平常的質量檢測，真正成果穩定，思維敏捷，對應用題能仔細而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習愛好很深厚，能較好遵守學校生課堂常規，同學之間能相互關心，共同探討，相互協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進心強，上課仔細聽講，作業

9、準時仔細，不懂問題能大膽提問，唯恐學習成果會下降。這些同學的家長對同學的學習成果較為重視，大部分的家長能而且有力量協作老師的教學對同學進行個別的輔導。 (2)、 中等生對應用題的分析和理解力量一般，成果有回落的可能。他們學習仔細，作業看法好。 (3)、 班中的后進生，大多數是由于基礎學問把握不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習力量弱，接受力量差，學習目的不明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關懷，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位同

10、學是智力低下，接受力量差。 (4)、縱觀全班，同學的基礎學問的把握和力量的差別很大，如計算速度、參 與爭論的力量，解答應用題的思維力量等。課堂中老師雖盡力關注同學的個別差異，由于班中同學數多，個別同學的學問斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法四平八穩，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優補差方案中作詳細的支配。 5、其他因素： 大部分同學喜愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，同學多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但訓練方法不當，家校協作不夠，并對“減負，推素”存有熟悉偏差。 二、教學目的要求： 1、熟悉計數單位“十萬”“百萬”“千萬”

11、“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。 2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。 4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區分;熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。 5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。 6、結合生活情境

12、和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。 7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。 8、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 11、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 三、教材簡析：(教材學問結構體系、重點、難點、德育滲透點等) 這一冊教材包括下面一些內容：大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的

13、度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。 大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學內容。 在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在學校階段，本學期結束后，有關正整數的熟悉和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數

14、、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓同學利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實

15、生活中的作用，形成統計的觀念。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。 本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的

16、樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。 在教材的支配上，體現出新課程的理念： 1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后，用定律和性質進行簡便運算，讓同學學會敏捷運用各種計算方法。 2、加強新舊學問的內在聯系，運用遷移規律讓同學主動獵取學問。在多位數的讀法和寫法中，讓同學憑借原有的學問基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數;也可以加深對對位數的熟悉。 3、突出整理、概括、提高力量培育。在多位數的加減法中，引導同學在積累大量

17、加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的學問進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培育同學綜合運用學問的力量，進展同學的思維。 4、重視學問的形成過程，留意多讓同學觀看、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最終階段，在同學積累了大量感性熟悉的基礎上，引導同學通過觀看、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了熟悉，從而培育同學的學習力量。 5、要留意聯系同學的生活實際，重視同學的實踐活動。要留意聯系同學的實際，重視引導同學通過實踐操作活動，讓同

18、學的應用意識和應用力量，提高探究力量。 6、突出開放性，注意同學的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許同學選用自己認為合適的方法，敏捷運用，不做硬性規定，應用題鼓舞同學用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思索題，作為學有余力同學的練習補充，以進一步提高他們學習數學的愛好和力量，拓寬同學思索的空間，增加同學思索的主動性，促進同學個性的進展。 四、改進教學工作的措施： ( 教學內容、教學方法、教學思想、轉差) 1、轉變教學思想。 具有新觀念、新思想、新體驗。轉變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。

19、由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務員。 2、注意生活與數學的親密聯系 重視從同學的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，教學要考慮同學的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題詳細化、形象化，激發同學求知的內驅力。 3、留意教學的開放性，重視培育同學的創新意識和創新力量。 同學是學習活動的主體，在數學教學中，老師要依據同學的年齡特點和認知水平，適當設計

20、一些開放性問題，給同學供應自主探究的機會。 4、面對全體、全面提高同學的整體素養 (1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題結構的訓練，如依據條件補充問題、依據問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高同學分析數量關系的力量是大有好處的。 (2)、實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的接受力量，實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務訓練的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的同學進一步進展。把共同要求和進展個性結合起來。 (3)、重視同學的課時目標過關和單

21、元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，準時反饋，增加教學的針對性。 四班級上冊數學教學方案 篇3 【班級分析】 一、任教班級大部分同學的學習狀況分析 本班本學期有同學44人，女生16人，男生28人，其中新轉來1名男生。縱觀全班，同學的基礎學問的把握還好，計算速度、參加爭論的潛力，解答應用題的思維潛力等差別較大。課堂中我雖盡力關注同學的個別差異，但優等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期需要解決的教學難點之一。 二、學困生基本狀況分析 有幾位同學學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關懷，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了

22、他的學習成果。有一位同學是智力低下，理解潛力差。 【教材分析】 一、教學資料：這一冊教材包括下面一些資料： 大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量， 平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。 在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在學校階段，本學期結束后，有關正整數的熟悉和計算的'資料將全部教學完。 本冊這些學問的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感;另一方面透過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會通，為同學構成科學、合

23、理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是學校生就應把握和構成的基礎學問和基本技能。 在空間與圖形方面， 這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。 在統計學問方面， 本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖， 讓同學利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。 在用數學解決問題方面， 教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角

24、”的教學資料，引導同學透過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看分析及推理的潛力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。 二、教學難點 1.億以內數的讀法及寫法，培育同學的數感。 2.使同學把握乘法的估算方法。 3.使同學理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 4.讓同學熟悉兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題， 能發覺信息并進行簡潔的數據分析。 5.使同學透過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。 【教學措施】 一、

25、落實基本教學詳細措施 1實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務員。 2.注意生活與數學的親密聯系，重視從同學的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，思索同學的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的有用性和開放性。 3.留意教學的開放性，重視培育同學的創新意識和創新潛力同學是學習活動的主體，依據同學的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給同學帶給自主探究

26、的機會。 4.面對全體、全面提高同學的整體素養 (1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，重視兩步計算應用題的練習。 (2)實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的理解潛力，實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。 (3)重視同學的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，準時反饋，增加教學的針對性。 5.結合實際問題教學愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力。”我方案在教學中，注意培育同學質疑問難的潛力。 6.作業設計力求精準、簡潔、規范、便利教學同學學業成果的提高有賴于高質量的練習，課內外作業力求從培育同學潛力動身，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在進展同學思維，培育同學想象潛力和創新潛力。此外，實行“基礎練習+個性作業”形式，針對同學不同的學習水平，分層設計作業。力求不同層面的同學完成不同難度的作業