1、 一年級立定跳遠（一）  進入情景1師口述謎底是蝌蚪的謎語，讓學生猜。2創設游戲情景：今天讓我們也當一回小蝌蚪，一起去學本領，去找媽媽。3快樂蹦蹦跳：小蝌蚪長大了。播放音樂小蝌蚪長大了，模仿小蝌蚪找媽媽。設計意圖：小蝌蚪進入角色，根據故事情節，在池塘里小蝌蚪們先后模仿小魚、鴨子、烏龜、兔子，最后終于找到媽媽。小蝌蚪跟著媽媽自由自在的做游戲。從而促使學生身體各關節得到充分的活動，激發學生興趣和參與意識。（二）  發展情景1青蛙學本領  小蝌蚪慢慢長大，變成小青蛙。放小青蛙找家的歌曲，讓學生們想象自己是一只小青蛙，該怎樣跳躍，才能盡快跳到

2、自己荷葉上的家。設計意圖：學生自己發揮的動作不一定都正確，這就需要教師的幫助。2組織學生看課件讓學生說說青蛙是怎樣跳的并模仿。設計意圖：在學生掌握雙腳起跳雙腳落地的動作的基礎上，讓學生做、比較兔子、小青蛙的動作，說說它們的動作有什么不同。3讓學生通過比較，說出青蛙跳得遠，兔子跳得近的原因。師生評。設計意圖：這樣學生在練習的過程中自然而然的就加上了預擺動作。教師啟發學生能不能發明一種比青蛙、兔子跳的都遠的方法，學生通過練習，發現在騰空過程中加上手臂的擺動動作會跳得更遠，從而引出立定跳遠。4學生練習，在練習中發現問題，并及時糾正。設計意圖：學生在練習的過程中，教師通過觀察，發現有個別學生落地太重，

3、教師啟發學生落地太重會將荷葉壓倒，應該輕巧落地。（三）保持、延續情景1帶領學生做小青蛙保莊稼的游戲。（1）教師示范青蛙捉害蟲的游戲方法。設計意圖：情景教學可激發學生學習興趣，多媒體交互教學可使知識更加直觀的展現出來。可此時，要想突破“雙腳同時輕巧落地，上下肢協調配合”這一難點，再加上一年級學生模仿力很強，教師的動作示范是很有必要的。（2）四人一組練習捉害蟲，小組展示。設計意圖：教師給學生充分的自練時間，思考時間，通過嘗試、討論、互練，互相評價、互相學習，體現“小群體合作學習”意識，來掌握動作的要領，培養學生的自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學生感受到個體在集體中的價值。（3）給學

4、生編號，進行“叫號捉害蟲”的比賽。方法一：學生聽到自己胸前的號碼，就快速地跳出去捉害蟲。方法二：先根據老師出的算式算出得數，然后再去捉害蟲。設計意圖：此時運用“叫號比賽”這一形式，使體育學科與其它學科有機地結合。2小青蛙齊歡樂。師說：今天，我們都當了一回小青蛙，不僅學會了立定跳遠的本領，還一起捉了害蟲，保護了莊稼，那么現在，你想對小青蛙說什么？學生暢所欲言。師總結：你們真是“環保小衛士”，小青蛙聽了你們的話可高興了，邀請你們一起跳舞，愿意嗎？那就讓我們一起跳起來吧！3.小青蛙回家了。同學們，下課后或今天回到家了，也可以和你的同伴或爸爸媽媽一起，當小青蛙和小白兔，賽賽誰跳得遠。設計意圖：體育有著

5、特殊的育人功效。設計 “你想對小青蛙說什么？”這一環節，讓學生發表自己的觀點，表達自己的愿望，無疑起到畫龍點睛的作用。學習知識，重在運用，讓孩子們課后再練習鞏固，以便起到學以致用的效果。教學后記：1教學流程（1）發展情景，體驗雙腳起跳的要領，突破雙腳輕巧落地這一難點：聽音樂，練習跳，示范跳，再練習。掌握輕巧落地的技巧。（2）進入情景，主動參與：猜謎，聽音樂；扮演小蝌蚪開始找媽媽。（3）保持、延續情景，鞏固練習，發散思維，大膽想象，爭當“環保小衛士”培養保護生態環境的好習慣、好品質。小組合作，練習捉害蟲，；齊歡樂，將自己最想說的語言告訴小青蛙。2評價設計：本課采用情境教學、多媒體交互教學，以小青蛙成長的過程為主線，把課的全過程一線貫穿。學生學習興趣較高。因此，學生練習積極性、參與程度高，課堂氣氛活躍，能達到預計效果。    通過小組合作學習，讓學生體驗自己在學習過程中學習情況，對自己、對他人進行評價，同時教師通過巡回指導給予學生一定的評價，這樣學生不僅掌握了動作方法，而且在各方面都有了全面的體驗。3.教學反思：本節課根據小學低年級學生好動、善模仿、興趣易激發的特點，結合新課程標準中的學生發展為中心，促進學生身心健