1、word14 / 15、檢查概況:12月26日下午，語文高段組的黃海霞、高彩虹、毛芳、楊繼紅四位教師對本組教師進展第二階段的教學常規工作檢查。此次檢查主要涉與備課、作業、課本批注、試卷分析、聽課幾個方面。總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的。、主要成績:、教案編寫情況:，重點突出，表現特點， 每個教師的課本批注都很實效大。大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠課標 落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性， 詳盡、清晰。“余糧足。大局部的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠比如期初定的一學期七十 課時以上，結果有七位教師達到八十篇以上，高彩虹教師達到八十九篇。形式活。教

2、案呈現方式多，有自己撰寫，有集體備課、電子備課，個人增減，課本批注都 較詳細等如郭玉梅教師手寫備課詳案，認真細致，每課時有教學反思。有反思。每位教師都能與時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容 豐富，形式靈活如毛芳教師能聯系學生實際教學問題編寫教案，廖燕云在教案中安排出每次上課具體時間，教學資源豐富，每課有課件，楊繼紅教師每單元都有有單元分析，從整體 上把握單元課文特點。作業布置與批改：作業布置有廣度： 大多數教師能踐行學校就作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課 課有練習'。有一局部教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活。設置作業有維度：多數教師能根據學情與

3、教材特點，從夯實根底，落實目標，提高能力， 開展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。批改作業有效度：教師們都能與時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規X,反應與時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用如禹文輝教師、黃海霞教師采用師評與生評相結合的方式，使得作業的批改與更正更有效。三聽課：一學期完畢，總的來說，教師聽課次數比擬多，有的還含跨學科聽課，平均每位教師聽課在十五節以上， 大局部教師高達二十五至三十節，廖燕云教師聽課高達 31節，黃海霞教師聽課 28節。有的還含跨學科聽課，聽課評價也很實在，不空洞。如高彩虹教師 聽課書寫認真，評課內容還用不同顏色的筆標出來。四單元檢

4、測:大局部教師能做到講、考同步，考一單元分析一單元，林光鳳教師和鄧甘泉教師的 試卷分析能聯系學生實際和自身教學實際，提出合理的改正措施，成效顯著。存在問題1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用舊教案或集體備課的教案，但 沒有個人增減，缺乏主見性；2、一局部學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾"；3、作文批改比擬粗糙，缺乏針對性和實效性。四、整改意見：1、重視教學常規工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益；2、培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值；3、開展“作文批改'專題研討，實現師生“雙贏。光明小學教學常規檢查反應教學常規是對學校教學工作的根本要求

5、，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的根本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的上下表現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、 講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他 的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此9月份學校教誨處對教師教學常規進展全面檢查。本次檢查大多數教師都比擬重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：教學常規檢查的內容有：計劃、備課、聽課、評課、作業批改與記錄、教學后記、 班級日志等。計劃檢查：1、計劃項目齊全。各年級組教師均嚴格按照

6、市局統一要求安排，條理井然。局部教師的計 劃項目還能用醒目的筆跡加以強調，很有特色。2、內容充實。每位教師的教學計劃內容都較往年具體、細致些，各項內容都能具體詳實地 寫下來，為今后的教學奠定了良好的根底。3、措施得力。對于教材中的重難點均能用心推敲，并結合學生實際采取不同的方法措施，針對性較強，記載與時。4、提優補差輔導計劃內容充實而全面，對學生的輔導能做到定時、定點、定內容，對于促 進自身的教學大有幫助。學科活動開展的有聲有色。一、其他常規檢查好的方面1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，撰寫導學案。1少局部教師做到統觀全冊。均有超前備課。2書寫較以前規 X,教學環節齊全，教學

7、過程比擬詳實，個別教師教案中有自己獨到的 見解，抄襲教案的現象逐步減少。有豐富的個性化教案。3備課從目標的制定、教學方法的設計與教學手段的運用能表現新的課改理念，能注重 學法的指導。4集體備課根本能做到二次備課 ，備教材、備學生。2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少局部教師的課后反思能表現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、式、方法進展解剖。3、與時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大局部教師作業設置適量、適度，均能與時批改作業。 有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能與時更 改。多數學生書寫比擬認真，格式

8、比擬規X。教師批改記錄比擬細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法與糾正措施。4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。根本上能表現出學 生對所學學科的興趣如何。5、單元評研能與時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、與時反應、班與班之間相互 比擬。以上常規檢查較為突出的有：二、存在的問題1、少局部教師作業批改后學生的錯題沒有與時訂正，有的沒有與時批改。學生的書寫還沒從所有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探討2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高 課堂教學效率。3

9、、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學 生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克制困難 的勇氣和信心。5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能與時復習鞏固，致使承受新知 識能力相差較大。6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。三、根據存在的問題我們要采取的措施1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能表現教師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規X、清楚、給學生以榜樣示 X。對作業的評價最好不用分

10、數。2、對于作業封面要求教師對學生進展教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、 年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規X,反思真有價值等。4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進展學習習慣的培養。5、改良課堂教學，提高效率 .6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。7、 對語文學科要求加大課外閱讀量與實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本， 更是教師份內的本職工作。 通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會， 這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改良我們的教學工作，

11、使我們的教學工作再上一個新臺階！教誨處2011年9月中小學教學常規檢查情況反應報告xx縣教育局教研室今學期，教研室根據教育局“創強提質改課堂的工作思路，結合xx縣中小學教學常規管理細如此下稱教學管理細如此，采取先深入課堂聽課后進展教學常規檢查的方式， 對各中小學校的教學管理情況進展檢查。現將檢查情況反應如下：一、教學管理方面【工作亮點】多數學校按照國家課程標準要求和計劃開齊課程，開足課時，保證學生每 天1小時體育活動時間，根本杜絕了違背教育規律、隨意增減課程課時的現象。【存在問題】大局部學校教務處沒有設置教學日志；課程表不規X,非考試科目依然有隨意改變與增減課程課時的現象。此情況，小學分教點尤

12、 其突出；教學工作量化標準執行不夠到位。【整改建議】嚴格按照粵教基 200856號文與某某省義務教育課程實驗計劃表 設置課程和安排課時。嚴格執行教學管理細如此第一至第五條，并加強督查。按要求規 X “三表作息時間表、課程表、座位表，并X貼到教室；各鎮中心小學要加大對村級學校常規教學管理、督促與檢查的力度，規X村級學校管理與教學行為。二、教學工作方面一計劃【工作亮點】大局部學校的教學、教研計劃能從學校實際出發，提出本學期的教學工作 目標和教學質量要求，表現教學工作的內容、進程、措施與方法等，并交縣教研室備案。【存在問題】1教學計劃不規X,個別學校教學計劃沒有行事歷表，沒有課堂教學改革的舉措與對策

13、。任 課教師的學科計劃不完整，沒有教學進度表，沒有學期的教學知識體系、教學目標、重點和難點的分析，沒有學情分析等。2局部學校的計劃在實施過程中執行力度不夠，實施效果不夠理想。【整改建議】落實教學管理細如此第八條。下學期開始，按照教研室下發的規X格式擬定教學計劃。各學校要根據制定的教學計劃分步落實，力爭取得理想的教學效果。二備課【工作亮點】1. 大局部學校能按常規要求，認真備課。備課都能以教案或教學設計和二次備課等兩 種形式呈現。2教案或教學設計格式規 X,突出教學目標和重難點的設計。個人備課做到備課標、備 教材、備學生、備學法教法、備教學媒體、備教學過程。3年輕教師手寫稿教案格式規 X,書寫認

14、真。4注重教學反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。5個別教師二次備課詳細認真，注重資料的補充，重視作業設計，注重提高備課的實效 性，豐富了備課內容。【存在問題】1局部學校對集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監管。未能充分 發揮集體智慧，缺乏對課程標準、教學重難點、教學方法等深層次的研討。2教師備“作業設計"的不多普遍性，多數教案在作業設計這個環節上都是簡單應付或 沒有這個環節。3. 個別學校教師教案空缺較多，甚至出現沒有教案上課的嚴重教學事故，有的以電子課件 代替教案或教學設計，個別教師備課與上課相脫節。4. 英語、語文的口語課、作文課、習題課和試卷講評課等幾乎沒

15、有教案。5. 個別教師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。6局部教學反思注重數量但缺乏針對性。7局部學校教務處對備課的檢查缺少記錄。【整改建議】1. 端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。2備課時要做好作業設計這一環節，要求作業注重課堂知識的鞏固和遷移，注重根本技能的訓練。課后練習是教材重點和難點的集中表現，也是考試出題的主要依據之一，作業設計要備課后練習。3. 要充分利用權威資料進展備課，切實提高備課的針對性。4. 認真備好各類課型的課，力爭做到每個課時都有教案。口語課、作文課、習題課、實驗課、評講課等正好是我們的教學弱點，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們

16、要重視這類課型的教學設計。5. 加強對課標的學習、研讀，加強對教材的解讀。6. 要強化教學反思，教學反思要有針對性。各校教務處要針對上述的整改建議，組織好教師進展業務學習，糾正存在問題。教務處更 要加大檢查、督促力度，確保教師的備課工作向良性方向開展。三上課【工作亮點】1教師嚴格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿，教態親切自然，不做與教學無關的事，大 局部學校教師做到既教書又育人，維持課堂教學紀律，確保教學工作順利完成。2大局部教師教學準備充分，對教材把握準確，有課堂教學改革的味道，能做到面向全體學 生，關注學生的學習過程； 注意教具、學具的使用；注意多媒體手段與傳統教學手段的整合。【存在問題】

17、1課前三分鐘候課制度落實不到位；優化教學過程，創新教學方法，構建以“先學后教， 教為主導，學為主體。"的高效教學模式的能力仍有待提高。2. 在新課改背景下，局部教師仍采用陳舊的教學模式，對課改抱看、等、拖的態度；或者 在課改實施過程中，出現“東施效顰'的現象。【整改建議】各校根據實際，按照教學管理細如此第十三至二十條的規定，制定學校上 課紀律。教研室做好指導和引領工作，全面深化課堂教學改革，提升教學質量。四作業布置與批改【工作亮點】1教師布置作業的種類比擬全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習、作文本、課后練習本等。從作業的種類可以看出教師們重視根底積累，文科重視閱讀

18、與寫作，理科重視記憶與理解。尤其需要提出的是大局部教師重視課后練習的布置與批改，說明教師重視課本，重視回歸教材。2. 大局部教師做到“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾"，堅持全批全改，適當 穿插面批。3. 大局部教師對作業設置適量、適度，批改作業使用等級評價，有激勵性評語。學生作業 中的錯題，教師能與時跟進，甚至做到二次、三次批改。多數學生書寫比擬認真，格式比擬 規X。【存在問題】1. 對未能與時完成作業的學生，沒有限期追交。2. 個別教師在批改作業時未能做到精批細改，出現“一頁一勾'的批改現象，對作業錯誤 之處沒有明確、統一的符號指出，不便于學生找出錯誤，予以訂正，更

19、沒有鼓勵性評語。3. 作文批改比擬粗略，只有分數或等級評分，缺少眉批、旁批，缺少激勵性的評語，把作 文批改作為指導學生作文的途徑的意識不強。4局部學校的學生作業欠整潔、書寫欠規X,格式欠統一；機械性作業如：抄寫生字、詞語偏多，思維性作業過少；個別教師批改作業評價還未用等級制。【整改建議】1. 各校嚴格按照教學管理細如此的二一條至二十七條規X作業布置和批改。2教師對學生作業要嚴格要求，對作業中出現的錯題要督促學生與時訂正，對學困生多采用面批形式。平時注重學生作業書寫的指導，培養良好的書寫習慣和學習習慣。英語科作業布置應書面語與口頭語相結合。五聽課【工作亮點】1. 到本學期期中試后，大局部受檢教師

20、聽課節數都有10左右；大局部學校的行政領導，尤其業務領導的聽課節數已在 15節以上。到11月20日止，教師最多聽課達18節，行政領導 最多聽課達34節，2. 個別教師的聽課記錄規 X，書寫端正，能作出中肯評價和評語， 表現了聽課的高質量。同 時，聽課的學科、類型、形式豐富，有文、理學科課，有新授課、復習課，有推門聽課、隨堂聽課等。【存在問題】1. 局部教師注重教學過程的記錄，不太重視聽課評價，缺少眉評和總評。2. 個別學校的領導聽課節數在 5-6節以下，從聽課節數檢查情況，我們不難看出學校抓質 量的決心和行動，也看出我們抓質量的言行是否一致。【整改建議】1. 既重視聽課的意識，又重視專業的引領

21、。既重視聽課的數量，又重視聽課的質量。學校行政領導特別是校長 務必以身作如此，做好榜樣，各鎮中心小學還要經常深入村級學校 聽課。2. 聽課記錄要認真，詳細，特別是要記錄自己的聽課反思和評價。3. 各校教務處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規教學行為，從而有效提升教 師的專業水平。由于工作方式和工作時間限制，本報告只對教學管理細如此的局部內容進展檢查，未檢內容不列入報告內容。二0 一三年十二月五日本次常規重點檢查的內容 是上課、教案，附帶抽查每年段一位教師的學生作業批改情況。上課情況反應：總體情況良好。1、課型豐富。有古詩教學、文包詩教學，口語交際教學、童話故事、議論文等題材的文。2、教

22、學個性特點。霍永文教師教學設計有條理，課內拓展有深度。王艷麗教師教師本人根本功扎實，板書規X工整，美術功底顯山露水。X志娜教師上課口語表達流暢，語言富有感染力，教師綜合駕馭課堂能力較強。宗春艷教師教風樸實，重低年級學生根本功的訓練。袁金玲教師教學嚴謹，教師根本功扎實，上課條理清楚。X香玲教師教學態度嚴謹，注重培養學生良好的學習習慣。吳喜卉教師教風樸實，重學法指導。李新穎教師教風樸實，重詞語教學。李振峰教師上課有親和力，課堂評價語言睿智。石寶茹教師教學根本功較好，教材處理有新意，重學生讀的指導。建議：每個教師要甚于發現自己優缺點，揚長避短，互相學習，才能更好的讓自己進步。教案情況反應教師們寫的教

23、案我說是“愛你沒商量或許我用“搬你沒商量更通俗點。對檢查來說是“想說恨你不容易。 或許這本不是你們的錯， 怪只怪這世界變化太快， 共享已經成為一種 時尚。有時候我在翻看網絡上私人的博客，那些人寫的教案和反思確實值得借鑒。與其我們自己花很多時間去寫的教案未必比人家博客上的好，如果你說你的教案是自己寫的還真是真真假假難以區分。或許都是網絡惹的禍，還真是想說恨你不容易。所以我們這次教案的檢查 主要看備課過程是否留下痕跡。更值得一提的是一些老教師，雖然有豐富的教學經驗， 對教材也很熟悉， 但她們仍能做好詳細的課文批注，而且附上備課資料和每課的隨筆，非常難得。女口X香玲 石寶茹。作業檢查反應本次作業檢查

24、是每年段抽取一小局部，據我所知這次作業檢查都是各年段抽簽產生的。共檢查六位教師批改學生作業情況。總體情況是非常好的。共檢查10位教師的作業，得分都非常高，總體的一個不足就是學生書寫還不夠規X。2011、 12教學常規的好壞，直接影響課堂教學的效果，要讓學生有良好的課堂秩序，必須要讓學生養成 良好的課堂常規！學生良好的課堂常規不是兩三天就能夠養成的，需要教師在長期的教學過程中對學生進展行為習慣，紀律,要求等教育要抓好學生的常規，一定要抓住常規教育的時間 段,一般來說都是在開學前兩周對學生進展常規教育，前兩周教師的付出，將會得到整學期的良好效果！1）小學教學常規檢查總結教學常規是對學校教學工作的根

25、本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的根本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的上下表現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、 講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處， 同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學情況的過程管理與檢查力度。本次檢查大多數教師都比擬重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改與記錄、教學后記、班級日志等。一、好的方面1、 備課

26、力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課（1）少局部教師做到統觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規X,教學環節齊全，教學過程比擬詳實，個別教師教案中有自己 獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計與教學手段的運用能表現新的課改理念，能注重學法的指導。（4）集體備課根本能做到二次備課，備教材、備學生。2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少局部教師的課后反思能表現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進展解剖。3、與時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大局部教師作業

27、設置適量、適度，均能與時批改作業。 有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能與時更 改。多數學生書寫比擬認真，格式比擬規X。教師批改記錄比擬細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法與糾正措施。4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。根本上能表現出學 生對所學學科的興趣如何。5、單元檢測能與時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、與時反應班與班之間相互比 擬。二、存在的問題1、少局部教師作業批改后學生的錯題沒有與時訂正，有的沒有與時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。2、個別教師

28、組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高 課堂教學效率。3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學 生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克制困難的 勇氣和信心。5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能與時復習鞏固，致使承受新知識能力相差較大。6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。三、根據存在的問題我們要采取的措施1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能表現教師的精批細改。并且批閱后最好

29、寫上時間，最后所寫批語要規X、清楚、給學生以榜樣示 X。對作業的評價最好不用分數。2、對于作業封面要求教師對學生進展教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、 年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規X,反思真有價值等。4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進展學習習慣的培養。5、改良課堂教學，提高效率 .6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。7、 對語文學科要求加大課外閱讀量與實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流

30、的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改良我們的教學工作， 使我們的教學工作再上一個新臺階！2小學教學常規檢查小結為了認真落實止馬中心小學教學常規管理制度，全面提高學校的教學質量，根據止馬中心小學教務處工作安排，結合我鎮各校的實際教學情況，我們教務處 一行三人于2009年12月至2010年元月上旬，對10所村校和中心小學本部進展了教學常 規工作檢查，一共查閱了38位語文教師和5位常識技能科教師的教案和作業，現將檢查情況通報如下：、備課方面:總體上看，教師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大局部教案目標明確，重難點

31、突出，課前準備充 分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中大局部教師的教案詳實、實用，針對性強；吳蓉、曾云香、何志明、鄧永開、何鷺英、黃清霞、黃曉蘭等教師的教案充分表現了學生的主體性， 教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；何傳家教師工作嚴謹、踏實，雙科均能寫詳案，備在教案本上，課后小記 詳荊大多數教師能根據所任學科教材與所教班級實際，認真制定好學期教學計劃， 安排好教學進度。語文教師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、 難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課

32、書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，表現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次清楚，圖文并茂，練習量適 當，有詳細的板書設計，課后反思與時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元質量 檢測分析表填寫詳細。個別教師沒有按要求備， 有些教師的教案單元級組備課只有教材簡析，沒有寫清楚本單元的教學重難點和課時安排、個別教案的重難點把握不準；，個別教師沒有板書設計和課后隨筆或時有時無；撰寫不與時，少數教師的教學隨筆和反思停留在形式化，針對性不強，對以后 的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思一一調整一一改良的作用；個別教師沒有單元質量檢測情況分析表；局

33、部教師作業設計較少，作業形式單一， （二）作業情況在檢查中發現大多數教師能按照要求去布置作業，課后作業、作文，調記，寫字、小博士練 習冊能與時認真地批改， 批改有日期、等級和少量激勵性評語， 學生能按照教師的要求去訂 正，大局部教師有進展第二次的批改，批改質量有了大幅度的提高。絕大多數能引導學生開展課外閱讀，并督促學生做好讀書筆記。同時也發現一些教師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。作業種類單一，沒有設計適量的補充作業，有些教師缺少讀書筆記本，有的沒有周記本，作業封面不完整，內頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。作業本標 注不明，質量分析缺少根本數據，少數低年級作業本不整潔。周記的

34、數量不夠。局部語文教師的作文批改不與時，評語寥寥草草一行字。、改良意見 1、希望教師更加注重學生作業本上激勵性評語的撰寫和運用。將作業本開發為進展班級管 理的又一陣地，成為家長、教師、學生情感溝通的橋梁。2、建議教師對學困生要多采用面批形式。3、教學設計要表現個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀， 認真修改。認真鉆研教材，不斷轉變自己的教學觀念, 備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。4、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。5、課后隨筆既要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改良

35、自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。6、要重視學生的閱讀積累，要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好讀書 筆記。7、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序，養成良好的寫字習慣。&三至六年級一般不用鉛筆做語文作業.。3小學教學常規檢查總結 12月11日下午，街道教研室組織檢查組來我校進展了一次教學 常規檢查。檢查運用聽（聽課、聽介紹）；查（查閱教師的備課與教學反思，教師的聽課記錄、 教研活動記錄、集體備課記錄、學生作業與教師批改記錄，學生單元檢測試卷與分析等）；調（學生調查問卷）；結（將檢查情況向學校主要領導反應）等多種形式，對學校的教學常規管理情

36、況進展全方位的督查和指導。從檢查情況看，本學期我校的教育教學工作變化大，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。主要成績：一、教師備課情況：大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲藏課。教師對備課工作都較認真，教案以集體備課為主，個人增減，結合班中實際情況認真修改，比擬詳細。大 局部教師都能與時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，反思與時有針對性。二、教師聽課情況：大局部教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，記錄過程根本上能表現出授課教師的課堂情況，學生對所學學科的興趣如何。 能做到“五有"：有時間觀念；有詳細記錄；有虛心態度；有評語；有目的性。三、作業