1、北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊課桌有多長教學設計 執教人：高峰安慶市華三小 教學內容二年級上冊第5152頁教學目標知識與技能：1、經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的重要性。2、認識厘米，體會厘米的實際意義。3、認識測量工具：尺子，能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。情感態度與價值觀：在學習活動中，體會到數學就在自己身邊，培養學數學，用數學，愛數學的意識和與人合作交流的能力。教學重點建立1厘米的長度觀念，掌握測量的方法。教學難點掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。教學準備教師：多媒體課件、直尺等學生：尺子、鉛筆、橡皮、小棒1根、學

2、具袋等。教學設計一、創設情景，導入新課同學們，這節課前老師布置任務，你們完成得怎么樣呀？ 好，現在老師來檢驗一下。 （1）導學案：1) 昨天我們學習了測量教室的長度，請同學們想一想，用不同的方法測量課桌的長。2) 觀察你的尺子，你發現上面有哪些東西？3) 在爸爸媽媽的幫助下，了解1厘米有多長，生活中哪些物體的長大約1厘米。（2）學生列舉不同的方法及測量結果。老師這里有一塊桌面，你能采用不同方法測量課桌的長度嗎？ 教師板書學生列舉出的方法，請同學們上面測量。 師：同學們真厲害，想出了這么多解決問題的方法，老師很滿意！誒，同學們的桌子都是差不多長的，從測量的結果上看，你們發現了什么？（學生回答，結

3、果不一樣）這個發現值得我們去研究，為什么測量出的結果都不一樣呢？（學生回答：因為用的工具是不一樣的）那我們想得到的結果都是一樣的，那怎么辦呀？（用同樣的工具），那我們在生活中，通常量物體的長用什么呀？（尺子）二、合作交流，認識厘米（1）認識尺子出示課件尺子圖： 觀察老師的尺子，你發現少了什么？（少了數字）老師把數字補上。數多數少，要從哪開始？（0，師板書）尺子上的0表示什么意思呢？（起點） 少了數，還有什么呢？（豎線）一道一道，這叫做（刻度線），你們看，刻度線有長的，也有短的，對吧，長的對著數字，你看，對著0，叫做刻度0，再舉幾個例子。 還有一個？大家平時不注意，不被發現的cm，知道它表示什么

4、？（表示厘米。） 對，厘米是一個小小的長度單位，接下來，咱們就來認識厘米。（板書：認識厘米）（2）認識厘米課件演示，在我們的尺子上，這1格的長度就是1厘米，從刻度0到刻度1就是1厘米，從刻度1到刻度2就是（2 ）厘米，啊，看到2就應該是2厘米，是嗎？有同學說是，有同學說不是，那到底是1厘米還是2厘米，咱們得和前面的那個1厘米去比一比，課件演示。那么從刻度1到到刻度2也是1厘米，繼續演示刻度2到刻度3，再比一比，是1厘米，那你們看，在咱們尺子上，還有從哪到哪是1厘米。咱們一個個數，數了這么多，能不能用一句話把它說完呀？誰來試一試。學生說，教師引導：相鄰的兩個數字之間的長都是1厘米。（3）體會1厘

5、米的實際長度剛才我們知道了在尺子上從哪到哪是1厘米，但是1厘米到底有多長呢？我們還不知道呢！把你的尺子悄悄地拿出來放到桌面上，找到一個1厘米，看一看。 看到了嗎？看到了，可能還不夠深刻，老師給你們每組都準備了一個1厘米長的小紙條在學具袋，請把它找出來。用手勢表示1厘米的長度。練一練。a判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）b說一說：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？ (3)認識幾厘米數一數：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從0刻度到3刻度是幾厘米？從0刻度到4刻度是幾厘米？從2刻度到5刻度是幾厘米？畫一畫：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？ 3.量

6、一量：鉛筆有多長？ （1）引導示范。（課件） 師：我們現在知道了幾厘米有多長，可是怎么正確地用尺子來測量物體的長度呢？我們先來看看下面幾只小熊，他們是怎么測量的。 想一想，他們這樣量對嗎？ 首先，我們要找到0刻度，把筆的一端對準它，另一端對準哪個數值，再把它讀出來。比較一下第2只小熊和第4只小熊，你們認為哪只小熊量的方法好呢？學生總結怎樣用尺子量物體的長度。小猴子在動物樂園里發現了幾個奇特的石頭，非常的漂亮！你們能幫小猴子量出它們的長嗎？三、利用新知，動手實踐 1、完成書上估一估，量一量；量一量，畫一畫2.那邊，小老鼠它們真在搞賽車比賽呢？哪輛車能通過小橋？3.你們真聰明，小狐貍想考考你們了，如何用“斷尺”畫出一條6厘米的線呢？四、概括總結，拓展延伸同學們，這節課，我們既學到了新知