1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式教 師李鳳單 位輝縣市實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題名稱口算乘法學(xué)情分析從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)；學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力，不能很好的理解題意；對(duì)概念的理解不深；計(jì)算能力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高。但是對(duì)于本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該會(huì)帶著極大的興趣去學(xué)習(xí)。因?yàn)榭谒闶菍W(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。并且在已有的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)也能從中找到許多自信。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、 在具體情境體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整十、整百、整千

2、數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情境 幫助幼兒園的小朋友走過趣味橋，到達(dá)游樂園。（1）直接說結(jié)果通過趣味橋 2*3 3*4 6*5 2*5 7*7 3*6 8*4 9*2（2）一共有多少人？（圖：一排9人，站了4排）生：一排9人，站了4排，4*9=362、新授（1）師：也可以寫成10*4，10*4表示什么意思？生：4個(gè)10。師：你會(huì)算嗎？組內(nèi)交流。匯報(bào)：你準(zhǔn)備怎樣算？介紹你的算法。算法一：生1：4個(gè)10相加師：轉(zhuǎn)化成加法進(jìn)行計(jì)算。（板書：10+10+10+10=40）有不同的算法嗎？算法二：生2：1

3、0個(gè)4相加師：也是轉(zhuǎn)化成加法進(jìn)行計(jì)算的，算式有點(diǎn)長(zhǎng)，全班報(bào)。老師寫。板書：4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40算法三：生3：4*9=36我們學(xué)過，用36+4=40算法四：生4：把0不看，1*4，再在后面加個(gè)0。師板書：1個(gè)十*4=4個(gè)十師：明明是10乘4，為什么可以不看0再加0呢？生：1個(gè)十乘4等于4個(gè)十，是40。師：用鉛筆演示，10根捆一捆，有4捆，是4個(gè)10是40。集體讀算法四。（2）師：從這些算法中選你認(rèn)為最簡(jiǎn)便的一種，在組內(nèi)說一說。生：我認(rèn)為第三種最簡(jiǎn)便生：我認(rèn)為第四種最簡(jiǎn)便師：在后面的學(xué)習(xí)中，我們可以再試試，看看哪種方法最簡(jiǎn)便。3、 練習(xí)：游樂園游樂項(xiàng)目?jī)r(jià)格表 名稱 40*2

4、=803*40=12040*6=2408*40=32040*9=360價(jià)格 1 旋轉(zhuǎn)木馬 2元 2 碰碰車3元 3 激流勇進(jìn)6元 4 登月火箭8元 5 過山車 9元（1）40人玩每個(gè)項(xiàng)目，各需要多少錢？將算式寫在作業(yè)紙上。 匯報(bào)：40人玩旋轉(zhuǎn)木馬需要多少錢？師根據(jù)生的匯報(bào)將算式板書在價(jià)格表后。 （2）40*2=80、40*9=360你怎樣算的？生1：不看40后面的0，算4個(gè)10乘2就是8個(gè)10是80。（3）李老師帶了500元，不夠讓同學(xué)們玩所有的項(xiàng)目。寫出了算式，你知道李老師的方案嗎？李教師的方案：40*6=240 40*8=320你認(rèn)為李老師的方案合適嗎？為什么？生：超過了500元你能幫李老

5、師想想辦法嗎？生：玩登月火箭就玩這兩項(xiàng)呢？你有辦法嗎？生1：向熟人借生2：討價(jià)還價(jià)生3：到銀行取錢討價(jià)還價(jià)這個(gè)辦法好，怎樣討價(jià)還價(jià)呢？生：玩得次數(shù)多可以便宜4、 練習(xí)（1）數(shù)學(xué)卡片口算4*5= 30*3=300*3= 2*7=20*7= 200*7=3*3= 4000*5=400*5= 3000*3=2000*7= 40*5=讓學(xué)生在卡片上獨(dú)立算，全班和答案核對(duì)。300*3怎樣算？生：3個(gè)百中的0不看，3個(gè)百乘3得9個(gè)百，9個(gè)百是900。200*7、4000*5怎樣算？生：4000看作4個(gè)千，4個(gè)千乘5是20個(gè)千，是20000。（2）這些算式有什么相同的地方嗎？生1：有一個(gè)乘數(shù)是一位數(shù)生2：另

6、一個(gè)乘數(shù)是多位數(shù)。這些多位數(shù)有什么特點(diǎn)？生：都是整百、整十、整千的（3）師出示課題：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)（全班齊讀課題）小結(jié)：計(jì)算時(shí)，我們可以把它們轉(zhuǎn)化成加法計(jì)算，也可以把它們看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千乘一位數(shù)來(lái)計(jì)算。5、 尋找規(guī)律。（1）小組活動(dòng)，把這些算式卡片分分類。 匯報(bào)：你們?cè)鯓臃值模?生1：一位數(shù)乘一位數(shù)、二位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)的各分一類。（課件同步演示四類） 生2：把乘數(shù)相同的分成一組。 小結(jié)：用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分的結(jié)果也是不同的。 （2）要求學(xué)生輕聲讀第二種分類后的三類算式。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生1：一個(gè)比一個(gè)多一位數(shù)。 生2：前面多一個(gè)0，后面就多一個(gè)0，前面多兩個(gè)0，

7、后面就多兩個(gè)0。 師引導(dǎo)生看算式。乘數(shù)末尾有一個(gè)0，積的末尾就有一個(gè)0；乘數(shù)末尾有兩個(gè)0，積的末尾就有兩個(gè)0；乘數(shù)末尾有三個(gè)0，積的末尾就有三個(gè)0。 生：40*5=200，乘數(shù)末尾有一個(gè)0，積的末尾就有兩個(gè)0。沒有這種規(guī)律。 師：4個(gè)十乘5，是20個(gè)十，是200。（3）練習(xí)：6*7=60*7=600*7=9*9=900*9=生匯報(bào)，師：有這個(gè)規(guī)律我們計(jì)算就簡(jiǎn)便多了。 （4）游戲：打汽球。10*6= 20*4= 200*3= 8*10= 100*7= 300*5= 500*6= 小組合作，套中哪兩個(gè)圈，就把這兩個(gè)數(shù)相乘，組長(zhǎng)記錄，組員計(jì)算，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組算得多。 匯報(bào)。 （6）禮物開鎖。 30*3（ ）40*2500*3（ ）3*500200*3（ ）200*260*4（ ）600*4 你怎么知道填這個(gè)符號(hào)的？ 生1：（指第二題）交換了乘數(shù)的位置。 生2：（指第三題）200個(gè)3比200個(gè)2多6、這節(jié)課你有什么收獲？ 師：用學(xué)到的知識(shí)幫助別人也是一件很快樂的事。板書設(shè)計(jì)10+10+10+10=404+4+4+4+4+4+4+4+4+4=404×9=36 36+4=401個(gè)十×4=4個(gè)十