1、看云識天氣學習目標知識目標：1、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態、變化無常”等詞語。2、反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。3、學習本文總分總的結構。4、初步學習常見的說明方法。能力目標：1、能說出云和天氣的關系；                           &#

2、160; 2、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪； 德育目標：培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。教學重點：   閱讀課文，理清文中云和天氣的關系             教學難點：  云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區分激趣導入： 俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行

3、千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文看云識天氣，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”飄浮的云彩。（板書文題）二、自主探究1、朗讀課文，做到不多字，不少字，不錯字，不回復。2、讀準以下字詞，注意斜體字的讀音或者寫法。峰巒（    ） 凌紗（    ）粼波（    ）  彌漫（    ）點綴（  &

4、#160; ）  諺語（    ）一霎時（    ）  棉絮（    ）模糊（    ）3、看云識天氣最基本的經驗是 (用課文中的原話填空)。我們可以根據 來推測天氣情況。4、設計一種表格，列出云極其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。5、將課文分成三個部分，并講講分層的依據。三、竟比展示四、答疑解惑、一（1）、總寫云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。二（2-6

5、）、具體寫我們可以根據云的形態和云的光彩識別天氣狀況。三（7）、總結看云識天氣的意義和局限性。五、作業民間流傳著很多關于天氣的諺語，請你收集一些下節課共同分享。第二課時一、復習導入：看云識天氣的最基本的經驗是什么？我們還可以根據什么來推測天氣情況？關于說明文說明文，就是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章. 依據說明對象的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使

6、讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。說明要有順序，常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、 列數字、打比方、作引用等。說明語言要準確、科學。二、自主探究1、有些事物很難描摹。打個比方，就很容易講清楚，而且顯得生動活潑很有趣味。請找出幾個打比方的句子，反復咀嚼，體會妙處。并仿照例子造句：例子：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬造句，夜幕四合，周圍的群山，遠處的霓虹燈亮了，2、常見的說明方法有打比方，分類別，舉例子，作引用，本文除了運用打比方，還用了哪些

7、說明方法？結合句子說明。3、研讀第一自然段，說說好在哪里。4 判斷下列句子用了什么說明方法1、有時像一片潔白的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗 。（ ）2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而后密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。（ ）3、它們常在兩千米左右的高空，一朵朵分散著。（ ） 4、人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”（ ）5、顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。（ ）下列劃線詞語能否去掉，為什么？1、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而后密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。2、它們一般不會帶來雨雪。3、它們常在兩千米左右的高空，一朵朵分散著。三、竟比展示：四、答疑解惑五、拓展延伸你收集了哪些關于天氣的諺語，獻出來和大家分享。第一自然段的好處，如打比方，總分總等。看云測天諺語  1、早起浮云走，中午曬死狗  2、早怕南云漫，晚怕北云翻  3、早看東南，晚看西北  4、云從東南漲，有雨不過晌  5、日出紅云升，勸君莫遠行；日落紅云升，來日是晴天