1、綜合與實踐關注人口老齡化（一）太原第二實驗中學 白志紅學生起點分析通過前面的學習，學生們已經初步掌握了數據收集、處理數據的最基本方式，但缺少分辨和選擇的能力。在數學思考方面，對單一信息的分析能力較強，但綜合應用的能力較弱，缺少建模思想。雖然積累了一些解決問題的理論，卻缺少發現解決實際問題的經驗，學習熱情高，但注意力易分散，有獨到的見解，缺少合作技巧和分享機會。本“綜合與實踐”進一步讓學生經歷數據收集、表示與處理的全過程。人口老齡化是目前全世界所關注的問題，我國也有許多地區已經進入了人口老齡化，因此，學習的內容背景較為貼近學生的現實生活，對于各地學生都具有較強的可操作性。在學生已有了親身體驗的基

2、礎上，通過自己所收集到的數據來體會人口老齡化可能產生的一系列社會現象和帶給我們的社會問題，并能透過現象發現問題，從而能更好地體會借助數據分析，尋找解決問題的策略等. 教學任務分析通過調查活動，讓學生展開大量的調查活動，經歷數據收集、表示與處理的過程，嘗試用統計的思想和知識解決實際問題，關注現實生活中的熱點問題和身邊的現實問題，會用數據分析問題，并會利用數據作出決策和判斷，在實踐過程中，進一步增強學生的統計意識，提高學生在現實生活中綜合應用統計知識解決問題的能力. 在活動的展開過程中，教科書只是給出了一個原始的問題，規定了一個大的方向，問題本身的提出和解決手段都有學生自己選擇.本“綜合與實踐”中

3、要求學生經過討論，選擇某個感興趣的主題開展調查。具體調查哪個主題、調查活動如何開展、調查對象如何選取等完全由學生自主選擇，因而保證了學生學習的自主性、選擇性和學習結論的開放性，但必然有學生面對這樣開放的問題會無從下手，如何指導學生選擇適合的主題，如何展開調查活動等等，還需要教師依據學生的學習水平做適當的設計，以學生的現有學習能力為基點展開實踐活動。教學目標1.學會如何進行調查，如何收集數據和處理數據，進一步了解具體實施過程中問題與解決策略等。2.經歷數據收集、表示與處理的全過程，積累統計活動的經驗，增強應用統計知識和方法解決問題的意識與能力.3.經歷小組合作與交流的活動，進一步積累合作與交流的

4、活動經驗，增強學生的合作意識，發展學生的合作能力.教學過程設計：第一環節：課前準備；第二環節：交流有關老齡化的信息；第三環節：討論老年人生活中需要關注的問題；第四環節:確定調查主題和方案；第五環節：交流調查方案；第六環節：課堂小結；布置作業。第一環節： 課前準備活動內容：查閱、搜集相關資料（提前一周布置）以小組為單位，搜集“人口老齡化”的相關資料，了解自己所在的社區老年人的年齡構成，所占的比例和生活方式，日常活動等情況。 活動目的：了解本地區的老年人的相關狀況，感受老年人在社會中所處的地位，促進學生對這一問題的關注和興趣.第二環節：交流有關老齡化的信息活動內容：1、組織學生交流課前收集的有關老

5、齡化的資料。2、 交流各小組調查得到的社區老年人比例。教學目的：人口老齡化問題是當今社會上普遍存在的現象，通過問題1交流課前搜集的資料，讓學生感受到人口老齡化所帶來的一系列的社會問題，從而滲透尊老敬老教育，體現良好的德育教育價值。之后，進一步交流身邊的老年人的具體構成比例，幫助學生進行調查主題的選取。第三環節：討論老年人生活中需要關注的問題活動內容：小組討論并進行班級交流以下兩個問題：1、你認為老年人生活中需要關注的問題有哪些？ 2、我們可以通過什么方式獲得這些問題的相關信息？活動目的：通過小組交流與討論，調動學生各抒己見，使小組之間獲得直接與間接經驗，豐富學生的體驗. 交流如何得到這些數據？

6、如何獲得這些數據？幫助學生學會收集數據、處理數據的方式方法等，并對數據的合理性及結果進行評判與反思。教學注意事項：在具體討論的展開過程中，應發揮學生的自主性，讓學生根據自己的喜好選擇適當的問題展開討論，具體獲得信息的方式、樣本的選擇、調查問卷的設計等由學生自主完成.第四環節：確定調查主題和方案活動內容：以小組為單位，討論下列問題，確定調查的主題和具體實施方案。（1） 確定調查主題,討論需要收集的數據和信息；（2） 制定調查方案,參與全班交流；（3） 完善調查方案,擬定報告框架,明確組員分工；（4） 以小組為單位，到社區做一些公益活動，結合你的主題展開調查，收集相關數據；對調查數據進行處理和分析

7、，形成調查報告。活動目的：綜合應用統計知識解決實際問題，獲得研究問題的方法和經驗，培養科學的態度和獨立思考的習慣。教學注意事項：學生可以根據教材設置內容，小組合作逐一完成，也可以根據自己的實際情況，設置相應的調查內容完成調查活動前的準備工作，教師也可以引導學生討論調查前的準備工作如何做等.尤其要注意考慮影響老齡化的因素及具體問題；指導學生制定調查方案時，應強調調查方案的精細程度，直接影響著結果，可以建議同伴之間質疑、不斷修改，除教材上所羅列的項目外，還要關注：（1）調查的目的；（2）調查的對象；調查對象的選擇；（3）調查所得的數據如何處理；（4）調查結果的呈現；（5）依據調查結果，你能提出哪些

8、建議等等。第五環節：交流調查方案全班交流各小組分別匯報各自的調查主題、收集數據的主要過程和相關結論。活動目的：通過交流討論，學生自我檢查、調整、完善調查方案。教學注意事項：在此環節中教師要注重對學生活動的評價，主要評價學生的參與程度，以及在活動過程中所表示出來的思維方式、與同學合作交流的意識與能力等.第六環節：課堂小結各小組匯總本節課討論的內容，確認調查方案；課后實施調查活動。教學反思在指導“綜合與實踐”時發現，學生通過學習獲取了大量感性材料，但他們缺少去粗取精的方法和歸類分析的能力，不知道怎樣來展示自己的“綜合與實踐”成果，不會寫課題報告。所以，我們教師要注重在報告的形式上對學生進行指導。首

9、先，教師要幫助學生從大量的感性材料中選擇報告所需要的有價值的資料，并對有關資料加以整理、分析。其次，教師要讓學生明確寫課題報告時應遞交的材料有哪些（如制作成品，收集的資料，總結性成果，個人的體會和小組的體會等）。實際上，“綜合與實踐”的教學內容本身，學生是比較感興趣的。只是在撰寫課題報告時，有可能由于分工不明確，或者根本就不知道該寫些什么，又或者要花比較多的時間，有時又由于條件的限制，使學生半途而廢，一兩次這樣，導致學生對隨后出現的“綜合與實踐”就缺乏學習興趣，而對于完成課題報告，簡直達到了厭煩的程度。所以，教師在每一次的“綜合與實踐”中，一定要精心組織，耐心輔導，合理評價。隨時關注學生的學習進程，走到學生中間去，參與學生的學習。指導學生撰寫課題報告時要求學生考慮以下內容：課題的提出，研究的基礎和條件