1、師德需要每位教師的自我修養(yǎng)：雨果曾說過： “花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~ 的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉， 時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。 “師者， 所以傳道、授業(yè)、解惑也。 ”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣 做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。 “十年樹木，百年樹人” ， 踏上三尺講臺， 也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn) 為：首先，樹立良好的師德形象 捧著一顆心來，不帶半根草去教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。 記得在我上中學(xué)的時候， 就曾想“平

2、 平淡淡的生，倒不如轟轟烈烈的死” 。正因如此，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的 人生，不甘于過平淡、庸常的生活。今天看了師德啟思錄之后，使我眼前豁然一亮，我看到 了自己職業(yè)的偉大與崇高， 是楊瑞清給了我這樣強(qiáng)烈的感受。 楊老師是南京市江湖縣行之小 學(xué)校長， 1981 年畢業(yè)于南京曉莊師范，年僅 18歲他就選擇了到最艱苦、最偏僻的山村去， 在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”精神的感召下，為了實(shí)踐陶行知思想，帶了 一個行知實(shí)驗(yàn)班，他用粉筆與黑板在三尺講壇間詮釋著生命的執(zhí)著與涵義， 83 年調(diào)到江湖 縣當(dāng)團(tuán)委書記， 可他心系農(nóng)村， 心系農(nóng)村的教育， 又重新回到五里河小學(xué)繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的教

3、 育夢。 85 年把五里河小學(xué)更名為行之小學(xué)，把小學(xué)教育向幼兒教育、成人教育延伸，形成 鄉(xiāng)村大教育的辦學(xué)格局， 由原來的草房兩三間變成了現(xiàn)在的樓房一幢幢，從中， 他品嘗到了發(fā)展的快樂，變化的快樂。他是幸福的， 因?yàn)樗嬲w味到了粉筆生涯的艱辛，品嘗了心靈 勞作的甘美，享受了成功的喜悅。他的成功來源于愛，來源于對山區(qū)人的愛，對教育事業(yè)的 愛，這是一種大愛， 沒有愛就沒有教育， 他把滿腔真摯的愛， 慷慨無私地奉獻(xiàn)給了他所衷愛 的事業(yè)，此時我的耳畔響起了“山河不會忘記你，大地不會忘記你，因?yàn)槟阍谶@里，灑下一 片深情,”。看看別人，不由得想到了自己，我抱怨過教師的清苦，抱怨過為人師的勞累，也抱怨過人

4、世間的凄冷，這些想法與李忠義、王思明 , 相比，自己是那么渺小、狹隘，我又想到了教 育家斯霞、 李吉林， 想到了四大名師，他們孜孜以成成就了一番事業(yè)， 使我感受到了在教育 戰(zhàn)線上同樣可有作為，那會是一種棄燕雀之小志， 慕鴻浩而高翔的大志向。 使我明白了，只 有苦過之后， 才會有真正意義上的甘甜， 那才是生活的真諦， 使我品悟到教師不僅僅是一種 職業(yè)， 良好的師德形象更是一種精神的化身， 它孕育著真， 引導(dǎo)著善， 創(chuàng)造著美， 奉獻(xiàn)著愛！ 古今中外無數(shù)事例證明， 育人單憑熱情和干勁是不夠的， 還需要以德立身、 以身立教。 作為 一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟

5、燭”化成灰 燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次，規(guī)范文明行為 文明從尊重開始教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性” ，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位 置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿 的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人， 以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。 只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道” ，進(jìn)而“樂其道” 。如今 的小學(xué)生學(xué)習(xí)條件好了， 都有了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。 然而， 隨著新課程改革的進(jìn)一步開展，學(xué) 生的“兩級分化

6、”越來越明顯，也就造成了他們心理的某些障礙，特別是其中的后進(jìn)生，存 在著較嚴(yán)重的消極心理， 此時作為教育工作者的我們， 如不及時有效地進(jìn)行引導(dǎo)， 關(guān)愛他們， 尊重他們，勢必影響他們今后的學(xué)業(yè)乃至工作。然而今天，我們中有些教育工作者，往往忽略了這一點(diǎn)，常常在無形之中挫傷了學(xué)生幼小的心靈。在師德學(xué)習(xí)的過程中，我從師德啟思錄影片中看到這樣一個情節(jié)：某老師得知一名學(xué)生數(shù)學(xué)成績考了 43 分，非常生氣， 于是課堂上宣讀成績時， 三次重復(fù)了該生的成績： “某某同學(xué)， 43 分, ” 這位學(xué)生自尊心受到了嚴(yán)重傷害， 當(dāng)場大聲指責(zé)老師， 而后便“哇” 的一聲大哭起來， 頭也不回地沖出了教室 , 看到這里， 作

7、為一位普通的教育工作者， 感到 一陣?yán)⒕危?故事折射出的不正是一種有違師德的表現(xiàn)嗎？反思自己， 何為師德？自己做到了 哪些？自己尊重學(xué)生了嗎？是呀！ 這位學(xué)生的行為超乎尋常， 更讓老師難以想象， 對于老師， 也許這種重復(fù)讀那不及格成績是提醒， 是對學(xué)生成績的重視， 是對學(xué)生的愛， 然而對于這位 學(xué)生來講， 這種提醒變成了一種嘲諷，這樣， 無形之中學(xué)生的自尊心受到了傷害， 師生之間 “冷凍”起來，何談信任，何談自信，又何談進(jìn)步呢？ 教師是學(xué)生一生中最信賴，最崇敬的人。學(xué)生渴望老師對他們的愛，渴望尊重他們，何況 我們的后進(jìn)生呢？他們時刻承受著來自父母、老師、 同學(xué)甚至社會對他們的壓力， 他們更希望

8、得到教師的信任，得到老師的尊重，找回自信。我想，每位老師都是愛學(xué)生的，都希望自 己的學(xué)生健康成長， 今后能成為祖國的棟梁， 然而愛不是束縛，也不是放縱，愛應(yīng)當(dāng)從尊重 開始。再次，關(guān)愛每位學(xué)生 傾聽就是愛熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教 育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主 席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛， 尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生， 容易形成特別 性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅 冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)

9、道德。愛學(xué)生就必 須做真誠的傾聽者，不做真誠的傾聽者，就算不上愛學(xué)生。最近看到這樣一則故事： 美國知名節(jié)目主持人林克菜特， 一天訪問一名小朋友，問他： “你 長大了想當(dāng)什么呀？”小朋友回答： “我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！ ”林克菜特接著問： “如果有一天， 你的飛機(jī)飛到太平洋的上空，所有的引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想 “我先告 訴飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘，先跳下去。 ”當(dāng)場上的觀眾笑得東倒西 歪時。林克菜特仍注視著孩子，問： “為什么要這樣做？”孩子回答“我要去拿燃料，我還 要回來！”看到這里，我想倘若沒有林克菜特的那一份親切，那一份平和，那一份耐心的傾 聽，在“觀眾笑得

10、東倒西歪時”小朋友還有勇氣說出人世間最善良，最純真，最澄澈的話語 嗎？所以，老師要傾聽，學(xué)生才有表達(dá)自己想法的勇氣。傾聽是理解，是尊重，是接納，是 期盼，傾聽就是愛。過去有這樣一件事情使我記憶猶新，三年級一班的何濤同學(xué)上體育課沒帶跳繩，我當(dāng)時很 是生氣，心想，如果是金思維，單波沒帶也就算了，因?yàn)樗麄儗ψ约阂蟛粐?yán)格，而何濤在 我看來是一名很要強(qiáng)的好孩子，怎么也沒帶。不等他解釋，我就批評他說： “我通知帶跳繩 你不帶，就如同上語文課不帶語文書一樣。體育課沒帶鍛煉工具， 如何上跳繩課， 你站在一 邊看著，不能鍛煉了。 ”何濤想對我說什么，支吾了一聲又沒說什么。同學(xué)們開始鍛煉活動。 下課了，我走到他

11、面前問他為什么沒帶跳繩？他說： “因?yàn)槲易蛱觳×藳]來上課，體育隊(duì)長 通知帶跳繩我不知到。 ”這時，內(nèi)疚，愧悔 , 這些詞語都不足以表達(dá)我那一刻的心情，我 不分青紅皂白地批評他， 沒有給他解釋的機(jī)會，那樣武斷，當(dāng)時我很后悔， 我真誠地向他表 示我的歉意，希望他能原諒我的錯誤，這時， 笑容從新回到了何濤的臉上。 這件事雖然已經(jīng) 過去， 但對我永遠(yuǎn)是一個提醒。 從踏入師范院校的那一天起， 我就知道，自己的一生將與孩 子結(jié)下千絲萬縷的情緣。 理解與尊重每一個孩子， 用恢弘的愛傾聽他們內(nèi)心的聲音， 是教育 的起點(diǎn)。 在今后的教育教學(xué)生涯中一定還會遇到許許多多類似的事情，我為自己立了這樣一句格言：“用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。 ”史煙飄過，回看今天