1、精選優質文檔-傾情為你奉上解決問題（信息窗1）教學設計煙臺市芝罘區葡萄山小學 孔繁鵬教學內容：教科書第9193頁，乘加、乘減問題。教學目標：1能運用所學知識與技能解決日常生活（旅游）中的一些簡單的數學問題。2在解決問題的活動中滲透解決問題的策略。經歷觀察、思考、運算等數學練習過程，發展實踐能力與創新精神。3結合具體情境，學會從數學角度提出問題二解決問題，發展應用意識。4在解決實際問題的過程中深刻感受數學與生活的密切聯系，體會數學的價值。教學重、難點：理解兩步計算問題的數量關系，掌握分步解決兩步計算問題的一般思路和解題策略。教具準備：課件、提前準備的信息貼條。教學過程：師：孩子們，喜歡旅游嗎？都

2、到過哪兒？在旅游中遇到過哪些數學問題？誰能和大家交流交流？【設計意圖：教師和學生輕松“隨意”的課前談話，一方面能調整學生的學習狀態，為課堂學習做好充分的心理準備；另一方面使學生感受到生活中處處有數學，從而激發學生學習的熱情。】1解決第一個紅點問題。（1）情境導入。（出示情境圖。）師：請看屏幕，這是小麗一家5·1假期隨旅游團所拍攝的情境，仔細觀察，從圖中你能發現哪些數學信息？生1：小汽車停了3排，每排7輛。生2：停了9輛大汽車。生3：9人一組，已經分了4個組，還剩5人。（教師根據學生回答，把信息板貼在黑板上。）（2）提出問題。師：誰能根據這些數學信息提出一個數學問題？學生可能提出：旅游

3、團一共有多少人？一共多少輛汽車？小汽車比大汽車多多少輛？小汽車有多少輛？大汽車比小汽車少多少輛？（教師板貼本節課要解決的問題。）（3）解決問題。師：我們先來解決“旅游團一共有多少人”。要解決這個問題需要用到哪些數等信息？生1：9人一組，已經分了4個組。生2：還有剩下的5人。師：你能把信息和問題完整地表達出來嗎？生3：（結合黑板板貼）旅游團9人一組，已經分了4個組，還剩下5人。一共有多少人？ （根據學生回答整理黑板上的信息與問題。）師：先自己想一想，有想法后列式解答。（教師巡視，學生嘗試解決問題。）【設計意圖：盡管孩子剛接觸兩步計算問題，解決問題有一定的困難，但是有前面解決一步計算問題的經驗，充

4、分放手給學生一個空間，讓他們自己開動腦筋尋求解決問題的思路。】（4）合作交流。師：把你的做法和同桌說一說。（學生同桌交流。）、師：（展示學生解題過程）和大家說一說你是怎樣想的。生1：通過“9人一組，已經分了4個組”這兩條信息可以求出4組一共多少人，9×436（人）；然后和剩下的5人加起來就能求出一共多少人，36541（人）。生2：旅游團的人數分成了兩部分：一部分是已經分好組的，另一部分是剩下了5人沒分組。已經分好組的人數不知道，要先算。師（小結）：看來我們同學很善于思考，要求旅游團的總人數，需要先求出4組的人數，再與剩下的5人合起來。【設計意圖：讓學生充分交流有利于學生思維能力的培養

5、，使學生信心十足地學知用知，并從中獲得成功的體驗。】2解決第二個紅點問題。（1）獨立探究。師：我們再來解決“小汽車比大汽車多多少輛”。想一想，解決這個問題需要用到哪些數學信息？生：小汽車停了3排，每排7輛，停了9輛大汽車。師：你能把信息和問題完整地表達出來嗎？生：（結合黑板板貼）小汽車停了3排，每排7輛，停了9輛大汽車。小汽車比大汽車多多少輛？（教師整理板貼。）師：相信用你們的聰明才智一定能獨立解決這個問題，有困難的學生可以同桌交流交流。（學生獨立解決問題，教師巡視。）（2）合作交流。師：把你們解決問題的過程在小組里交流一下。（學生小組交流。）師：（展示學生解題過程）說說你是怎么想的。生1：通

6、過“小汽車停了3排，每排7輛”這兩條信息可以求出3排一共多少輛，7×321（輛）。再減9輛大汽車就能求出多多少輛，21912（輛）。生2：要求小汽車比大汽車多多少輛，需要知道大汽車和小汽車各有多少輛。大汽車9輛，小汽車的不知道，所以要先求。通過“小汽車停了3排，每排7輛”求出小汽車有多少輛，3×721（輛），然后減9輛大汽車就能求出多多少輛，21912（輛）。師：同桌互相說一說這道題的解題思路。（同桌交流。）（3）觀察總結。師：（結合板書）請同學們觀察這兩個問題，它們有什么相同點和不同點？生：都是兩步計算。生：第一步都是用乘法計算。生：第一個問題是求“一共多少人”，用加法計

7、算。第二個問題是求“小汽車比大汽車多多少輛”，用減法計算。師（小結）：今天我們學習的就是分步解決兩步計算的乘加（減）問題。（板書課題。）【設計意圖：讓學生在交流中加深解題思路的理解，學生在對比觀察中抓住解決問題的關鍵點，形成一個良好的認知結構。】3鞏固練習。師：大家對剛才學過的知識掌握了嗎？老師這里還準備了幾道題，我們一起比一比，看誰算得又對又快。（1）這一題是乘加問題的基礎練習。練習的重點在交流解題思路上，要讓學生再次體會乘加問題的解題思路和思考方法。（2）小青買了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，應找回多少錢？這一題是乘減問題的基礎練習。練習時，同樣要重視解題思路的交流，再次體會乘減問題的解題思路和思考方法。（3）練習時，教師要引導學生從圖中找出對應的信息，B區對應的是一年級的相關信息，而C區分給了二年級，找對相應的信息后再列算式解答，之后交流解題思路。【設計意圖：通過不同層次的練習，培養學生充分利用信息解決實際問題的能力，進一步掌握兩步應用