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文檔簡介

1、司馬光優秀教案二學習目的：1通過讀書，認識“司、“假等13個生字，積累一些新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟司馬光英勇、機智的品格。3啟發學生遇到問題時，開動腦筋想方法，養成積極動腦的良好品格。重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：感悟司馬光英勇、機智的品格，并從中受到啟示。教學過程與教學策略：一、揭題走近人物1今天我們來認識一位新朋友，他是誰呢？板書課題，讓學生跟主人公打打招呼，產生親近感，并從中認識生字“司2司馬光自我介紹：我是古時候的宋朝人，姓司馬，名光，比你們早出生幾百年呢！1聽了他的自我介紹，你知道了什么？相機指導理解復姓，理解“古時候2把寫這個意思的句子讀讀。出

2、示第一自然段3對司馬光你還想知道些什么？鼓勵質疑，梳理問題，板書：事？人？3司馬光生活在古代，他不能來和我們見面，假設我們想要認識他，和他交上朋友，可以從讀懂課文開始。二、初讀觀察人物1自讀課文：邊看插圖邊讀課文，要讀準字音。多讀幾遍，讀到自己滿意為止。2同桌交流會認的生字，挑自己喜歡的自然段互相讀讀評評。三、朗讀感悟人物1我們讀了幾遍課文，應該逐漸開始認識司馬光小朋友了。看圖，這里誰是司馬光？你是怎樣認出他的？2說說在課文里司馬光做了什么事？先同桌小聲交流，再全班交流和同伴玩：出示：有一回，他跟幾個小朋友在花園里玩。機動砸缸救人重點：出示第五自然段1自己讀讀，根據句子的意思你會做做動作嗎？2

3、討論：你學著司馬光做了什么動作？師走到學生群中，詢問理解學情3情景感悟：請一學生上臺做做。你做這樣的動作想說“砸是什么意思？其余學生再作補充。通過朗讀體會，讓學生提建議怎樣把砸這個動作做得再好些。如要舉雙手，要對準了，要用力等4司馬光這樣用力砸，想干什么？想砸缸想救人引入學習第3自然段，得出結論：這時候不救人，一件危險的事就要發生了。指導讀出擔憂、焦急的語氣。5司馬光舉起石頭砸缸時，心里怎么樣？對照別的小朋友的表現，說說怎樣做是“慌了？結合學習第4自然段，理解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表現。想象一下，他們慌張的時候會一邊哭一邊喊些什么？讀出他們慌的樣子來。6繼續探尋司馬光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？7小結：原來砸缸不是目的，救人才是目的。司馬光的這口缸砸得好！8理解結果，引讀第6自然段。9學著司馬光的樣子，把他遇事不慌、奮力救人的心情和樣子讀出來。3假設當時你也在場，你會怎樣想，怎樣做？ 引導動腦筋想方法4從他砸缸救人這件事上，你覺得他是怎樣一個小朋友？想對他說什么話？把“會想方法、“聰明、“英勇等星送給他。四、延伸走進人物由于司馬光從小愛動腦筋，會想方法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的人，幾百年后我們也一直記得他。課

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