1、（一 ）年級數學 上 冊知識梳理研討報告 填表人： 項 目內 容學段目標知識技能1經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義，初步認識分數和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能；在具體情境中，能進行簡單的估算。2經歷從實際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉、軸對稱現象；認識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。3經歷簡單的數據收集、整理、分析的過程，了解簡單的數據處理方法。數學思考1在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發展數感；在從物體中抽象出幾何圖形

2、、想象圖形的運動和位置的過程中，發展空間觀念。2能對調查過程中獲得的簡單數據進行歸類，體驗數據中蘊涵著信息。3. 在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。4會獨立思考問題，表達自己的想法。問題解決1能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。2了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3體驗與他人合作交流解決問題的過程。4嘗試回顧解決問題的過程。情感態度1對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。2在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。3了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯系。4能傾聽別人的意見

3、，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。本冊內容數與代數：1、1-5的認識和加減法。 2、6-10的認識和加減法。 3、11-20各數的認識。 4、20以內的進位加法。5、認識鐘表。圖形與幾何：認識圖形 位置統計與概率：無綜合與實踐：數學樂園本冊目標數與代數：1、能熟練地數出5以內的數，能認、讀、寫5以內數的大小。能夠理解加法和減法的含義，能正確、熟練地進行5以內數的加減法計算，并能根據提供的簡單情境，解決圖中的實際問題。2、能正確地用6-10各數表示物體的個數和順序；正確地比較數的大??；能熟練地進行10以內數的加減法（包括連加、連減及加減混合）；能根據提供的情境解決圖中的實際問題。

4、3、熟練地數出數量是20以內物體的個數，會讀寫11-20各數，認識個位和十位，初步認識十進制。了解加法和減法各部分的名稱，能夠計算簡單的10加幾和相應的減法。能夠解決“之間有幾個”的問題。4、知道20以內進位加法的基本方法，能熟練、準確地口算20以內的進位加法。學會用加法解決簡單的實際問題。5、能夠正確認識整時和記錄整時，能夠較靈活地解決有關整時的問題。圖形與幾何：1、認識“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步感受它們的相對性。會用這些詞語描述物體的相對位置。2、在一組立體圖形中，能辨認出長方體、正方體、圓柱、球等幾何體，并能說出它們的名稱。能根據提供的直觀情境圖，正確地分辨某一圖形是

5、由哪些幾何體組成的。綜合與實踐：在游戲中運用已有的知識、生活經驗解決問題。薄弱環節1、 學生沒有讀題、審題、檢查的學習習慣。2、 部分學生計算不過關。3、 學生的做題技巧，方法有待提高。4、 學生不會選擇解決問題的策略。前后銜接低年級寫出某一知識是幾年級什么知識的鋪墊或基礎，起到什么作用；高年級學出某一知識是幾年級什么知識的延續，在低年級必須達到什么要求。20以內進位加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎，這部分內容學習的好壞，將對今后計算的正確性和速度產生直接的影響?？疾樾问街饕獙懕緝詢热菰诳荚囍幸允裁搭}型、什么類型、什么方式進行考查。具體措施針對性強的具體做法，要具有操作性比如:1、 在數的認識方面，要讓學生自讀、互讀、指名讀認識數；同時通過計數器撥珠不斷強化訓練，讓學生認識數位。2、 在解決問題方面，具體通過讓學生互說，指名說數學信息和問題來選擇解決問題的策略。3、 在計算方面通過讓學生每天10道的口算訓練，以及分成的背誦讓學生提高計算的正確率和速度。4、 在讀題，審題方面，通過讓學生認識數學中的常用字，提高學生的讀題審題能力。管理辦法寫出通過什么具體的管理辦法，來促進知識的落實。即就是