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文檔簡介

1、8和9的加減法教學設計解敏教學目標：1.掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。2.讓學生經歷根據一幅圖寫出四道算式并計算出得數的探索過程，理解調換兩個加數的位置得數不變的運算規律。教學重點：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法。教學難點：引導學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式。教學方法：情境演示法、自學輔導法學習方式：自主探究教學準備：多媒體課件、小紅花、小棒教 學 過 程一、創設情境1.出示口算題2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=2.學生搶答，答對的小朋友獎一朵小紅花。二、自主探

2、究1.課件出示：原來有5個太陽，后來又添了3個太陽(1)讓學生說一說在圖中看到了什么？(2)看太陽圖能提出哪些數學問題，列式解答。學生匯報5+3=8 3+5=8(3)師提問：為什么要用加法？(4)還可以怎樣提問并解答？(5)同桌互相說一說這幅圖我們一共列出了幾道算式？（師生一起歸納總結）(6)學生試填教材第53頁的填一填左列的四道算式(7)同桌之間互相說一說自己是怎樣計算的。利用復習題幫助學生回憶嘗過的內容，建立新舊知識間的聯系，便于學生接受新知。探究點涵蓋了本課時的重難點知識，重點培養2.學生拿出學具小棒，先擺5根，再擺4根（1）看小棒圖，試著寫出四道算式（2）生匯報，師板書（3）同桌間相互

3、說一說自己是怎樣算的。三、合作交流1.課件出示教材第53頁“想一想”兩道算式4+4= 8-4=2.要求：不用擺小棒，說出這兩道題的得數。說說你是怎樣知道得數的，用自己喜歡的方式跟同桌說一說。3.同桌之間相互交流，師總結。四、實踐應用1.小小郵遞員以信封的形式出示以下算式：6+2= 8+1= 9-1= 4+5=1+7= 7+2= 3+6= 4+4=師出示兩個郵筒，一個是8號郵筒，另一個是9號郵筒，算式出信封上的得數，投入相應的郵筒中，看誰投得又快又對。2.獨立完成教材第55-56頁練習十一第6-12題。學生合作意識和動手能力，使學生在親身實踐中加深對知識的理解。鞏固課堂所學知識，培養學生綜合運用知識的能力。板書設計8和9

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