1、發(fā)揮教師專長，拓展美術(shù)學(xué)科模塊教學(xué)建設(shè)對(duì)高中繪畫模塊中的水彩畫教學(xué)策略初探寧波市鄞州中學(xué)：劉 海 電話容提要：本課題以水彩畫為專題教學(xué)，旨在深入推行新課改精神，以師資特長帶動(dòng)學(xué)生興趣化學(xué)習(xí)實(shí)踐，拓展美術(shù)教學(xué)模塊的全面建設(shè)。本著因地制宜，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐探索形式，引導(dǎo)學(xué)生開展專項(xiàng)興趣學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)研究。借此深入培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，拓展藝術(shù)視野，陶冶審美情操。關(guān)鍵詞：水彩畫，審美，自主實(shí)踐，個(gè)性創(chuàng)意 引 言我省高中美術(shù)新課改正如火如荼的展開，我們重點(diǎn)中學(xué)是一個(gè)特點(diǎn)鮮明的教育環(huán)境，美術(shù)教育也面臨全面的革新，新教材中的模塊正待逐一建設(shè)完善和施行實(shí)踐。借此良好時(shí)機(jī)，作為基層美術(shù)專

2、業(yè)教師更當(dāng)積極地在教育教學(xué)工作實(shí)際中不斷更新觀念、改進(jìn)方法，全力推進(jìn)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的全面建設(shè)和整體發(fā)展。當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況是，許多高中學(xué)校的美術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置單一，學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)很少，教師的專業(yè)教學(xué)不全面、教學(xué)質(zhì)量低的普遍現(xiàn)象，不少美術(shù)教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平甚至令人堪憂。因此，高中美術(shù)教學(xué)的“新課改”精神必須堅(jiān)決推行，并且要全面展開建設(shè)與實(shí)踐。對(duì)此，筆者針對(duì)高中學(xué)校美術(shù)教學(xué)模塊建設(shè)，以自身專業(yè)創(chuàng)作的長處，面對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教學(xué)開設(shè)了水彩畫藝術(shù)模塊的選修及研究性學(xué)習(xí)形式的輔導(dǎo)活動(dòng)，并以此為立足點(diǎn)展開了這一專題的探索與研究。一、開展水彩畫藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的意義美術(shù)繪畫課程，可說一直是每一個(gè)普通

3、學(xué)生從小到大學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)技能的主要途徑。而其中水彩畫的輕快、便捷的藝術(shù)特性，使得教學(xué)準(zhǔn)備方便快捷，更有利于學(xué)生探索色彩繪畫藝術(shù)的樂趣與魅力。由于世界是色彩的世界，人的心理成長與情感修養(yǎng)無時(shí)無刻不受到來至大自然與生活中的色彩潛移默化的影響。因此，開設(shè)水彩畫藝術(shù)教學(xué)，能有效地提高學(xué)生的美術(shù)技能與修養(yǎng)，陶冶審美情操，并以此作為美術(shù)文化視野的窗口，引領(lǐng)學(xué)生深入到藝術(shù)天地的美好世界。二、水彩畫藝術(shù)的演變特征與技法的美感特性水彩畫是門比較年青的藝術(shù)，僅有三百來年的明確歷史，但已于百年前就洋溢出旺盛的生命力，當(dāng)代世界畫壇，更是與油畫藝術(shù)相仲伯鼎立。名家輩出、優(yōu)秀作品的大量聞世，使它的獨(dú)特藝術(shù)形式、技法魅力和

4、詩般意境撼動(dòng)了人們的審美情感，給世界藝術(shù)的發(fā)展，注入了新鮮的血液，并逐步成為主流繪畫之一。從傳統(tǒng)角度看，水彩畫是以水作為調(diào)配媒休，用專制的水彩顏料繪畫于特定的水彩紙上的美術(shù)作品，利用紙面的白底與水色的相互沖和，有透明、輕快、潤澤等特有效果。而在當(dāng)代，隨著經(jīng)濟(jì)文化、科技的發(fā)達(dá)、藝術(shù)觀念的不斷更新，水彩畫也在概念、題材、技法等領(lǐng)域充分拓展開來，大大地改變了原有傳統(tǒng)含義：認(rèn)為只要是用水調(diào)合顏料畫在平面上的，均可以叫水彩畫，因?yàn)楝F(xiàn)代藝術(shù)家們?cè)趧?chuàng)作意念的深層發(fā)掘中，為提高作品思想內(nèi)涵的深度和廣度并進(jìn)一步豐富和改變?nèi)藗冃哪恐械膶徝狼槿ぃ试絹碓接X得那種原有的傳統(tǒng)水彩畫特性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能概括所想表達(dá)的一切。因

5、此，現(xiàn)代水彩畫的革新藝術(shù)家們除在觀念、思想、個(gè)性、常識(shí)等方面不斷提高自己外，更在技法領(lǐng)域上大膽地試驗(yàn)豐富著自己，他們不僅用水彩，也用水粉色、丙稀色、照相色、幻燈色、（有的中國畫家又加入國畫色）局部甚至還用油畫色、油畫棒、油漆、食鹽、砂石、酒精等等，有單獨(dú)使用的，也有幾種方法混合的。紙張的選擇 也是各取所需，不同性能、質(zhì)地的紙，只要應(yīng)用得法，都能畫出理想的作品。（這種混合性運(yùn)用材料的方式早在十九世紀(jì)初，以透納為首的英國畫家就已開始了大膽的嘗試。）正由于當(dāng)代藝術(shù)家們具有豐富迥異的思想和技法，從而使水彩畫也派生出了新的藝術(shù)風(fēng)貌。如有一目了然，親切易懂的具像畫，有耐人尋味、須得推敲再三的抽象畫，或介于

6、兩者之間的形式，如用寫實(shí)手法表現(xiàn)抽象觀念的作品，還有受裝飾藝術(shù)及民間繪畫影響形成的“圖案式”風(fēng)格等。三、對(duì)美術(shù)“水彩畫”教學(xué)實(shí)踐的具體策略（一）開展水彩畫教學(xué)的理念思路1觀察發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生觀察要表現(xiàn)的對(duì)象事物時(shí),筆者強(qiáng)調(diào)除了用眼,用腦,還須用心。現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多在一般人看來微不足道、不屑一顧的東西,當(dāng)畫家用自己的恰當(dāng)?shù)募记珊驼媲閷?shí)感畫出生動(dòng)的畫面時(shí),人們常常驚嘆道“沒想到這樣的東西畫出來也這么美!”羅丹曾說：“藝術(shù)家所見著的自然不同于普通人眼中的自然。”這其中的道理是也非常值得學(xué)生去借鑒和思考。2激活靈感在對(duì)學(xué)生的水彩畫藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的講解中，筆者注重強(qiáng)調(diào)水彩畫創(chuàng)作的靈感源于自然，有時(shí)侯一種

7、“偶然”的視覺撞擊，就是點(diǎn)燃創(chuàng)作靈感的火花。而在進(jìn)一步的具體施行創(chuàng)作的實(shí)踐當(dāng)中，也有許多在材料技術(shù)運(yùn)用中的“偶然”發(fā)現(xiàn)，可以擊活我們的靈感，并將其自由生發(fā)出來的圖象形態(tài)或材質(zhì)效果，應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)地轉(zhuǎn)化為繪畫創(chuàng)意，從而豐富了繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)，由此帶來了許多意想不到的成功。3感悟水性在水彩畫嘗試中，水是具有舉足輕重的意義的。水是一切生命之源,在水彩藝術(shù)的繪畫過程中更是靈魂般不可缺少的神奇調(diào)和劑，畫家們的手就象繪畫世界中的“上帝之手”，在神奇的“水”與“色”及其它多樣材料的一次次偶然韻化間，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)鮮活的藝術(shù)形象和一幅幅精彩的圖卷。4啟發(fā)創(chuàng)作在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作常識(shí)時(shí)，引導(dǎo)他們要明白：創(chuàng)造力來源于豐富的

8、想象力，而在潛心觀察生活與大自然的一個(gè)個(gè)“巧手偶得”中，往往很容易激發(fā)出那藝術(shù)創(chuàng)作最需要的“靈光一閃”。那自然山川的形態(tài)、走勢(shì)、氣韻，那“泉水的歌唱”、鳥兒的竊竊私語，那天地四季中所包容的大氣萬象及一草一木的精微，無處不在地蘊(yùn)含著藝術(shù)家們激動(dòng)靈感時(shí)所需要的“偶然”。他有時(shí)象深埋的寶藏，折磨著你去苦苦探索而難得。有時(shí)象山道邊的野花，隨處可見，只是平凡得讓許多人不屑一顧罷了。5大膽抽象此外，在水彩畫創(chuàng)作的方式方法中尋找可表現(xiàn)的因素時(shí)，啟發(fā)學(xué)生要全力調(diào)動(dòng)自身的創(chuàng)造熱情，大膽取舍，既不受實(shí)景的牽制，也不要受慣常的審美習(xí)慣及一些固有觀念的束縛，應(yīng)該按照自己真實(shí)的個(gè)性感受和獨(dú)立的審美理念，去塑造“心中的云

9、海”、“心中的山野”等等，而不是簡單的承繼前法、寫摹物象，當(dāng)然也非毫無根源地一味平空臆想，而是把對(duì)自然萬象的認(rèn)知在心中物化、幻化，由此淘滌成為新的富含感染力的藝術(shù)語言和形象來提煉表現(xiàn)。古代畫論有云：“外師造化，中得心源”即與其理相合。（二）學(xué)生研究性學(xué)習(xí)選題中“水彩畫”的研究與實(shí)踐在具體實(shí)施過程中，為了使學(xué)生能盡快輕松的進(jìn)入到這個(gè)陌生的學(xué)習(xí)形式中來，我首先做了大量的前期性示范作品準(zhǔn)備和名家經(jīng)典作品的資料收集研究，由此來確立教學(xué)思路和方式方法。1注重水彩畫基礎(chǔ)知識(shí)技能的淺顯性和示范性教學(xué)實(shí)踐中，輔導(dǎo)原則上我堅(jiān)持以“學(xué)生自主探索為主，教師引導(dǎo)協(xié)助為輔”的整體方針，力求引導(dǎo)學(xué)生遵循“由淺入深、循序漸

10、進(jìn)，激活興趣，玩中求知，樂中尋美”，從而達(dá)到“增強(qiáng)美術(shù)技能實(shí)踐，深化美術(shù)知識(shí)修養(yǎng)，陶冶審美情操”的目的。 普通學(xué)生由于沒有美術(shù)知識(shí)與技能上良好的基礎(chǔ)，又沒有大量的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間，因此，在具體開展水彩畫藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐時(shí)，必須依據(jù)學(xué)生的種種實(shí)際條件來進(jìn)行。以“玩”為切入點(diǎn)，在激發(fā)興趣的起點(diǎn)上，將學(xué)生們循循誘入到水彩畫藝術(shù)的天地中。2強(qiáng)調(diào)學(xué)生水彩畫基礎(chǔ)創(chuàng)作的主觀性和主題性“玩”并不是亂來，同樣要讓學(xué)生掌握有用的知識(shí)技能和增加審美修養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，自主的自由性上應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其主觀的能動(dòng)性，讓他們?cè)谒十嬚莆樟嘶镜乃A(chǔ)原理和調(diào)配技巧后，完全可以去無拘束地發(fā)揮。但要引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作的熱情圍繞在一定的表達(dá)“主題

11、性”上來。如：表現(xiàn)大自然“春、夏、秋、冬”四季的視覺印象和心理感受，提示學(xué)生其中有什么“色彩”？有什么“線條”？有什么“點(diǎn)”？有什么“面”？水份該濕潤還是干澀些更利于表達(dá)？等等。如下學(xué)生作品： 普通學(xué)生的基礎(chǔ)弱點(diǎn)在與寫實(shí)造型基本功，但是他們并不缺乏豐富多彩的審美想象力，因此，作為輔導(dǎo)教師，更應(yīng)該重視從純化的美術(shù)基礎(chǔ)語言形式上，引 （普通學(xué)生意象性水彩畫優(yōu)秀作品選-1） （普通學(xué)生意象性水彩畫優(yōu)秀作品選-2）導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“抽象”化的藝術(shù)自由表現(xiàn)，去追求以表達(dá)審美心理和情緒感受的“意象”審美為的主要境界。3強(qiáng)調(diào)水彩畫的多媒體教學(xué)引導(dǎo)，盡顯教學(xué)圖文的直觀、豐富、經(jīng)典性在每次“水彩畫藝術(shù)研究”教學(xué)輔導(dǎo)活

12、動(dòng)的知識(shí)與研究引導(dǎo)中，我均采用大量專題性和針對(duì)性強(qiáng)的經(jīng)典水彩畫作品圖片插在具體的過程中，盡量突出教學(xué)內(nèi)容的直觀典型與豐富多彩，再力求以邏輯清晰的教學(xué)分析來引導(dǎo)學(xué)生正確理解水彩畫基礎(chǔ)知識(shí)和技能要點(diǎn)，再力求以自己生動(dòng)輕松的語言講解來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的積極性。4強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中多樣化的師生互動(dòng)性實(shí)踐研究方式把傳統(tǒng)的講授方式與師生互動(dòng)相結(jié)合，如：在分析、創(chuàng)作作品時(shí)充分激活學(xué)生的思路，倡導(dǎo)“無懼對(duì)錯(cuò)，重在嘗試” 積極性； （普通學(xué)生意象性水彩畫優(yōu)秀作品選-3） （普通學(xué)生意象性水彩畫優(yōu)秀作品選-4）·學(xué)生已以臨近班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作分組，這樣彼此熟悉便于互助協(xié)作，在要求學(xué)生組有總創(chuàng)作專

13、題的基礎(chǔ)上設(shè)立自己個(gè)人的小系列； （普通學(xué)生意象性水彩畫優(yōu)秀作品選-5）·針對(duì)學(xué)生水彩畫實(shí)踐時(shí)將遇到個(gè)體化問題，每一次詳細(xì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了水彩畫要點(diǎn)的針對(duì)性提示與示范；·在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)的同時(shí)，我始終把健康的審美思想教育放置其中，幫助學(xué)生正確理解、分析水彩畫藝術(shù)的審美方法和研究思路，逐步引啟學(xué)生從自己人文化的角度去觀察、分析、探討水彩畫藝術(shù)作品；·將對(duì)大自然與生活的感悟，同創(chuàng)作研究學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合，使學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)方式得到了有效的實(shí)踐性外延，從中體會(huì)出水彩畫藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和人文價(jià)值等，從而更加綜合性的提高學(xué)生的人文知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的

14、唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這句格言也真切地道出了我們“水彩畫藝術(shù)研究性學(xué)習(xí)”中最需要堅(jiān)守的原則，因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐是出成果的關(guān)鍵。經(jīng)過具體的實(shí)踐下來，效果良好，基本做到了讓學(xué)生學(xué)有所得、所用。從學(xué)生們的具體實(shí)踐積累下的大量作品上可以說見到了明顯的成效，不少學(xué)生的作品體現(xiàn)出了較有專業(yè)感的藝術(shù)效果。只是遺憾時(shí)間太短，不過學(xué)生們均認(rèn)真地投入到了各自的研究探索中，特別學(xué)生們參加戶外實(shí)踐活動(dòng)與交流互動(dòng)的積極性很高，即較好地發(fā)揮著各自獨(dú)立的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)、由體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。（三）美術(shù)專業(yè)特長基礎(chǔ)教育中的“水彩畫”教學(xué)1教學(xué)的基本原則與目標(biāo)我校的美術(shù)特長生培養(yǎng)旨在讓學(xué)生通過三年系統(tǒng)、正確的美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能嚴(yán)格、完

15、整的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的各門高考美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)，并能在三年后的專業(yè)高考中以良好乃至優(yōu)異的成績順利考進(jìn)高等美術(shù)院校。同時(shí)，于知識(shí)、技能的教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生審美個(gè)性、審美情感和人文品格等素質(zhì)的教育培養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中：既能順利完成課業(yè)任務(wù)從而為升入高等美術(shù)院校做好實(shí)力性準(zhǔn)備，更能由此幫助學(xué)生樹立與增強(qiáng)自身健康、高尚的審美品格與道德情操。 （專業(yè)學(xué)生寫生水彩畫優(yōu)秀作品選-1-濕畫法） （專業(yè)學(xué)生寫生水彩畫優(yōu)秀作品選-2-濕畫法）2水彩畫與基礎(chǔ)色彩教學(xué)的關(guān)聯(lián)色彩畫的基礎(chǔ)入門學(xué)習(xí)，理應(yīng)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的過程。繪畫從藝術(shù)性的角度看：情感性與創(chuàng)造性應(yīng)該是它的核心；但從繪畫是造型藝術(shù)的角度看，尤其是基礎(chǔ)入門時(shí)期的

16、學(xué)習(xí)，則必須是一個(gè)規(guī)范的、循序漸進(jìn)的體系化的過程。美術(shù)是一門文化，基礎(chǔ)色彩是其中的一門重要的學(xué)科，如果沒有嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的知識(shí)體系和教學(xué)結(jié)構(gòu)，只憑借一些“感覺”和所謂的“激情”與“沖動(dòng)”去畫畫并以此來打美術(shù)的基礎(chǔ)，最終得到的結(jié)果只能是浮躁與膚淺。 （專業(yè)學(xué)生意象性水彩畫優(yōu)秀作品選-1） （專業(yè)學(xué)生意象性水彩畫優(yōu)秀作品選-2）由于美術(shù)高考色彩科目，大多數(shù)學(xué)生是以“水粉畫”形式參加考試，因此我們教師輔導(dǎo)時(shí)也只好以水粉畫教學(xué)為主。水粉畫，從藝術(shù)形式的屬性上說：實(shí)際上同樣屬于水彩畫藝術(shù)表現(xiàn)的一種，其顏料材質(zhì)的可覆蓋性使學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)便于掌握。（3）拓展基礎(chǔ)色彩教學(xué)中水彩畫教學(xué)當(dāng)然，為了減少專業(yè)特長學(xué)生在美

17、術(shù)知識(shí)技能上出現(xiàn)的局限性，拓寬學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)知與技能掌握與表現(xiàn)力，我們?cè)诮虒W(xué)整體的時(shí)間安排也適當(dāng)?shù)募尤肓思兯十嬜R(shí)技能基礎(chǔ)，在水彩畫藝術(shù)的常識(shí)探索中所寫生或創(chuàng)作出來的作品，就更具備一定的繪畫藝術(shù)性效果。 （專業(yè)學(xué)生意象性水彩畫優(yōu)秀作品選-3） （專業(yè)學(xué)生意象性水彩畫優(yōu)秀作品選-4）4校內(nèi)外文化活動(dòng)中的“水彩畫”開展形式外延水彩畫藝術(shù)課堂性輔導(dǎo)，利用適當(dāng)時(shí)間（如星期日），帶領(lǐng)熱心水彩畫藝術(shù)的興趣小組學(xué)生前往公園、鄉(xiāng)村等方便組織活動(dòng)的戶外場(chǎng)地開展寫生創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。另外，還要積極同校內(nèi)外文化藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合。由此拓寬學(xué)生感受與實(shí)踐美術(shù)知識(shí)的參與接觸范圍,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,鞏固知識(shí),增長見識(shí)與修養(yǎng)

18、,更好地促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的積累和提高。參與方式主要可分為：校內(nèi)文化藝術(shù)活動(dòng)，如：組織參與學(xué)校專題主辦的“我的心情，校園現(xiàn)場(chǎng)意象水彩畫藝術(shù)比賽”等等校園集體文化活動(dòng)，組織學(xué)生觀看學(xué)校師生美術(shù)展覽等。校外文化藝術(shù)活動(dòng)，如：組織學(xué)生觀看美術(shù)館藝術(shù)展覽、聽藝術(shù)講座、觀美術(shù)文化有關(guān)的人文歷史古跡等。（四）結(jié)語培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)是系統(tǒng)工程，美術(shù)文化是廣大的世界，單靠其中一項(xiàng)內(nèi)容的常識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這對(duì)于美術(shù)教師的美術(shù)技能與素質(zhì)要求的全面性提出了更高的要求。作為美術(shù)教師，要“樹好后人”必須先“樹好自己”，要延續(xù)有效地為學(xué)子們傳導(dǎo)好美術(shù)文化的知識(shí)技能與修養(yǎng)，就必須堅(jiān)持不懈地在自己的學(xué)科陣地上“活到老，學(xué)到老”。研究與創(chuàng)新是每一個(gè)教育教學(xué)工作者一生都應(yīng)該堅(jiān)持的工作職責(zé)，也是一個(gè)真正合格美術(shù)美術(shù)教師的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以上的研究僅為一家之言，自有諸多不足，懇