1、第 1 頁 小學數學說課稿蘇教版四年級上冊 用計算器計 算說課稿范文 用計算器計算說課稿 一、說教材 1、教學內容： （蘇教版 ）義務教育課程標準實驗教科書四年 級上冊第 100 頁的“用計算器計算”及相關練習。 2、教材的地位與作用 計算器已經在各行各業(yè)中得到了廣泛的使用，它給人們解決 生活和生產中的具體計算問題帶來了方便，同時為探索數學 問題，揭示數學規(guī)律帶來了便利。在現實生活中，大部分的 學生或多或少地接觸和使用了計算器。學好這部分知識可以 提高計算的速度和正確率，可以培養(yǎng)學生對數學的學習興 趣，為今后進一步學習電子計算機打下基礎。 本節(jié)課內容的編排突出以下三個特點：注重計算器與生活 的

2、密切聯系 ; 注重學生的實踐操作 ; 注重引導學生開展 探究性學習。 3、教學目標 根據教材的編寫意圖、學生的年齡特征和心理特點，從學生 生活經歷及學生的學情發(fā)展方面出發(fā)，我擬定本課教學目標 為： 使學生初步認識計算器，了解計算器的計算功能。 能用計算器進行簡單的計算，在計算中體會計算器的優(yōu) 點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，從小培養(yǎng)學生運用現代信 息技術的意識。 在引導學生自主探索的過程中，培養(yǎng)學生觀察、動手操 作、解決問題 4、教學重、難點 為了更好地達成本節(jié)課的教學目標，按主次輕重處理好教學 內容，我確定本節(jié)課的重點和難點如下： 重點：初步了解計算第 2 頁 器的計算功能，會使用計算器進行簡

3、單 的計算 ; 難點：熟練地用計算器進行簡單的計算。 二、說學情 四年級的學生，生動、活潑，富有好勝的心理，并且大部分 學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地發(fā)表自己的 見解。在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這 節(jié)課我設計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究，合作交 流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的學到了知 識。 三、說教法、學法 以學生的發(fā)展為本是現代教育的根本目標，新的教學理念提 倡人人學有價值的數學，人人獲得必要的數學，不同的人在 數學上得到不同的發(fā)展。根據這一總體目標，教師要培養(yǎng)學 生積極觀察，勤于動手操作和解決簡單實際問題的能力。其 次要特別注意培養(yǎng)學生的合

4、作精神，使他們從小能博采眾 長，克服以自我為中心的思想，使之初步建立起團隊合作精 神。因此，根據四年級學生的心理特點，本節(jié)課我采取了以 下教學方法： 1、情境教學法。 課始時多媒體課件情境引入。教師根據課件加以敘述，把學 生帶到情境中去開展學習活動。充分利用了學生的生活經 驗，既有利于調動學生學習的主動性和積極性，又使學生自 覺進入學習佳境。 2、動手操作，互動合作法。 讓學生在“試一試”“想想做做”等活動中自己動手操作， 動腦思考，從中體會到計算器的優(yōu)點。還讓學生在“找一 找”的活動中通過小組合作找出規(guī)律。這些活動有利于培養(yǎng) 學第 3 頁 生自己動手實踐的良好習慣和合作探究的學習精神。 3、

5、激趣法。 根據兒童爭強好勝的心理，本課設計了“比一比”的活動， 讓學生在活動中體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學生的學習興 趣。 四、說教學程序 本節(jié)課以學生動手操作、自主探究為主線貫穿于整個課堂教 學活動。為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地組織學生開展學 習活動，我設計了下面四個教學環(huán)節(jié)： （ 一） 創(chuàng)設情境，激趣引入。 1、師：同學們，你們逛過超市嗎 ?（ 生答 ） 咱們今天再去逛一 下金江的百惠超市，好嗎 ? 2、出示收銀情境。師：這位收銀員是小麗阿姨，她每天要 收上千人的購物款。你們看小明買了 4 支鉛筆。 （ 出示小明 拿了 4 支鉛筆，并標明每支 2 元） ，誰能幫小麗阿姨口算一 下，小明應付

6、多少錢 ?指名回答后，一位叔叔買了一部電視 機 2859 元，一臺電冰箱 2507 元，一個消毒柜 628 元） 師問： 誰又能口算出這位叔叔應付多少錢呢 ?（ 讓學生稍做思考，體 會口算時的困難。 ） 師緊接著導入新課：我們今天就來學習 “用計算器計算” （ 板書：用計算器計算 ） （ 以上導入設計是根據學生的心理特點，從學生的生活實際 出發(fā)，老師用生動的語言加以描述，然后用多媒體展示出生 動的畫面，從而把學生帶入到生活的情境中，這樣既能吸引 了學生，又能自然而然地把學生引到學習活動中來，從而激 發(fā)了學生的學習興趣。 ） （ 二） 教學認識、使用計算器。 第 4 頁 1、師：大家認識計算器嗎

7、 ?你們知道計算器面板上有什么嗎 誰來向大家介紹介紹 ?（ 教師根據學生的介紹情況，適當小 結：計算器面板上有顯示器和鍵盤 ） 2、師：誰能向大家介紹一下鍵盤上各個按鍵是做什么用 的?（ 學生介紹后教師和學生一起重點認識：開機、關機、清 除、數字、運算符號等按鍵。 ） 3、師：你們知道計算器有什么作用嗎 ?會使用它進行計算嗎 ? （ 三） 梯級練習，鞏固提高 、“試一試” 765+469 3028- 2965 589 X 76 41600- 128 765+469 - 296 816 - 68 X 27 然后說一說：用計算器計算有什么優(yōu)點 ?（ 準確、快捷 ）。 （ 這一活動，放手讓學生單獨練

8、習，使他們在操作中熟悉鍵 盤，在操作中養(yǎng)成技巧，并從中體會到計算器在計算中的優(yōu) 點，激發(fā)學生使用計算器的興趣，培養(yǎng)學生從小就有使用先 進科學技術的意識。 ） 2、比一比：課文第 101 頁的第 32 題 （ 以比賽的形式進行操作，有利于激發(fā)學生的學習積極性， 既防止學生情緒冷卻和學習疲勞，又達到逐步熟練使用計算 器的目的 ） 。 3、找一找。 用計算器計算下列式子。 1 第 5 頁 1X 1= 11X 11= 111X 111= 1111X1111= 11111X11111= 小組討論找出式子的規(guī)律。 （ 以上題目，讓學生通過利用計算器算出得數，然后比較得 數找規(guī)律填第六個式子。既能讓學生通過

9、動手操作、動腦思 考、動口表達來參與學習過程，又培養(yǎng)了學生的小組合作意 4、聯系生活，擴展延伸 回到情境引入的最后一道題 （ 多媒體展示 ） 師：同學們，現在請你們用計算器幫小麗阿姨算一下，買 電視機、電冰箱、消毒柜的這位叔叔應付多少錢 ? （ 這一環(huán)節(jié)的設計使學生明白了數學知識來源于生活，學好 數學可以解決生活中的實際問題，并進一步體會到計算器在 人們生活中的作用，也回應了開頭的引入。 ） （四） 總結：這節(jié)課學了什么 ? （ 這樣的總結既有利于加深學生對所學知識的理解，又有利 于培養(yǎng)學生的概括歸納的能力。 ） 五、說板書設計 用計算器計算 第 6 頁 顯示器 例題：38+27和30 X 18 面板構成 開機鍵 （ON） 關機鍵 （OFF） 鍵 盤 清除鍵 （CE） 數字鍵 運算鍵 優(yōu)點：準確、快捷 （ 這樣的板書設計讓人一目了然，耳目一新。 ） 總的來說，這堂課我讓學生通過自主學習，并通過反復的操 作使學生逐步熟練掌