1、長(zhǎng)度和體積的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)一 教材分析本節(jié)內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容，屬于科學(xué)（7-9）課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)探究”部分的入門(mén)課。在科學(xué)（7-9）課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了進(jìn)行科學(xué)探究需要一定的實(shí)驗(yàn)技能，如使用基本工具和儀器進(jìn)行測(cè)量能和觀察的技能。涉及的工具和儀器主要有：刻度尺、量筒、秒表、溫度計(jì)、顯微鏡、電流表、電壓表、地圖和地球儀、星圖、普及型天文望遠(yuǎn)鏡等。長(zhǎng)度、體積的量是培養(yǎng)學(xué)生使用基本工具和儀器進(jìn)行觀察和測(cè)量的科學(xué)探究的基本技能。二 學(xué)情分析長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí)學(xué)生第一次運(yùn)用工具進(jìn)行測(cè)量。幾乎每一位學(xué)生都使用過(guò)刻度尺，但能正確使用的卻很少，特別是要求做到“放正確、看正確、讀正確、記正確”。所以，除了

2、嚴(yán)格的測(cè)量要求外，還要求學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)使用刻度尺，盡可能地從身邊感興趣的、熟悉的例子入手學(xué)習(xí)長(zhǎng)度的測(cè)量、糾正平時(shí)不科學(xué)不正確的測(cè)量方法，在潛移默化中形成科學(xué)的測(cè)量方法。學(xué)生對(duì)于物體的體積有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，教科書(shū)式在敘述了長(zhǎng)度的相關(guān)知識(shí)后，敘述了體積的單位、測(cè)量液體體積的常用儀器量筒或量杯的正確使用方法、測(cè)量形狀規(guī)則和不規(guī)則物體體積的方法等，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是對(duì)體積相關(guān)知識(shí)的“規(guī)范和梳理”。而特殊法測(cè)體積更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.知道測(cè)量的意義，知道長(zhǎng)度的單位和其他常用單位。 2.熟悉刻度尺上的刻度和測(cè)量范圍，學(xué)會(huì)正確使用刻度尺，學(xué)會(huì)記錄長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果，學(xué)會(huì)選擇不同測(cè)量?jī)x器或方

3、法去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度。 3.知道體積和液體體積的常用單位，熟悉量筒和量筒上的刻度；學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體和形狀不規(guī)則的固體體積；能用量筒測(cè)量液體的體積。過(guò)程和方法 1.能通過(guò)觀察，初步獲得提出問(wèn)題和做出猜測(cè)與假設(shè)的能力，了解假設(shè)對(duì)科學(xué)探究的作用 2.通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法，學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、推理能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?3.學(xué)會(huì)用累計(jì)法測(cè)細(xì)鐵絲的直徑、一張紙的厚度等方法，能利用量筒測(cè)量液體的體積及不規(guī)則小石塊的體積。運(yùn)用本節(jié)有關(guān)知識(shí)解決常見(jiàn)生活中的需要。 4.發(fā)展科學(xué)解釋和評(píng)價(jià)的能力，了解科學(xué)探究需要運(yùn)用科學(xué)原理、模型和理論。 5.發(fā)展表達(dá)和交流能力

4、，知識(shí)表達(dá)和交流對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義。情感態(tài)度和價(jià)值觀 1.通過(guò)多媒體和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐并養(yǎng)成規(guī)范使用儀器的習(xí)慣。 2.樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識(shí)、新觀念和新科技的精神。 3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)自然觀的教育 4.初步養(yǎng)成積極思考習(xí)慣，樹(shù)立勇于探索新問(wèn)題的意識(shí)，養(yǎng)成與人交流、分享、協(xié)作的習(xí)慣，形成尊重別人勞動(dòng)成果的意識(shí)。四教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是體驗(yàn)體積單位的大小，通過(guò)練習(xí)使用量筒測(cè)量液體體積，而難點(diǎn)則是如何學(xué)會(huì)測(cè)量液體體積的正確讀數(shù)和刻度尺的正確操作。五教學(xué)用品準(zhǔn)備多媒體課件（包括FLASH），刻度尺、卷尺、皮尺、三角板、硬幣、

5、銅絲、鉛筆、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、量筒、量杯、沐浴液瓶子、水、小石塊、細(xì)線(xiàn)等六教學(xué)策略教法選擇 采用學(xué)生興趣高的身邊實(shí)例和學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用啟發(fā)式、問(wèn)題解決式進(jìn)行教學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 1.身邊實(shí)例，實(shí)用激趣 以學(xué)生身邊實(shí)例為基礎(chǔ)，嘗試在生活中“解決關(guān)于長(zhǎng)度的問(wèn)題”入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2.嘗試操作，不斷修正 刻度尺的正確操作是本節(jié)的難點(diǎn)，利用嘗試操作的方法，讓學(xué)生在操作過(guò)程中通過(guò)合作交流的方法，互相之間彼此訂正。 3.設(shè)計(jì)方案，思維創(chuàng)新 特殊長(zhǎng)度的測(cè)量有許多方法，不局限與某一種，所以充分利用學(xué)生的發(fā)散思維，設(shè)計(jì)多種不同的方案解決問(wèn)題。 4.聯(lián)系生活，將學(xué)到的知識(shí)和生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)七設(shè)計(jì)理念根據(jù)

6、科學(xué)（7-9）課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)探究過(guò)程以及在科學(xué)探究中的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值取向的要求，我設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究過(guò)程，以探究的過(guò)程和結(jié)果作為學(xué)生的習(xí)得性知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在內(nèi)容選擇和組織上，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)科學(xué)的情境、激發(fā)好奇心和求知欲，使學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生了解長(zhǎng)度和體積的測(cè)量，在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)使用過(guò)刻度尺，但對(duì)于如何正確使用卻了解甚少，所以盡可能從學(xué)生身邊感興趣、熟悉的例子入手，糾正不科學(xué)不正確的測(cè)量方法。對(duì)于物體的體積學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，課堂上敘述了長(zhǎng)度、體積的單位、量筒和量杯的正確使

7、用方法后再介紹體積相關(guān)知識(shí)，層層遞進(jìn)，逐步激發(fā)學(xué)生的求知欲。八教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引言1. 以身邊實(shí)例引題，組織教學(xué)，激發(fā)課堂興趣。2. 引出長(zhǎng)度的測(cè)量1我剛來(lái)溫州，對(duì)溫州的環(huán)境不是很熟悉，現(xiàn)在我想從學(xué)校去五馬街，你能告訴我應(yīng)該怎么走才能最快到達(dá)嗎？2通過(guò)學(xué)生回答，老師將長(zhǎng)度的測(cè)量和解決生活問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，引入了課題學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，從兩地之間的距離著手，同學(xué)之間互相討論，給出回答從身邊的實(shí)例入手，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。而讓學(xué)生提供解決生活問(wèn)題的方案更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。長(zhǎng)度的測(cè)量1. 生活中哪些方面需要測(cè)量長(zhǎng)度？2. 請(qǐng)你列舉生活中常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度？3.

8、 通過(guò)學(xué)生的回答，考察糾正學(xué)生在生活中對(duì)長(zhǎng)度的感性認(rèn)識(shí)，提出長(zhǎng)度的單位是米（m）千米(km)，并說(shuō)明他們之間的關(guān)系，4.那么我們利用什么工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？5.請(qǐng)三組同學(xué)分別測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，并每組各測(cè)兩次6.比較各組同學(xué)的數(shù)據(jù)，指出活動(dòng)中學(xué)生的不規(guī)范操作，歸納總結(jié)如何正確測(cè)量長(zhǎng)度。1.高矮、兩地的距離等等2.1米=1000米1米=100厘米=1000毫米3. 閱讀“不同物體的空間尺度”，并體會(huì)他們的大小4. 刻度尺、卷尺、三角板等等5.組織合作討論交流，進(jìn)行測(cè)量，得出結(jié)果，并分析為何各組答案不同1學(xué)生體驗(yàn)日常生活中常見(jiàn)的事物的長(zhǎng)度，可能有些同學(xué)的體驗(yàn)式不科學(xué)的，但是通過(guò)下面的學(xué)習(xí)能夠得以修正

9、。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，學(xué)生基本上能夠講出生活中自己熟悉事物的大致長(zhǎng)度讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位加強(qiáng)感性體驗(yàn)讓學(xué)生親自測(cè)量體驗(yàn)測(cè)量需要的注意事項(xiàng)，特別是不同人對(duì)同一事物德測(cè)量的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的態(tài)度，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有一個(gè)各管的態(tài)度體積的測(cè)量1. 出示一個(gè)長(zhǎng)方體，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)測(cè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，其他同學(xué)注意觀察其正確與否2. 知道長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，可以計(jì)算哪些量？3. 展示一些實(shí)物，問(wèn)他們是否用體積來(lái)計(jì)算？4. 長(zhǎng)方體是形狀規(guī)則的物體，其體積為長(zhǎng)寬高的乘積，體積的單位有立方米、升、毫升等等，說(shuō)明各單位之間的換算5. 出示一瓶牛奶，問(wèn)牛奶的體積要如何計(jì)算，接著展示量筒和量杯，請(qǐng)多位學(xué)

10、生上臺(tái)用量筒或量杯量出這瓶牛奶的體積6. 指出同學(xué)操作的錯(cuò)誤之處，歸納總結(jié)如何正確使用量筒和量杯7. 出示小石塊，不規(guī)則的物體要如何測(cè)量他的體積呢？8. 老師事先培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)小助手，讓他演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師從旁協(xié)助指導(dǎo)體積請(qǐng)同學(xué)指出上臺(tái)同學(xué)的操作錯(cuò)誤之處，如讀數(shù)時(shí)應(yīng)平視等等組織討論、發(fā)表意見(jiàn)，提供多種方案用排水法等等測(cè)量方體的長(zhǎng)、寬、高不但可以鞏固了知識(shí)，還可以為引入了體積的概念做準(zhǔn)備把科學(xué)測(cè)量與生活實(shí)例相結(jié)合，不但有感性的認(rèn)識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，必須引起注意和重視。提供多種方案，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新意識(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γぐl(fā)興趣應(yīng)用應(yīng)用訓(xùn)練運(yùn)用幻燈片展示練習(xí)學(xué)生思考回答學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。課堂小結(jié)師生合作學(xué)習(xí)對(duì)整堂課達(dá)到很好的疏通課外作業(yè)思考：能否用普通的刻度尺測(cè)量一張紙的厚度和鋼筆桿的直