1、吒鬧海課件范文10哪吒鬧海教學目標：1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、憑借對文本的感悟、結合生活體驗以及豐富的想象力能按事情發展的順序生動地復述“哪吒鬧?！钡墓适?。3 、體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。教學準備：1、哪吒鬧海多媒體教學過程：一、揭題起來學1、哪吒是大家非常熟悉的小英雄，今天我們要走進他，一起來學（齊讀課題）2、你發現今天的課題有什么特別之處嗎？（老師的“鬧”字寫得很大，因為課文就是圍繞“鬧”字來寫的，如果學生答不出，提醒“聯系課文想想老師為什么把鬧字寫得這么大？若有學生回答出來，則表揚“了不起，你很會讀書，能一下子就抓住文章的關鍵”）3、那就讓我們走入課文。

2、二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀為什么“鬧”1 、請同學們自讀第一小節，想一想哪吒為什么要鬧海？（課件出示句式一）（學生自由發言，運用句式。因為東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。）2 、說得真好，從你的回答中，老師還聽到了兩個好詞，一個是“稱霸一方”，另一個是“興風作浪”（課件出示）3 、你們能聯系課文內容，來說說對這兩個詞語是怎么理解的嗎？（指名回答）4、同學們說得都很對，大家看，龍王的這些行為就是興風作浪，稱霸一方！我們還可以說他們是胡作非為！（課件出示）5、哪吒見龍王如此胡作非為，決心一一（和學生一起說：治一治他們，為老

3、百姓出一口氣）6、.哪吒會怎么治一治呢？他一共幾次鬧海？一鬧1、哪吒第一次鬧海借助了什么法寶？他是怎么鬧海的呢？默讀課文的第二小節，找出你認為最精彩的句子。（他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）（課件出示句子，動詞變色強調）2、你認為這個句子精彩在哪里？（一擺就掀起滔天巨浪；水晶宮也會搖晃，可見混天綾非常厲害。）有誰也找到的這個句子，和大家一起分享一下你的想法。（課件展示）4、這混天綾輕輕一擺，鬧得水晶宮是天翻地覆，我們可以給這第一鬧取名為“大鬧水晶宮”（板書）5、那讓我們通過朗讀再現剛才大鬧水晶宮的精彩畫面吧。（指名讀，齊讀。）6、讀的真好，這

4、一鬧，讓龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去查看。二鬧1、哪吒看到巡海夜叉，又會如何鬧海呢？自讀課文，用不同的符號分別標出描寫夜叉和哪吒動作的詞語。想一想從這些動作能看出夜叉和哪吒分別是怎樣的人？2、夜叉有些什么動作？（交流：鉆見舉砍）（課件出示動作）3、你從中看出夜叉是個怎樣的人？為什么？（交流：蠻不講理）（課件出示）4、哪吒呢？（交流：一閃躲取下扔）（看出哪吒非常機靈）（課件出示）5、說得真好，通過動作我們更好地認識了夜叉和哪吒，那你能借助我們找出來的動作，把哪吒和夜叉相斗的故事用自己的話說一說嗎？（指名復述2個）6、哪吒一怒殺了蠻不講理的夜叉，這一鬧真是驚心動魄，我們也可以給這第二鬧取個名字

5、，叫“一怒殺夜叉”（板書）三鬧1、這一怒把夜叉殺了，龍王又會是什么反應呢？（指名回答：聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。）2、我們一起來看看哪吒是如何應對三太子的捉拿的。（課件錄像）3、錄像中的三太子是怎樣的？（交流：狂傲兇狠蠻不講理）4、課文中是怎樣寫三太子的蠻橫的？（指名回答：三太子跳出水面，氣沖沖的對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當何罪？”說完，舉槍便刺。）（課件出示）5、氣沖沖地說，會是怎樣的語氣，誰能來讀一讀三太子的話。（指名讀）6、三太子才說完，舉槍就要刺。哪吒如何接招的呢？（指名回答：哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。

6、三太子只要現出了原形。）7、此時，你能想象哪吒還會說些什么？（提醒哪吒是為何而來，有些話他不得不說??！可以用上課文中的成語：你們以前一直興風作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣）8、哪吒說得多有理啊，這一鬧，活捉了三太子，更是為民除了一害。誰能用自己的話來說說這鬧海之“活捉三太子”。9、讓我們回到課本，把這精彩的一鬧用生動的語句再現一下。（齊讀第四小節）鬧的結果1、經過這大鬧水晶宮、一怒殺夜叉、活捉三太子，從此，（引讀最后一小節。）（課件出示）3、哪吒鬧海取得大勝，學到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎？（出圖）（交流：哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）課后作業：把哪吒鬧海的故事說給爸爸媽媽聽。

7、教學反思:哪吒鬧海是一篇流傳千古的神話故事，講了哪吒為民著想,不畏強暴，大鬧東海，制服東海龍王父子，使人民又過上了安定的生活。本篇神話故事是學生眾所周知的，特感興趣的文章，理解起來不是很困難，我將重點放在了訓練學生的能力上面。本文教學的重點是指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，教學這篇課文，我采用了以指導朗讀為主的教學方法。1、在學生初讀感知的基礎上，我緊緊抓住一個"鬧"字來引導學生朗讀感悟。通過朗讀，學生體會到東海龍王父子的可惡，也會體會到哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭的精神。在此基礎上，讓學生標出重點詞；“稱霸一方”、“作惡多端”、“興風作浪”、“治一治”、“出

8、一口氣”，通過觀看動畫讓學生理解“稱霸一方”、“興風作浪”，我指名學生朗讀這一自然段要求學生邊讀邊感悟，引導學生可以用語氣，也可以用手勢來加強朗讀表現力，但一定要讓聽的人感受到龍王父子的“惡”和小哪吒的“勇”。通過朗讀，學生不難感悟出“鬧”的原因，最后讓學生歸納說說哪吒鬧海的原因，則是水到渠成。通過朗讀，學生已經了解到了“鬧”的原因，于是，我有設置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓學生自由朗讀第二自然，邊讀邊思考。老師不急于讓學生回答，而是放手讓學生充分自瀆，圈畫出關鍵詞語，弄清個自然段主要寫什么？接著，讓學生進行小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？然后，組織學生進行全班交流，并由學

9、生自己評說。最后指導學生有感情地朗讀課文，對描寫哪吒機敏、果斷的一系列詞語要讀出氣勢來。這樣安排，不但訓練了學生口語交際，也加深了他們對課文的感悟。xxxx學年第一學期備課本（語文）- 1-1集方圓之慧筑幸福之洲- 2-1集方圓之慧筑幸福之洲- 3-1集方圓之慧筑幸福之洲- 4-1集方圓之慧筑幸福之洲- 5-1集方圓之慧筑幸福之洲哪吒鬧海教學（第二課時）教學內容：三年級語文上冊第10課哪吒鬧海教材分析：本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。全文共5個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決

10、心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過上了太平的生活。會復述這個故事是本文的教學重難點。教學目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 憑借對文本的感悟、結合生活體驗以及豐富的想象力能按事情發展的順序生動地復述“哪吒鬧?！钡墓适?。3. 在理解課文的基礎上，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。教學重難點：能按事情發展的順序生動地復述“哪吒鬧海”的故事。教學準備：哪吒鬧海動畫視頻和課件教學過程：一、揭題并質疑1. 播放歌曲少年英雄小哪吒，激發興趣，創設情境。2. 揭示課題。教師板

11、書：哪吒鬧海（老師故意將“鬧”字寫很大）3. 課題寫完了，仔細觀察，你發現了什么？想說什么？（強調課文是圍繞“鬧”來寫的，抓住文章重點）4. 回顧課文結構，滲透“按事情發展的順序”敘事的寫作方法。二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀為什么“鬧”1. 哪吒為什么要鬧海？（因為東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣）2. 出示：“稱霸一方”和“興風作浪”，學生交流對這兩個詞語的理解。3. 觀看動畫片段，幫助理解龍王父子的胡作非為。（龍王父子做了哪些壞事？看他們做了這么多壞事，你們心里感覺怎么樣？）4. 指導學生朗讀第一自然段，體會哪吒氣憤的

12、感覺。“鬧海”的過程1. 小哪吒是怎樣來為老百姓出氣的呢？讀課文第二、三、四自然段，了解哪吒鬧海經過。2. 小組交流。你最喜歡這三段中的哪一段？為什么喜歡？從這段中你讀懂了什么？3. 班內交流。通過學生自主交流自學課文的收獲和感受，教師抓住重點詞引導，進一步品讀、感悟課文第二部分。學習課文第二自然段（ 1） 指名讀第二小節，說說哪吒鬧海給你留下什么印象？從哪里看出來的？（指名說）出示：他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。（指名讀，他有這樣的感受，你聽出來了嗎？你認為哪些詞很精彩？圈出動詞：跳進、取下、一擺、掀起、搖晃這一系列動詞，看出哪吒本領很高強

13、。）（ 2）指導讀好“滔天巨浪”。播放動畫片段，幫助理解“滔天巨浪”。（ 3）相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話，生齊讀。（ 4）師：哪吒這是在給龍王下戰書呢，龍王的表現是怎樣的？（“嚇了一跳”，做個嚇了一跳的表情）師小結：小哪吒就用混天綾在水里一擺龍王就把龍王嚇了一跳，可見這個龍王也是紙老虎一個，這下水晶宮可天翻地覆了。（ 5）教師指導學生抓住重點詞品讀課文第二自然段，。學習課文第三自然段鬧完了水晶宮，又遇上了兇狠的夜叉，面對夜叉，哪吒他怕嗎？（ 1）指名讀第三小節，哪吒給你留下了怎樣的印象？出示：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。（ 2）從哪些詞可以

14、看出小哪吒的機靈？（圈出“一閃，躲過，取下”）（ 3）你的腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面？愿意讀給大家聽嗎？（ 4）體會“隨即”，小哪吒剛才還在洗澡呢，見夜叉打過來，馬上取下乾坤圈。（ 5）帶著你的體驗再來讀讀這句話。（ 6）師小結：笨拙的夜叉哪里打得過機靈敏捷的小哪吒呢？學習課文第四自然段（ 1）師：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜*給打死了。但是事情還沒有結束，龍王聽說了以后氣得嗷嗷直叫，又派了三太子前來與哪吒作戰。就讓我們一起去看看哪吒斗太子的的精彩片段（ 2）學生自讀第四小節。指名讀（ 3）指導讀好“嗷嗷直叫”（ 4）師：哪兒最精彩？誰也想把這精彩的讀一讀。（指名）出示：哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現出了原形。（圈出“縱身，抖出，裹住”）（ 5）三太子的神態和動作又是怎樣的？（"氣沖沖"、"舉槍便刺"引導學生體會三太