1、綠色班級創(chuàng)建策略一個優(yōu)秀的班級， 人人都喜歡它。 在這樣的班集體里， 教師工作輕松，學生快樂健康地成長。我為了創(chuàng)建綠色班集 體，具體是這樣做的：一、利用賞識的心態(tài)培養(yǎng)一批責任心強且對班級工作極 度熱情的班干部班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的 得力助手。激發(fā)這部分同學的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其 作用，是樹立良好班風的關(guān)鍵，我的具體做法是：1.用贊賞的態(tài)度指導班干部，提高班干部的熱情。每接 到一個新班級，新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會，鼓勵 他們：“你們是班中最優(yōu)秀的同學，一定能起好帶頭作用。 對班干做得好的地方進行表揚；做得不好的地方，不是嚴厲 批評，而是從正面指導其應該怎樣

2、做，使班干的工作能力逐 漸提高，并保持對工作的積極性。2.為班干部樹立威信。記得剛開始當班主任，上自習課 時班級紀律散亂，就像市場吵吵嚷嚷，我立即怒氣沖沖到班 里，當著全體學生的面批評了班干部。不久，很多班干部要 辭職。我反省了一下，覺得是自己出了差錯：如果班干部工 作出現(xiàn)差錯，班主任在同學面前對其大加批評，將會大大挫 傷班干部的自信心，也會降低他們在同學中的威信。所以， 批評班干部應私下里進行。而對于班干部的工作成果，班主 任在班中要大加表揚，這有助于樹立班干部的威信。當同學 們信任班干部時，他們便會團結(jié)在班干部周圍，服從他們的 管理。二、以愛心、誠心、耐心、談心轉(zhuǎn)化后進生 在班級管理中，我

3、始終將自己“與人為善”的愛心和班 集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班級里，我精心營造 一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫 暖，感受到自己在班上有一席之地。后進生意志薄弱，自控 力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡 單地認為大大批評幾次就改了。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反 復，班主任一定要有愛心，客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原 因，要有誠心進行交流， 要及時發(fā)現(xiàn)、 及時抓住、 及時誘導， 耐心地說服教育，做到防微杜漸。班主任要做有心人，為后 進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，后進生雖然有很多不足之處，但 即使再差的學生我也從他身上找到閃光點。怎樣讓后進生感受到班主任關(guān)心他們呢

4、？安排座位時， 我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激 勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到教師教課中，更 少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手表 現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學生，經(jīng)常與他們交談，解開 他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量 化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。我曾經(jīng)教過一個雙差生劉某， 長得方頭大耳， 又白又胖， 是全校出名的“搗蛋鬼” 。他對學校的日常行為規(guī)范的要求 不加理會，常有遲到、打架等違規(guī)行為，排位時沒有人愿意 和他同桌。我找到劉某談話時，他一進辦公室，就擺出一副 “天不怕地不怕”的樣子，等著挨批。我對他說： “坐

5、下， 老師有話對你說。 ”“不坐，等老師批評。 ”我拍拍他的肩膀 說：“你坐下， 老師跟你嘮嗑。 ”他一臉疑惑地坐了下來。 “老 師新當你們的班主任，對同學們還不了解。你告訴老師你身 上有什么優(yōu)點 ?”“優(yōu)點 ?我哪有優(yōu)點， 我身上全是缺點。 ”“怎 么會呢 ?我覺得你身上的優(yōu)點挺多的： 你熱愛班集體， 美化教 室時，你第一個從家里帶來了一盆漂亮的花。”我把開 學以來在他身上找到的閃光點一一講了出來。聽著聽著，他 的眼神從疑惑變?yōu)楦袆樱谷豢蘖似饋恚?“老師，我以為又 來挨批評了，同學們笑話我，我三姨（后媽） 、爸爸從來沒 說我點好處，整天呵斥我”原來，劉某父母離異，他三 姨就是現(xiàn)在的后媽，生

6、了個小弟弟來不及照顧他，他爸爸整 天出差。同學們笑話他父母離異，給他起綽號“胖豬” ，他 因此而產(chǎn)生逆反心理，通過違反紀律使班里得不到流動紅旗 來報復同學。我指出他這種想法、行為的錯誤，鼓勵他別灰 心消極，勇敢地面對自己的錯誤，用實際行動改變同學們的看法。以后劉某變得好多了，成了班里的體育委員和我的得 力助手。三、采用多表揚少批評的教育增強班集體的凝聚力 有人認為： 對學生要求越嚴格， 學生的行為就會越完善。 我卻認為：只有集體有了凝聚力，學生熱愛集體，能為集體 著想，其行為就會規(guī)范。我專門安排同學記錄班級好人好事，重大的好事張貼在 班級墻報上。每周班會課時，我都對那些做了好事，為班爭 得榮譽的同學進行表揚。這樣做能給學生一種感覺：班里的 好人好事真多，優(yōu)秀的同學真多，我也應該為集體爭光。這 樣就激發(fā)了學生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。 就連“淘氣大王”劉某看到班里不小心被扣分，他都會去撿 紙屑，通過加分抵消扣掉的分。另外，我非常注意在集體活動中激發(fā)學生的集體主義精 神。如上次在“風華少年”活動中，在賽前我便鼓勵學生， 告訴他們我們班級相對于其他班級存在著種種優(yōu)勢，使全班 學生對贏得這場活動充滿信心。果然，活動時，同學們鼓足 勁，拿出最高水平，終于奪得了全級第一名。我為這次獲勝 特意舉行了慶祝活動，評選“寫作小能手” “古詩背誦大王” “丹青小能手