1、第二節 環節動物教學設計 一、教學目標知識目標：1.描述蚯蚓的形態結構及運動、呼吸方面的特征。 2.掌握環節動物的主要特征并了解環節動物和人類的關系。能力目標：通過學習培養學生合作探究、觀察和總結概括的能力。情感、態度與價值觀目標：了解環節動物與人類的關系，進行生命科學價值觀的教育。二、教學重難點重點：1.蚯蚓的形態結構和運動方面的特征。2.環節動物的主要特征。難點：蚯蚓的呼吸過程。三、教學流程教學環節教學內容師生互動設計意圖創設情景通過“猜謎語”游戲活動引出蚯蚓，然后提出問題：“蚯蚓屬于哪一類動物？”學生回答。今天我們就來學習有關環節動物的知識。師生活動才猜謎語；教師提問，學生回答。教師運用

2、“一體機”的拉幕功能出示課題。通過 “猜謎語”游戲活動導入新課并運用拉幕功能制造懸念，激發學生的學習興趣，讓學生對蚯蚓動物有一個整體的感知，為后面的學習做好鋪墊。合作探究 活動一：蚯蚓的形態結構學生認真閱讀本節內容， 看完課本后填出蚯蚓的結構名稱。學生閱讀本節內容并完成蚯蚓結構簡圖。 學生在觸控一體機上展示。教師通過 “一體機”的放大功能給學生講解“環狀體節”。通過學生與教材的對話，使學生熟悉本節教學內容，并培養學生的自主學習的能力。教師通過放大蚯蚓的“體節”幫助學生理解和學習。合作探究活動二：蚯蚓的運動和呼吸（通過觀看視頻，完成下列問題）1. 蚯蚓是怎樣運動的？ 2. 身體分節對其運動有什么

3、意義？3.體表黏液有什么意義？4.蚯蚓是怎樣與外界進行氣體交換的？（用文字和箭頭表示）活動三：環節動物的主要特征請同學們根據這3幅圖總結環節動物的主要特征。教師播放視頻，學生觀察并思考，其中1-3題獨學完成，教師引導第4題組內群學討論完成。學生分組展示，教師精講提升。通過觀察三幅圖片之間的共同之處總結環節動物的主要特征。然后學生在“一體機”上勾畫出他們的共同之處進行展示。通過觀看視頻使學生能夠更直觀的了解蚯蚓的運動和呼吸，組內討論，不但培養了學生之間的合作能力，而且還增強了他們的團隊意識。同時通過第4題的學習，教給學生學習的一種方法用結構圖表示動物的生理過程。在學生了解了蚯蚓的形態結構特點的基

4、礎上，學習環節動物的主要特征，這一環節的設計不但可以培養學生的觀察能力還可以培養他們對知識的概括能力。 合作探究活動四：環節動物與人類的關系蚯蚓是人類的好朋友，那么環節動物與人類究竟有著怎樣的關系呢？請同學們觀察圖片并總結出環節動物與人類的關系。（播放圖片）學生觀察圖片并聯系生活實例總結出環節動物與人類的關系。通過了解環節動物與人類的關系，不僅讓學生認識到動物在自然界中的重要性，而且增強了學生保護動物的意識。 拓展延伸聯系生活，提出問題：雨后，蚯蚓往往會爬到地面上來，這是為什么？學生根據所學知識進行討論交流，教師點撥引導。這部分的設計主要為了讓學生對所學知識能夠靈活運用，能夠合理解釋生活中的現象。學以致用完成導學案中達標檢測的練習。練習是對學生學習情況的反饋，在練習檢測中能發現和彌補教學中的不足，同時注重個體差異，因材施教，使每個學生都學有所獲。歸納總結通過本節課的學習，你都有哪些收獲呢？學生談收獲，教師總結點評。讓學生自己談本節課的收獲，不僅是對知識的回顧，而且能鍛煉他們課堂回答問題的勇氣，同時