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文檔簡介

1、原電池的原理及其應用西安市育才中學：高雪紅1、教學目標：(1)知識目標：能夠理解原電池原理，掌握組成原電池的條件。(2)能力目標：通過親自動手參與實驗，分析討論實驗現象，解決問題，得由結論的過程，培養自己的探索精神及分析問題、解決問題的能力。另外，在培養正向思維的同時,注意逆向思維，發散思維的訓練，以培養創造能力為目的。(3)德育目標：形成辯證唯物主義觀點，培養科學態度和訓練科學方法。(4)情感目標：培養自己的主體化，積極參與，合作精神和環境保護意識。2、教學難點：原電池的原理及其應用3.教學過程：(1)情景創設引入在講這節內容之前，老師首先做一個實驗下列裝置燈泡會亮嗎？，請同學們仔細觀察。（

2、2）問題探究燈泡為什么會亮?探究問題的四個小實驗稀 H2SO4四個小實驗的實驗現象Zn片表面有氣體產生稀 H2SOCu片表面無現象稀 H2SO4Cu片表面 有氣體產生稀 H2SO4電流計指針有偏轉原電池的原理及其應用電極反應：負極（鋅片）：Zn-2e-=2n2+（氧化反應）正極（銅片）：2H+2&=H2T（還原反應）總反應式：Zn+2H+=Zn2+H2T板書一.原電池的原理及其應用定義：把化學能轉化為電能的裝置。（銅一鋅原電池）原理：較活潑金屬鋅發生氧化反應，氫離子在銅片上發生還原反應。電子從較活潑金屬鋅(負極)經外電路流向較不活潑金屬銅(正極)(3)問題深化F列裝置中外電路能否有電流

3、通過(是否構成原電池)？指導學生動手實驗，觀察電流計指針是否有偏轉。CuSO溶液板書二.原電池構成條件1、有活潑性不同的兩個電極。(1)一種金屬與一種能導電的非金屬。(2)兩種活潑性不同的金屬。2、電解質溶液3、閉合回路(4)評價反思教師引導學生運用原電池原理和歸納獲得的原電池構成條件，判斷下列裝置哪些能構成原電池，若能構成原電池請標出電極名稱并寫出電極反應。并對學生的活動情況做出相應的評價。CusdW學叱周的反思。對原電池幅念喇成過程進行深稀鹽入思考，根據實驗中觀察到的現象，結合邏輯分析，提出自己的觀點，加深對原電池原理及構成的理解。如有學生經過探究后提出如下問題：在鐵、銅構成的原電池中，除了在銅片上觀察到氣泡外，在鐵片上同時還有氣泡產生。這是為什么？加入構成原電池的兩個電極都不會跟電解質溶液之間發生氧化還原反應，如果導線連接的鐵片、石墨，平行插入食鹽水中，則能否構成原電池？（對學生提出的問題要展開討論分析，必要時可放在課后討論）學生全體的反思。要求從發現問題，提

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