1、課 題第幾課時1課時教學內容分析第幾（第18頁的教學內容）完成第22頁的第7、9、10題。通過一幅貼近兒童生活的購票圖，讓學生在數購票人次序的過程中感知自然數的另外一個含義序數的含義。自然數有兩方面的含義，用來表示事物有多少時，稱為基數；用來表示事物的次序時，稱為序數。本節教學自然數的另一個含義：序數含義。在學生了解了15的基數含義的基礎上，教材通過一幅常見的排隊購票圖，引入序數含義的教學。教科書第18頁“做一做”中的第2題，是配合本節內容的練習。練習二中第7題是關于序數含義的活動題。第9、10題是綜合練習題。教學目標1、具體的情境圖中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過

2、生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。教學重、難點理解序數含義，會區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。教學準備課件教學設計思路（含教法設計、學法指導）教學時，要引導學生看圖，說出誰排第二，小朋友后面的叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾，并在方框中填上數，通過說圖意和填數，使學生初次感知，自己填的數是表示“第幾”。讓學生在具體情境中區分幾個和第幾個，對自然數的兩層含義在直觀的感知

3、中加以區分。為了幫助學生理解序數的含義，教師還可以根據學生身邊的事情，如學生的學號、操場上的跑道等，舉例讓學生進一步明白“第幾”的含義。教科書第18頁“做一做”中的第2題，讓學生看一張“全家?！闭掌?，說出小朋友和她媽媽在照片中的序號。還可利用這張照片，提出有關基數和序數含義的其它問題。如：“照片中一共有幾個人？”、“從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸各排第幾？”等。練習二中第7題練習時同桌的兩同學可用學具卡片進行練習。第9題讓學生通過圈一圈、涂涂色等活動區分幾個和第幾個。第10題是將數數和比大小這兩個知識點綜合起來練習。教學環節教學內容與教師活動學生活動二次設計一、創設情境：二、探求新知三、反饋練

4、習：四全課總結1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、課件出示的書中第18頁的主題圖。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數與序數（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數、序數的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰？××同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲1、課件練習二的9題出示：5只小鳥2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。3、課件出示練習二的7題4、課件出示練習二的10題這節課你有什麼收獲？ 1、師生交流2、觀察回答1、初步感知猜一猜觀察回答說一說說一說2、初步感知基數與序數數一數觀察回答3、進一步體會基數、序數的含義幾位