1、 主備：寇文慧 審核： 使用：【課 題】回顧拓展七教學(xué)內(nèi)容：回顧拓展七教學(xué)目標(biāo)：1.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。2.積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。3.了解成語“入木三分”的來源和含義。教學(xué)重點(diǎn)：1.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。2.積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。3.了解成語“入木三分”的來源和含義。教學(xué)難點(diǎn)：1.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。2.積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。3.了解成語“入木三分”的來源和含義。教學(xué)方法:討論法、講解法。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集資料。課時安排：2課時第二課時 （日積月累和成語故事）課時目標(biāo)：1、積累一批描寫人物肖

2、像、語言、動作的成語。2、了解成語“入木三分”的來源和含義。教學(xué)重點(diǎn)：1、積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。2、了解成語“入木三分”的來源和含義。 教學(xué)難點(diǎn)：1、積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。2、了解成語“入木三分”的來源和含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。二、情境積累1.出示成語，正確朗讀2.積累第一組成語（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€人名，試著用線與這些成語連連看。黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬拳王泰森 儀表

3、堂堂班級自選人名 虎背熊腰班級自選人名 身強(qiáng)力壯（3）預(yù)計(jì)中的課堂生成：學(xué)生可能對于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個成語所找的對象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。（4）由這四個成語，你還想到了哪些人？（5）你還知道哪些描寫人物外貌的成語？3.積累第二組成語（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（神態(tài)）（2）小組成員根據(jù)這四個成語表演。（3）小組推薦最好的成員上臺表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語。（4）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語？4.積累第三組成語（1）請學(xué)生上臺表演“點(diǎn)頭哈腰”這個成語。要求分別表演“

4、健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺”。（2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？5.積累第四組成語（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（語言）（2）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個成語只允許用一次。A.（班級人名）在學(xué)校說話總是低聲細(xì)語的。B.王老師對我們真是和藹可親，當(dāng)我們犯了錯誤時，她總是語重心長地給我們講道理，他講得娓娓動聽，大家都聽得心悅誠服。C.這個罪犯真狡猾，面對警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。（3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？三、小結(jié)過渡剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動作、神態(tài)的成語，大家還說了不少，如果同學(xué)們能將這些成語在平時運(yùn)用到作文或平時的交流中，那一定會錦上添花。接下來，我們再來學(xué)習(xí)一人成語故事入木三分。四、學(xué)習(xí)成語故事1.自讀課文，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。2.交流不理解的內(nèi)容。對書斷、張芝等書法知識要作必要的講解。3.課文第幾段是講“入木三分”這個故事的？（第二段）4.再讀第二段，用自己的語言，通過對人物的神態(tài)、動作、外貌等刻畫描寫，將這個故事講得更生動更具體。5.學(xué)生小組形式練習(xí)。6.推薦代表在全班講故事。7.王羲之寫字為什么能