1、110那 樹第二課時教學要點揣摩語句，體味人們對老樹的態度，理解課文的主旨； 美點尋蹤，鑒賞本文的藝術性；聯系實際，關注“綠色 ”，總結升華；延伸拓展。開闊視野教學步驟一、悟讀語文，體會托物寓意的表現手法，理解課文的主旨1理解課文的主旨。提問：作者借寫老樹的命運，想要表達什么主題?學生思考，重提前面三位同學的三種不同看法，討論辨析。 明確：文章通過描寫一棵大樹長年造福人類最終被人類伐倒的故事， 痛惜， 以及對都市文明發展的利弊、 人與自然關系的深重思考和感慨， 諧共存，人類的發展不應該以犧牲環境為代價。二、聯系實際，對照反思1、人與自然（現代文明發展與自然）“文明砍伐了叢林，卻蓋起不見天日的大

2、廈； 癘瘟疫，卻散布原子塵；文明消滅了人體內的寄生蟲，卻代之以有害的色素和防腐劑王鼎鈞2、 反思： 人類在城市中擠走了最古老也最長久的一簇綠陰， 那依靠生命之綠才得以繁衍的 性靈， 離災難還遠嗎？人類會為今天的行為后悔嗎？3、反思：難道回歸茹毛飲血的蠻荒年代？4、“人類以他最杰出的才智，最艱辛的奮斗，最漫長的過程，沖出洪荒，握緊文明，難道 現在后悔了嗎?不，我們決不后悔，人類的幼苗不再大批大批的死于肺炎和猩紅熱，沒有什么可 后悔的；人類可以在一天走完從前一生也走不完的路，立業四海， 沒有什么可后悔的； 人類可以 一小時做完從前十年也做不完的工作， 從各方面改善生活，沒有什么可后悔的。 對付文明

3、造成的 災害，是用進一步的文明，不是否定文明!” 王鼎鈞5、明確：人與自然應該和諧共存，人類的發展不應該以犧牲環境為代價。 建設現代化的同時，我們要保護好環境。 人類完全可以詩意地棲居在大地上，只是要看我們怎么走。三、品味語言提問：這篇文章最吸引你的有哪些?請說明理由。1、主題富于時代性。2、手法獨特，言近旨遠。3、擬人修辭格的運用，筆觸細膩，感情凝重。4、情節富有奇幻色彩。5、寫景狀物生動活潑。四、課堂小結人們一向歌頌大自然的賜予是無私的奉獻， 從來沒想到過這是人類無意識地掩蓋了對自然的 掠奪。人們在城市中趕走了最古老也是最后一簇綠陰， 那依靠綠色才得以繁衍人們離災難還遠嗎 一條沒有樹的路是

4、寂寞的， 走在一條沒有樹的路上的人是滄桑的。 對著只剩年輪的樹， 我們這些 趕路者恐怕得隨時問一問，誰更不幸一點?樹是物質的，也是空間的； 樹是情緒的， 更是文化的。 感謝王鼎鈞先生的那樹，讓我們產生了常日里難得出現的思考，涌起了久違的情愫。在巴西里約熱內盧的聯合國環境與發展大會上， 全體代表為地球靜默了兩分鐘。 讓我們全體 起立，為身邊的綠色默哀吧!五、延伸拓展，開闊視野 教師分發文字資料，資料內容如下：表達作者對大樹命運的 作者認為人與自然應該和文明驅走毒蛇猛獸，卻制造市虎； 文明消滅瘴2致那樹你堅固頑強 不借高大的身軀炫耀自己 不學無知的鳥兒 為綠蔭重復單調的歌曲 你為人類 長年送來清涼的慰藉 遮風擋雨 我愿做你的一枝一葉 和你永遠在一起 不慕你的高大威儀 不羨你的鐵枝銅臂 只為分擔寒潮 風雷 霹靂 只為共享霧靄 流嵐 虹霓 學你的偉大，學你的堅貞 把每一份熱，把每一束光都獻給人類及足下堅實的大地六、布置作業1想象螞蟻王國參加大樹 “葬禮 ”的場面， 螞蟻和大樹互相傾訴了什么?寫一段文字再現當時 的情形。2上網瀏覽環境與發展相關信息，了解科學的發展觀。七、板書設計3現代寓言xm偽苗左-V* Lh尼TI人類活動一人M牲自然為代價M仇搟給人類自身帶來負面影響廿教學反思：作者用獨特的視角給我們揭示了一個深刻的主題， 因為有大量圖片的導