1、.2011年生物高考復習策略童金元第一講解讀兩綱，整合知識點，優化策略，提高績效2011年大綱版高考生物第一輪復習案例及有效復習技巧一、復習案例（一）微生物及發酵工程（復習課備課案例）第一步：解讀兩綱，明確復習目標第二步：分析考點（共18個考點）（二）性別決定與伴性遺傳（課堂教學案例）1、復習目標導航 （1）理解XY型性別決定。（2）理解人類紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規律。（3）正確分析伴性遺傳圖解，學會科學的推理方法。2、教學過程（問題教學法）問題1:為什么人類的性別比總是接近于11？ 問題2：人類的色盲是怎樣遺傳的？問題3：為什么色盲患者是男性比女性多？問題4：伴X隱性遺傳病的特

2、點是什么？問題5：伴X顯性遺傳病有什么特點？問題6：如果控制某種性狀的基因位于Y染色體上，則該性狀的遺傳將有何種特點？問題7：怎樣快速準確進行遺傳方式的判斷？問題8：環境因素對性別分化的有影響嗎？二、高三生物第一輪復習課有效課堂教學策略（一）復習鞏固陳述性知識的課堂教學策略1、 創設問題情景，激活原有知識（1）在復習課中要善于設疑，適時設疑，激發學生的探究欲望，調動所學的知識解決問題，從而激活原有知識。（2）學案導學加強對基礎知識的梳理。2、 多種歸納總結方法并用，對知識進行深加工（1）比較復習法。 （2）串連復習法。 （3）聯想遷移法。 （4）歸類法。（5）圖形法。（6）表解法（二）促進陳述

3、性知識向程序性知識轉化的課堂教學策略1、透徹分析教材經典實驗，完成技能定型2、引導學生分析課本中的“模糊詞語”，提升學生運用知識解決問題的能力（三）程序性知識使用熟練化的課堂教學策略第二講構建概念圖，建立知識模塊, 形成知識網絡2011年大綱版高考生物第二輪復習案例及備考五點建議一、 第二輪復習案例（一） 案例1： 遺傳學專題復習1、2010年高考生物遺傳試題特點及遺傳學高考考點分析（1）2010年高考全國理綜卷生物遺傳學試題分析例1：（全國理綜卷2第4題）例2：（全國理綜卷1第31題） （2）遺傳學高考考點分析（1）明確考點（2）關注重點DNA是主要的遺傳物質 DNA的分子結構和復制 基因的

4、分離定律* 基因的自由組合定律 性別決定與伴性遺傳2、遺傳學復習策略（1）抓住一條主線，構建完整的遺傳學知識體系。（2）抓住關鍵詞，構建概念圖，建立知識模塊, 形成知識網絡。 關于概念圖：概念圖是將一組相關概念用線條和文字連接成圖形，直觀而形象的表示出這些概念之間的關系。 構建概念圖：以關鍵的概念或原理為中心，構建概念圖，總結出此概念或原理包括的重點內容，找出與此關鍵的概念或原理相聯系和包括的其它知識內容。案例:以遺傳學復習為例怎樣構建概念圖（指導學生自主完成）（二） 案例2：生物的新陳代謝1、突出主干，構建學科內知識體系2、重難點知識整合 （1）把握綠色植物新陳代謝的內在聯系。 （2）要掌握

5、能量代謝中各能源物質之間的關系。（3）從光合作用和呼吸作用角度分析物質循環和能量流動。 （4）注重對影響光合作用速率因素的分析和應用。 (5) 三大營養物質的代謝及其與人體健康之間的關系。 3、本專題知識的應試對策 二、二輪復習備考五點建議（一）明確一個復習目標（二）創新二輪專題復習方法：構建概念圖，建立知識模塊, 形成知識網絡1、構建概念圖2、概念圖的作用（三）強化三大重難點知識的復習1、代謝與調節2、遺傳學3、生物實驗（1）第二輪實驗復習目標增進科學探究能力。（2）分析課本中學生實驗，進行科學實驗方法的訓練。（3）教材經典實驗復習, 建立科學實驗的思維方法并掌握實驗設計的方法技巧。（四）加

6、大四種生物學科能力培養的力度。1、理解能力2、實驗與探究能力3、獲取信息的能力4、綜合運用能力（五）復習抓五點，堅持師生互動原則復習原則五點：重點、難點、考點、疑點和盲點。第三講系列訓練，精講串講，提高技巧2011年大綱版高考生物第三輪復習對策及考前訓練建議一、高考生物第三輪復習對策1、精心編題，保證質量 2、精講串講，提高技巧3. 歸納高中生物結論性語句，用生物學語言答題4、回歸課本，查漏補缺二、創新第三輪復習三種方法（一）連動問題法1、 抓住知識點，縱向深入，培養思維的流暢性2、抓住知識點，橫向發散，培養思維的靈活性3、 抓住生物學實驗，進行驗證或探究，培養學生思維的獨創性4、 抓住學生練

7、習中出現的錯誤進行問題設計，培養學生思維的嚴密性（二）學生自主命題法例尿嘧啶核糖核苷（簡稱尿苷）在細胞內可以轉化為尿嘧啶核糖核苷酸。如果選用含有3H尿嘧啶核糖核苷的營養液，處理活的小腸黏膜層，幾小時后檢測小腸絨毛，整個小腸黏膜層上均有放射性出現。下列與之密切相關的過程是（ ）ADNA復制B基因突變C翻譯D轉錄（三）5+4系列訓練法1 在探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用實驗中，用斐林試劑而不用碘液檢驗實驗結果的原因是（ ）A用碘液檢驗實驗結果只能證明淀粉被水解了，不能證明蔗糖未被水解B用斐林試劑檢驗實驗結果是為了證明蔗糖是非還原糖C用斐林試劑檢驗實驗結果能說明淀粉是非還原糖D用碘液檢驗實驗結果不能說

8、明淀粉被水解了2注射肉瘤桿菌毒素除皺是一種新型技術。該毒素是從肉瘤桿菌提取的毒蛋白，它能阻遏乙酰膽堿的釋放，麻痹肌肉從而達到除皺的目的。這種毒素可能影響興奮傳遞中的結構部位是（ ）A突觸前膜 B突觸間隙 C突觸后膜 D受體相對個體數時間（年）種群a種群b3右圖所示物種a和物種b的相互關系，a和b可能是下列哪組生物 （ ）A水稻和稗草 B草和食草昆蟲C兔和鼠D草履蟲和衣藻4用某人的胰島素基因制成的DNA探針，撿測下列物質，不能夠形成雜交分子的是（ ）A該人胰島A細胞中的DNA B該人胰島B細胞的mRNAC該人胰島A細胞的mRNA D該人口腔上皮細胞中的DNA5誘導酶的總量約占細胞總蛋白質含量的1

9、0%，通過代謝的調節，微生物可以最經濟地利用營養物質，并做到既不缺乏也不剩余任何代謝物的高效“經濟核算”。以下說法正確的是 （ ）A因微生物大多是單細胞生物，每個細胞都具有全能性，故無基因的選擇性表達現象B所謂“既不缺乏也不剩余”指的是酶合成調節，并不包括酶活性的調節C即使有誘導物存在時，也不一定就合成誘導酶D通過改變微生物膜的通透性而調節物質出入細胞是微生物除酶合成與酶活性調節之外的另一種調節方式6（10分）E為人體消化道中的某種酶，現用固化蛋白質作底物來研究酶E的催化實驗：在5支試管內分別加入含有等量酶E但pH值各不相同的緩沖液，每支試管加1塊10g的長方體固化蛋白塊。將5支試管都置于溫度

10、控制在20的溫水中。實驗從加入固化蛋白塊時開始并計時。每2分鐘測量固化蛋白塊的質量一次（假設不考慮相關操作中的誤差），所得結果見下表：實驗開始后的時間(min)固化蛋白塊的質量（g）pH2pH4pH6pH8pHl028.99.81O.01O.01O.047.18.71O.01O.01O.066.07.91O.01O.01O.084.57.01O.01O.01O.0103.06.09.71O.01O.0120.54.98.99.61O.0（）該實驗的目的是研究_。（）酶活性最強時的pH值是_；實驗過程中用水浴的目的是_。（）假設用唾液代替酶E做上述實驗，你預測會有什么結果? _，原因是_。（）請

11、設計兩種方法改進實驗，使實驗在最短的時間內完成。方法一：_；方法二：_。7（12分）下圖為甲種遺傳?。ɑ驗锳 、a ）和乙種遺傳病（基因為B 、b ）的家系圖。其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種位于X染色體上。請回答以下問題（概率用分數表示）。 2H3412312547634576患甲種遺傳病女性患乙種遺傳病男性正常男性、女性、同時患甲、乙兩種遺傳病男性（1）甲種遺傳病的遺傳方式為_。（2）乙種遺傳病的遺傳方式為_。（3）III-2的基因型及其概率為_。（4）由于III-3 個體表現兩種遺傳病，其兄弟III-2 在結婚前找專家進行遺傳咨詢。專家的答復是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基

12、因攜帶者的概率分別為1 / 10000 和1 / 100； H 如果是男孩則表現甲、乙兩種遺傳病的概率分別是_，如果是女孩則表現甲、乙兩種遺傳病的概率分別是_；因此建議_。8（8分）請回答下列有關赤霉素的問題：（1）赤霉素有促進細胞分裂的作用。用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細胞，其細胞周期的 期明顯變短，此時期分子水平上所發生的變化主要是 和 。（2）植物體內赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等 的部位。用赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長速度過快，將導致稻谷產量 。0 A B C 時間 生長速率CaCl2溶液 （3）赤霉素促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關。有人進行了CaCl2和

13、赤霉素對某植物種子胚軸生長速率影響的實驗，結果如右圖所示。由圖分析可知，一定濃度的CaCl2溶液對細胞壁的伸展起 作用；加入赤霉素溶液的時間在圖中的 （A點、B點、C點）。根據上述實驗分析赤霉素促進莖伸長的可能原因是 。9（12分）如圖是生態系統中碳循環示意圖，圖中“”表示碳的流動方向。請據圖回答：（1）寫出圖中含有四個營養級的食物鏈（用字母和箭頭表示）_。（2）在物質循環的過程中，同時伴隨著_。若生產者有10000 kg，位于第四營養級的生物至多可增重_kg。（3）據測定，生產者在黑暗中每小時釋放出44 mg的CO2，而在光照充足的條件下，每小時釋放出64 mg的O2，經過10 h光照可積累

14、葡萄糖_mg。（4）分析AD和EB過程中碳流動形式的不同點：_。（5）若由于某種原因，E種群數量大量減少，其他各種群數量隨即發生的變化是_。（6）人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油，使地層中經過千百萬年積存的碳元素在短期內釋放，對環境產生的影響主要是_。第四講研究命題規律 提高應試技巧2011年大綱版高考生物學科命題預測分析報告一、2010年生物高考試題特點、評價及對策（一）試題特點1、考查知識點2、具體特點（1）以考試大綱為依據，重點知識板塊和基本能力重點考查。（2）緊扣中學教材，注重考查學生對基礎知識的理解和應用。（3）注重對學生分析判斷能力、信息處理能力及推理能力的考查。（

15、4）突出實驗分析，培養創新能力。（5）充分體現了對學生生物學科學素養的全面考查。（二）試題評價：1、注重科學思維方式，強化邏輯推理能力2、注重探究，強化答題的嚴密與規范3、注重知識的應用，引導學生關注生活中的社會問題（三）對策與建議：1、把握命題趨勢，提高審題方法與技巧2、夯實基礎，狠抓教材（包括插圖、旁欄思考題、舉例等）3、很抓實驗，注重能力的培養4、強化邏輯，規范語言表達 二、2011年高考命題預測(一)主干知識保持穩定(二)代謝與調節、遺傳題可能有一定難度(三)加強信息轉化能力考查三、2011年生物學高考命題知識點考查預測知識模塊1 生物體結構與功能相適應【關鍵詞】 葉綠體、線粒體【重要

16、知識點】 1.組成生物體的化合物 2.細胞主要的亞顯微結構和功能 3.細胞分裂 【特別關注】 1.細胞的生物膜系統 2.植物組織培養 3.細胞結構特點和分裂細胞分化相關綜合知識4.細胞增殖機理知識模塊二：新陳代謝的綜合問題 【關鍵詞】光呼關系【重要知識點】 1.酶的性質 2.ATP在能量代謝中的作用 3.光合作用及其重要作用 4.人和動物體內糖類的代謝 4. 細胞呼吸【特別關注】 1.內環境的穩態與物質代謝表現 2.光合作用和呼吸作用原理、過程及影響因素 3.C3植物和C4植物 4.細胞代謝類型 5. 滲透作用的原理及礦質元素的吸收 6.動物體內三大類營養物質代謝 7.生物固氮知識模塊三： 調

17、節及免疫【關鍵詞】血糖調節 抗原和抗體【重要知識點】 1.植物生長素的生理作用及其應用 2. 體液調節 3.神經調節4.內環境的穩態表現 5.水和無機鹽的平衡 6. 細胞免疫和體液免疫【特別關注】 1.生長素在農業生產中的應用 2.神經調節結構基礎與功能,興奮的傳導 3.內分泌器官功能與相應激素的調節作用(負反饋調節) 4. 特異性免疫知識模塊四 遺傳變異及育種【關鍵詞】基因【重要知識點】 1.減數分裂和配子的形成 2.受精作用雌雄配子的結合 3.基因的分離定律 4.基因的自由組合定律 5.性別決定與伴性遺傳 6.遺傳的物質基礎 【特別關注】1.減數分裂與遺傳定律的實質、遺傳物質變化分析 2.

18、 經典遺傳學實驗分析、遺傳方式的判斷、遺傳系譜圖的分析、遺傳圖解的書寫 3.有關提高糧食和畜牧業產量的育種（雜種優勢在育種中的應用） 4.遺傳的物質基礎(基因表達)知識模塊五 生態系統的結構、功能與可持續發展理念【關鍵詞】 種群【重要知識點】 1.生態因素 2.種群及其數量的變化 3.生態系統的結構 4. 生態系統的能量流動和物質循環 5.生態系統的穩定性 【特別關注】1.種群數量變化規律 2. 生態系統碳循環及綜合分析 3. 農業生態系統群落的結構和功能 4.生態因素與種群特征 5.氮循環及參與氮循環和各種微生物在生態系統中的地位和作用。 知識模塊六 生物工程及其生物科學技術的發展【關鍵詞】單克隆抗體【重要知識點】 1.細胞核遺傳和細胞質遺傳 2.基因的結構調整 3.基因工程 4.動、植物細胞工程 5.微生物的營養、代謝、生長【特別關注】 1.以基因工程為主干知