1、高品質(zhì)文檔2022年第八冊數(shù)學教學計劃 一、班級狀況分析 四（1）四（2）兩個班共有學生127人，其中男生65人，女生62人，應(yīng)當說大部分學生數(shù)學綜合素養(yǎng)尚可，學習態(tài)度比較端正，上冊期末測試兩個班的及格率均為100%四1班的優(yōu)秀率為80、6%，四2班的優(yōu)秀率為79%，居上流水平。應(yīng)當說這兩個班絕大多數(shù)的學生已把握上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度。總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要

2、進一步培育。個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的樂觀性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學習方式。四（1）班學生兩級分化較為嚴峻，優(yōu)秀生學得輕松，中等生很難向上邁進，幾個后進生學習習慣不好，沒有主動學習的意識，家庭訓練跟不上，但是這幾個孩子智力、學習力量等方面沒有問題，本學期我會專心關(guān)注他們，期盼他們一點一滴的進步。四（2）班學生智力、學習力量、應(yīng)變力量等比較平和，學習數(shù)學有困難的成果忽上忽下也有不少：個別學生的學習得在老師、家長的監(jiān)督下才能牽強完成老師布置的作業(yè)；還有個別學生，他們覺得是家長要他學習，是老師要我學習，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，不思上進，偶有

3、抄襲現(xiàn)象發(fā)生。總而言之，新學期我會賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、少批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。 二、教材內(nèi)容分析： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。 在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算力量是學校生應(yīng)當把握和形成的基礎(chǔ)學問和基本力量。學生在第一學段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法

4、，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學習比較簡單的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。有關(guān)四則運算的挨次和運算定律的學問也是學校生應(yīng)當把握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)學問，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算挨次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在學生已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上

5、對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算。 在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量，同時獲得探究學習的經(jīng)受。 在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的

6、作用，形成統(tǒng)計的觀念。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。 本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動“養(yǎng)分午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂

7、趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐力量。 三、教學重點： 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的教學重點。 四、教學難點： 位置與方向、用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題、應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題等。 五、全冊教材的教學目標： 1理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一

8、步提高計算力量。 3熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。 4初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。 5熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 7了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及

9、推理的力量。 8體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 9養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。學生非智力因素狀況分析（學習動機、習慣、愛好等）。 六、改進教學方法，提高學習效果的措施： 1、教給學生數(shù)學思想 2、讓課本學問走進生活，親歷實踐。 探究發(fā)覺展現(xiàn)會、數(shù)學日記、聘請“養(yǎng)分師”、“合格管家”、招標方案、數(shù)學廣角，在大膽猜想 動手操作中學“奧數(shù)” 3、本學期重在培育學生養(yǎng)成良好的預習習慣： （1）看：看例題、看文字、讀課本 （2）想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上記號。對于書本的學問，你覺得“新”在哪兒？對解答，你有不同的想法嗎？ （3）做：在看懂的基礎(chǔ)上，動筆仔細完成例題和做一做。 （4）檢：對比今日學習的內(nèi)容，檢查自己的做一做，你做對了嗎？你能利用今日學習的學問將錯誤改正嗎？ 七、教學進度及課時支配： 單 教學內(nèi)容 課時 教學時間 四則運算 6課時 2.122.20 位置與方向 4課時 2.232.27 運算定律和簡便運算 1、加法運算定律 3課時 3.23.6 2、乘法運算定律 3課時 3.93.13 3、簡便計算 4課時 3.163.20 養(yǎng)分午