1、講故事活動目得 : 豐富學生視野 ;增強學生得閱讀與朗讀得能力;豐富學生得校園生活。活動要求 : 1、做好活動準備 , 積極參與。2、語言生動、流暢 , 表情豐富 , 動作自然。3、普通話標準。活動流程 : 1、將班級學生分為兩組,表演組與點評組。定好時間,提前一星期做準備。2、表演組上臺講故事與大家分享。3、點評組學生進行點評。4、教室總結 ,并給予鼓勵。欣賞我自己一、活動目標1、通過展示長處、 互相贊美等活動使學生學會自我欣賞,培養自信心 ,發展個性。2、教導學生學會欣賞她人得能力與個性,在班集體中營造一個欣賞與被欣賞得融洽氣氛。二、活動提示鼓勵學生賞識自己 ,培養自信心 ,形成積極得自我

2、心理。三、活動過程1、七彩劇場(1)活動前 ,要求學生根據日常生活中得自卑現象(如: 因不滿意自己得長相而感到自卑 ,因學習成績不理想而感到自卑,因沒有出眾得才藝而感到自卑 ,等等 ),以小組為單位自選情境,排練情境劇我不行 。活動開始時進行表演。(2)瞧了這些情境后 ,學生自由發言 ,暢談感想。(3)教師小結 :每個人都有自己得長處。 我們要學會認識自己 ,欣賞自己 ,以樂觀得心態面對生活,走向成功。2、繽紛舞臺學生向老師與同學展示自己得長處。展示得內容與形式力求豐富多彩 ,但就是并不要求一定要有多高得水平 ,只要自己認為就是長處 , 就可以上臺展示。一個學生展示完后 ,組織大家進行鼓勵性得

3、評價 ,然后讓展示者說說自己得心理體驗。 注意鼓勵平日里比較內向得學生挖掘自己得長處 ,并大膽地上臺展示 ,逐步樹立自信心。3、珍珠寶盒 :我得眼里有個您(1)贊美同桌得長處 ,寫在她得課本上 ,贊美得語言力求符合對方得實際。注意幫助學生打開思路 ,不要只集中在學習方面 ,可以從品德、生活、勞動、文體、人際交往等各方面去考慮 ,要盡量多挖掘對方得閃光點 ,教師也參與活動之中,特別要給平日里比較自卑得學生寫長處,鼓勵她們樹立自信心。(2)學生朗讀收到得贊美語言,請老師與其她同學補充說說自己得長處。(3)聽了同學們得評價 ,說說自己得感想。博覽群書活動目得 :.激發學生讀書得興趣 ,養成博覽群書得

4、好習慣。 .使學生開闊視野 ,增長知識 ,發展智力 ,陶冶情操 ,充實學生文化底蘊 ,提高學生綜合素質。 .促進語文課堂教學得改革 ,以讀促寫 ,走讀寫結合之路 ,提高教學質量。.營造書香班級 ,塑造內涵豐富、特色鮮明得校園文化。活動方法要求 :1、制定讀書計劃書 :2、制訂閱讀序列。3、編制閱讀書目 ,合理選擇讀物 ,4.教育學生節約零用錢用于購買課外讀物,建立個人小書庫。5.調查家中得藏書量與種類 ,特別就是適合小學生得書籍 ,作出統計 ,繪制成表 ,要求每人選一至兩本帶到學校 ,建立班級小書庫。將根據班級小書庫得圖書數量、出借記錄、管理制度等評比最佳小書庫。6、建立讀書成長冊 :每個學生

5、都要建立一本 “讀書成長冊 ”,將讀書活動中讀到得精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定得讀書計劃書 , 參加讀書實踐活動得作品 ,獲獎情況等記錄下來。7、“讀書活動積極分子 ”評比書香班級一、活動背景 :小學語文教學中需要學生進行大量得語言實踐活動來開展,而營造書香校園又就是我校得一大特色。 如今得學生對知識得渴望欲越來越濃,只就是書本中得內容已無法滿足她們 ,因此 ,我班將開展一系列得閱讀活動 ,給學生一個良好得讀書氛圍。二、活動目標 :1、提高學生得自學能力與自讀能力。2、豐富學生得課外知識 ,以提高學生得寫作能力。3、讓學生養成良好得閱讀習慣。三、活動過程1、給學生推薦閱

6、讀材料 ,學生自己在班級推薦閱讀材料。2、班級建立圖書庫 ,全班交流書籍 ,并進行閱讀積累 ,管理人員整理好書籍 ,作好活動記錄。3、每周確保一節課進行課外閱讀得指導,促進學生有效閱讀。4、每月一個主題 ,一月完成一篇讀書筆記 ,然后進行班級閱讀活動 :讀書心得交流 ,有感情朗讀比賽 ,故事續編等等。展示學生優秀作品 ,讓學生在閱讀中體會到讀書得樂趣 ,激發學生得閱讀興趣 ,評出每月讀書標兵,給予獎勵。四、活動總結敞開心扉放飛心情活動目得 :1、通過活動 ,使學生學會寫心理日記,并敢于與她人交流。2、通過活動 ,引導學生解決在成長過程中產生得一些心理問題 ,讓學生與周圍人得關系更為與諧。一、準

7、備階段1、與學生一起精心準備一本心理日記本,封面標題為 “敞開心扉放飛心情 ,班級姓名寫在里面 ,姓名可以用小名或自己喜歡得別名來代替,讓心理日記有一絲神秘感。2、了解班中學生得心理狀況,準備一次簡單得心理知識講座。二、實施階段1、為學生講一些心理衛生知識,介紹什么就是心理日記,讓學生知道寫心理日記得好處 ,明白寫心理日記得意義。2、指導學生寫心理日記 :(1)當天心情特別高興得 ,可以把事情、感受記下來。 (2)可以把自己身上或碰到得一些心理問題,如焦慮、幻想、自滿、納悶、自卑、羞怯、壓抑等寫出來。 (3)內容不要求面面俱到 , 什么時候碰到什么時候寫 ,想寫多少就多少。3、隨時可以直接將日

8、記交給班主任 ,班主任要做好保密工作 ,及時閱讀 , 寫上回復 ,不作公開點評。學生對老師得點評有意見、有想法得 ,還可繼續寫 ,與班主任交流 ,以求自己得心理問題得到解決。三、總結階段1、請學生談談一學期來寫心理日記得收獲,提出自己得想法、建議等。2、對這一活動得開展做好總結反思。我們講文明 ,我們懂禮儀一、活動目得1、通過同學們得活動參與,明確 “文明禮貌 ”在我們生活、學習與交往中得重要性。2、使同學們對 “文明禮貌 ”有更加深刻得認識。3、促使班內學生人人講文明,個個懂禮貌 ,引導、教育同學們做文明得孩子、文明得學生與文明得公民。二、具體措施(一)文明禮儀知識 “我”知曉1、收集禮貌用語與平時這方面做得好得典型事例。2、歸類整理出適合本班情況得文明禮儀守則。3、文明禮儀知識競賽 ,評比知識小標兵。(二)講文明懂禮儀 , “我”能行在班主任得帶領下 ,評選出得 “文明知識小標兵 ”將用本班 “文明禮儀守則”督促學生得行為 ,并每月民主評出 5名“文明行為小標兵 ”。用她們得事例帶動全班學生得行為 ,激勵更大面積得學生爭當 “文明行為小