1、.七夕，古今詩人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態炎涼卻已看透矣。情也成空，且作“揮手袖底風”罷。是夜，窗外風雨如晦，吾獨坐陋室，聽一曲塵緣，合成詩韻一首，覺放諸古今，亦獨有風韻也。乃書于紙上。畢而臥。凄然入夢。乙酉年七月初七。-嘯之記。 古詩苑漫步 之古詩中的風花雪月雨 個人專題研究報告 華倫中學 初二八班 李錦前 51 號首先，這個課題是要我們了解古詩中關于描寫風花雪月雨的詩句有哪些，并對這一類的古詩稍加理解，加以評析，使大家能夠對這方面的古詩留下較深的印象，這便是我們這次研究的目的。 古詩中的風常被賦形于人的感情，并與詩人的心靈相裹攜，通過風的繪形而凸現作者心境的曲折 花，是精靈的禮服，淡雅

2、而精巧，是蛻去世俗的浮華，是花超脫的美 雪，白，純，素，清，寒。雖軟卻能化作寒硬的冰，雖柔卻能覆蓋無邊的地，雖輕卻能驅逐沉重的秋月明，風輕，夜瀾，人靜，月之夜似畫般美，每每對月思鄉，望月而悲，便覺月似玉，似盤，似鏡，正是皎皎空中掛孤月,無言懸在夜天中雨，是詩人淡淡的愁.慵懶,低落,繾綣的詩人望著茫茫的雨,心思或隨了伊人,如煙似霧的輕愁便蔓延了開來。 這五個主題的詩是古時候文人墨客筆下最喜愛，也最常寫的。其次，我們針對這個課題制訂了綱要，我們要先找出每個類型的十首古詩，再對其中一些古詩進行點評或賞析，有條件的話還可以了解一下詩人及寫作背景，體會其中的深刻情感。接著，我們開始分配工作，藝迪去找關于

3、花的詩句，琴芳找關于風的詩句，靜怡去找關于雨的詩句，李 表演，鄭靜找關于雪的詩句和表演，而我則負責找關于月的詩句還有幻燈片制作。至于手抄報，則是由我們小組合作完成。 在制作幻燈片時，我遇到了很多的困難，比如說：如何排版，如何自然地將詩句與開頭標題銜接在一起，如何使背景音樂順暢的連貫一整份幻燈片，這對于剛剛入門的我來說，有一定的難度，不過在請教了別人之后，這些問題就迎刃而解了。這個過程，對于我而言，是有著很大收獲的，我又多掌握了一個方面的知識！ 緊接著，我們將找到的資料集合在一起，互相討論，發表自己的看法，找出比較好的點評，如： 月下獨酌 花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。 月既

4、不解飲，影徒隨我身。 暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時同交歡，醉后各分散。 永結無情游，相期邈云漢。 賞析：“李白懷才見棄，政治理想不能實現，心情是孤寂苦悶的。但他面對黑暗現實，沒有沉淪，沒有同流合污，而是追求自由，向往光明，所以在他的詩篇中多歌頌太陽和詠月之作。太陽是自然界中光明絢麗的形象，明月是清澈純潔的象征。尤其是明月，清新、明麗、寧靜、溫柔，因而詩人和它相親相近。在這首詩中，詩人還進一步把明月引為知己，對月抒懷。詩篇突然而起，直抒胸臆，表達一種孤獨寂寥的思想感情。這種孤寂之情無法驅遣，于是詩人以奇特的想象，生動的描寫，把明月作為知音，相邀對飲。同時還異想天地把自

5、己的身影，也看作有情有知的同類，邀其共酌。表面上有明月相伴，身影相隨，好象并不是獨酌，但月不解飲，影徒隨身，這就更加突出了詩人的孤獨感，正如孫洙所說：“題本獨酌，詩偏幻出三人。月影伴說，反復推勘，愈形其獨。”因為世少相知，詩人不得不以明月、身影為伴，向月而高歌，對影而起舞以排遣自己深沉的郁悶。結聯進而要和明月、身影永遠結成忘情好友，將來在邈遠的碧空中相見遨游。這表現了詩人對污濁現實的強烈不滿，在孤獨中向往自由和光明。 這首五言古詩，構思新穎，想象奇妙，情致深婉，是李白抒情詩中別具神韻的佳作。” 這就是一篇極好的名詩賞析了，我想，這樣一份完整的評析，讀完之后，一定會讓大家深有感觸，而我們研究的目的也就達到了。總結：古詩是中華民族文化的瑰寶。古詩情感豐富，語言精練，意境深遠，生動形象，膾炙人口，燦爛輝煌。了解古詩，就可以了解民族的文化歷史；欣賞古詩，就可