1、課文操場上教學設計范文四篇操場上教學設計一【教材理解】本課以體育活動為題,由一幅畫.六個詞語和一首兒歌組成.詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課后同學們在操場上玩耍的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯.【設計理念】孩子剛剛開始學習認字,所以本課的學習主要是讓孩子體會到識字的樂趣,采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字.【教學目標】知識與技能:1. 正確認讀本課的十四個生字,正確書寫四個生字,認識足字旁.口字旁.提手旁和單人旁.2. 能正確.流利.有感情的朗讀課文.過程與方法1. 通過反

2、復誦讀.以讀帶講幫助學生理解課文,體驗情感.2. 展開小組討論,交流識字經驗,學會運用多種多樣的方法識字.情感態度與價值觀:1.通過讀詞語.朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望.【教學重點】學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想.【教學方法】根據低年級學生善良.宜動真情被感染的心理特點,我從學生實際出發,采用情景教學模式進行教學,運用多媒體進行教學,創設情景,采用多種形式讀,多種方法識字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們在樂中讀,使學生入情.入境,會表達,給學生提供展開想象的空間.教學難點采用:滲透法表演法,啟發.點播.鼓勵.保護孩子們的積極性.主動性.創意性,培養學生合

3、作.探究的學習方式.【教學準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學過程】一.導入1 老師知道同學們最喜歡下課,喜歡下課的時候在操場上開火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們在操場上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學習第四課操場上,看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么?2 認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀.二.看圖識字1 瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?（生答:在跑步,師要適時指導說完整話,操場上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,-說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找

4、到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結:同學們真是細心觀察的孩子,他們都在打球）（適時出現詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河）2 通過這一輪的回答問題老師發現大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶,請同學們自己小聲的讀一讀,遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3 大家一起讀一讀4 誰能帶領大家讀一讀（2名同學）5 大家讀得可真認真,看看這些紅色的生字,你能用做動作的方式為大家表演嗎?（打-這就是打球的打,一起讀,打球,拔-瞧,拔在這里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍一起讀拍拍皮球的拍）你可以當一名小演員了,因為你的動作實在

5、是太形象了,送你一顆表演星4認真觀察的孩子你們發現了么,他的動作都是用什么來做的（手）所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作,還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認的這些字都是提手旁的,以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記,這樣記字會更加容易6 剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字,藍色字體的字你會用動作表示嗎（踢,跑）指生做動作,（一起讀,踢;跑在這里呢,讀一讀）足字旁的自大多喝腿部運動有關比如蹦踹等7 我們認識了足字旁,其實表示腳部的足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答（）找到了,師:對就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺

6、8 大家學的這么辛苦,咱們一起來放松休息一下,老師為大家帶來了一個小謎語一起來猜一猜:看誰聽得認真猜得快,一點一橫長,口字擺中央,下面開扇門,門里張著嘴,誰猜到了?生舉手回答高（評價:真是一個會思考的孩子,這么難的謎語一下子就被你猜中了,9 哎喲,差點忘記了這里還有一個球字,它念球,一起讀拍皮球,這個字我們在數學課上認識物體時已經認識他了,所以說識字不僅是在語文課上,數學課上也能夠識字.10 剛才咱們來到多媒體教室時,大家都特別高興,邁開大步向前走,這就是步,一起來讀一讀（步）_相信這些生字你一定已經熟悉了,一起來讀一讀吧三.理解課文,指導朗讀.11 剛才我們學習的詞語都是從操場上來的,有一個

7、小朋友也非常喜歡這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）12 同學們讀實在是太認真了,幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,大家看這個字怎么讀（生答:課）,是呀,這就是下課的課,老師還為大家帶來了一位特殊的朋友（班里的課程表）,認識他嗎?認真看一看你發現了什么?（生答:我發現課程表的課就是上課的課,其實我們所學的生字在生活中隨處可見呢）師表揚你真是個細心的孩子,如果孩子回答的不是完整話,老師要強調孩子把話說完整.3認真觀察的孩子注意了,還有一個淘氣的字寶寶藏在課程表中,誰找到了?（生回答,體育課中有我們今天要認識的體字）師表揚,多么善于觀察的孩子呀

8、,這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,（如果孩子找到的部不對,老師提醒:認真瞧一瞧,那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認識他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法.4 大家看鈴聲響的響字,口加方向的向就是響,大家讀讀他5 孩子你真棒,你的表現可真好,瞧,花兒開的真鮮艷,鳥兒飛得真快活,剛才老師的話中多次用到了一個什么字?對就是他,你也能像老師這樣用上真說一句話嗎?6 和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀7 誰能為大家讀一讀（找四名同學讀一讀）讀錯了:注意看好拼音,拼音也可以

9、幫助大家識字呀!8 大家一起讀一讀（齊讀兒歌）9 .同學們學的這樣認真,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀10 我要找幾個同學來當小老師帶領大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀!（沒人帶讀一個詞語）_剛才認識的字寶寶很不服氣,他們說,剛才加上了拼音你們都能認識我,現在我摘掉帽子,你們準不行,孩子你們行嗎?（行）_指生領讀（誰能帶領大家讀一讀）,讀對了大家跟讀,讀錯了,幫他改正一下.（2組分別找人領讀,一組單人領讀）_相信大家已經認識了這些生字,小火車開動起來,讀一讀吧（一行同學開火車讀）老師評價,恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了,誰能幫幫他_小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花

10、都為你綻放了,老師相信你的心里一動美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀.情感升華.付諸行動這節課我們收獲可真多,既認識了生字又學習了課文,懂得了體育運動在我們生活中的重要意義,希望下課同學們能夠繼續鞏固所學的知識,積極參加體育運動再見【教學反思】新課程的識字教學要求是認寫分開,多認少寫,目的是讓學生盡早.盡快.盡可能多地識字,以便及早進入漢字閱讀階段,培養閱讀能力,豐富知識.所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得牢固,該寫的字能寫得正確.操場上這篇課文,我把目標定為認識生字,能正確流利地朗讀兒歌.為了達到這個目標,我精心設計每一個教學環節,希望孩子在每一個步驟中均能出現學習的興奮點.為了

11、使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動.主要表現在:首先形式多樣的復現,提高識字效率.課堂上,我聯系課間生活讓學生和生字見面打招呼,還單獨出現生字進行拼讀游戲,開火車考讀,同桌同學比賽讀.朗讀課文比賽等等形式,活動多樣,全體參與性強,且有一定實效.其次,滲透學習方法,培養識字能力.盡管學生識字才剛剛起步,但我十分注意識字方法的滲透,采用了歸類識字法.猜謎語識字法,找朋友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的興趣,同時也培養了學生的創造性思維,逐漸地,學生一定也會自己編字謎猜字謎,也會用加一加.減一減的方法記字形.放手讓學生自己發現,如:你會記哪個字

12、?.仔細觀察,你發現了什么?等探究性的學習方式,讓學生主動學習,有利于培養學生的識字能力.另外本課教學的不足之處在于教師的語言不夠貼近學生,缺乏親切感,因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠.操場上教學設計二教科書分析:1. 課文以體育活動為主題,由一幅圖.一組詞串和一首兒歌組成.詞串中的詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都是足字旁.兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯.2. 本課是識字課文,因此更要突出識字.寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點這一個課標,在教學時間

13、.精力等的分配上,要突出識字與寫字這個教學重點.3. 一年級下學期,會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段,記認字形,尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵,因此,一下在寫字指導環節,要設計字形學習的步驟,通過學生記字方法的運用,引導進行形近字比較,音形義結合,認記會寫的字.4. 教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元,因此,教學該課文要注意主題內容線索,樹立單元整體觀念,有利于學生對課文主題內容的感悟.學情分析:雖然經過一個學期多的學習,課堂常規.課堂紀律已經形成,但是由于一年級學生的特點,要保持長時間的注意及學習是困難的,因此仍有必要將學習過程融入一定的激勵.激趣活動中,例

14、如比比誰的紅花多（完成一個學習任務,獎勵一朵小紅花,課堂教學結束后統計并給予獎勵）闖關登高峰（完成一個學習任務,就闖過一關或登上一坡,完成所有學習,就闖關成功或登上高峰）寓學于玩中,以喚起注意,維持學習興趣.教學目標:1. 借助漢語拼音,能正確朗讀課文（詞串.兒歌）.2. 圖文結合和結合生活實際,了解課文（詞串.兒歌）內容,能與同學說說自己喜歡的體育活動,激發參加體育活動的興趣和愿望.3. 認識偏旁火字旁,能正確認讀操等_個生字新詞.4. 能正確讀寫打等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做.教學重點:1. 能正確朗讀課文.2. 能正確認讀操等_個

15、生字新詞,正確讀寫打等7個生字.教學難點:圖文結合和結合生活實際,了解課文（詞串.兒歌）內容,能與同學說說自己喜歡,激發參加體育活動的興趣和愿望教學準備:教師:操等_個會認讀字字卡,打等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT.學生:每人一套操等_個會認讀字字卡（不注音的）.教學時數:兩課時.教學過程:一.復習,激趣導入,明確主要學習目標（一）復習會寫字中已經會認讀的字詞.1. 導語:在學習新的課文之前,我們先復習這一課要求會寫的字中已經會認讀的字.自由朗讀這些詞語.PPT出示有關字詞:打球足球聲音身影2. 反饋指導:指名讀,相機正音.齊讀.3. 小結:這些紅色字體的字,我們學習完課文,就要求能

16、正確寫了.（二）激趣導入,明確主要學習目標.導語:同學們,你們喜歡上體育課嗎?在體育課上,我們會進行很多體育活動,你喜歡什么體育活動呢?（指名生說）今天我們就學習一篇與體育活動的識字課文,學習了就能學會一些關于體育活動的字詞,還能知道我們為什么要進行體育活動呢?請看老師板書這篇課文的課題.1. 老師板書題目:操場上.（操場注音）2. 出示任務:自己借助拼音讀準題目.3. 反饋指導:指名拼讀操場后讀題目;訂正后全班齊讀課題.4. 釋題.明確主要學習目標.過渡語:同學們,在操場上,小朋友們都在做什么體育活動呢?我們學習了這課的生字新詞,把課文讀準確通順了,就能知道了.二.看圖說話,學習朗讀課文（一

17、）看課文插圖,學習詞串部分1.PPT出示圖片出示任務:請同學們認真觀察這幾幅圖,思考:圖畫上的小朋友們在操場上干什么?2. 反饋指導:(根據學生交流匯報,相機在黑板上貼出與圖畫中對應詞語注音卡片)預設：小朋友們在操場上拔河.拍皮球.跳高.跑步3. 出示任務:請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確.指名反饋指導后,同桌練習;再指名反饋指導后,全班齊讀.4. 小結:我們通過看圖說話,朗讀了課文的前半部分,了解了小朋友們在操場上的各種活動.接下來我們繼續學習課文的后半部分.(二)結合生活,學習兒歌部分.1. 借助拼音讀準兒歌.出示任務:請同學們借助拼音把兒歌讀正確.指名反饋指導后,同桌練習;再指

18、名反饋指導后,全班齊讀.2. 練習把兒歌讀通順.導語:剛才同學們把兒歌讀得正確了,下面請再多讀幾次,把兒歌讀通順.讀流利.指名多名學生讀(注意中等學生),男女生賽讀,齊讀.3. 結合生活,了解兒歌意思.(1) 出示任務1:朗讀兒歌,畫一畫,兒歌中寫到小朋友們在操場上做什么體育活動?請用波浪線畫出來,并用演一演他們的活動.(2) 反饋指導:指名一項一項地說,一項一項地演.(3) 提問:操場上,那么多小朋友在活動,可真是太熱鬧了,那小朋友們為什么要做這些體育鍛煉呢?用橫線畫出為什么的句子.(4) 反饋指導:預設:天天煅練身體好指導感情朗讀這個句子.3. 導語:同學們真會讀書,能夠從句子中找到大家進

19、行體育活動的目的.是呀,生命在于運動!那么,你平時喜歡什么體育活動呢?請先和同桌說一說,然后跟大家說一說.(1) 出示任務:說說你喜歡體育活動.(2) 反饋指導:預設：我喜歡跳皮筋.我喜歡跑步，也喜歡打球學生邊說，老師可以引導演一演.4. 總結:操場上,因為有你們的活動,所以變得特別熱鬧.三.朗讀課文全文,學習會認讀的字和新的偏旁(一)朗讀課文全文1. 導語:自己擊掌有節奏朗讀課文.2. 指名反饋指導后,同桌練習;再指名反饋指導后,全班齊讀.(二)學習會認讀的字1. 導語:同學們真會朗讀,那么,這課會認讀的字寶寶單獨拿出來,你能把它們都正確認讀嗎?出示任務:在課文中圈畫出會認讀的字,然后借助漢

20、語拼音讀準.2. 反饋指導.(1) 訂正會認的字的圈畫.(2) 出示會認的字字卡(注音),指名拼讀(學習速度中等的23個學生)相機指導(含音難字讀音指導).(3) 全班齊拼讀.3. 會認的字口頭組詞.出示任務:請同學們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語呢?同桌說一說.(盡量引導根據本課的單音節詞詞義組成表示該詞義的雙音節詞,如踢踢足球.)4. 反饋指導.（1） 逐一反饋,學生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區別和糾正.（2） 如果學生組的詞語是日常常用詞語,可相機讓學生口頭用詞語說一句話.（注意說話數量的把控,不要喧

21、賓奪主）（3） 將學生組的詞語帶讀一.兩遍.（4） 小結:同學們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認識很多字,知道很多詞語的.5. 出示在課文中帶有會認的字的詞語,個體自由讀后,全班齊讀.（直呼讀字讀詞,方式如:操.操.操,操場的操）（三）會認讀的字認字的初步評價1. 同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.2. 游戲認字.（注:所出示的字脫音節）（四）背誦課文1. 導語:掌握了會認讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了.出示任務:繼續用擊掌的方式有節奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來.個體練習,同桌互背互糾.2. 反饋指導.（PPT出示課文插圖,學

22、生借助插圖背誦）指名背誦指導后,全班一起擊掌背誦.（五）學習新的偏旁1. 導語:同學們,我們已經學習了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范圍的意義,能幫助我們學習生字.今天,我們又要學習新的偏旁,請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找,我們要通過哪個字學習什么新偏旁?2. 反饋指導:煉,火字旁3. 小結講解:同學們找得真準確!火字旁的字,大多與火相關.如煉字的本義就是用火來提煉物品;又如燒字,用火來燒東西,所以用火字旁.4. PPT出示,齊讀一遍:煉字火,舌字旁5. 小結:今天我們又交了一個偏旁新朋友:火字旁.這些偏旁朋友作用可大了,他們表示一定范圍的意義,可以幫助我們認識更多的字寶寶,可以幫助我們牢記

23、字寶寶.(六)會認讀的字認字的評價1. 同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.2. 游戲認字.(注:所出示的字脫音節,關注學習慢的學生)四.寫字指導(一)字形教學.1. PPT示會寫的字,讀一遍.2. 同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流.3. 根據結構給這些會寫的字分類.獨體字:足.身;左右結構:打.拍.跑.體;上下結構:聲.(二)指導書寫.1. 指導打拍跑體的書寫.(1) 觀察并說說打拍跑體各部件的占位和書寫要注意的筆畫.(2) 范寫打拍跑體,分別提示:打字左窄右寬,左高右低,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,丁的一橫要穿插在提手旁一橫下面些.拍字左窄右寬,提手旁的提起筆要比橫更往左一些

24、,白的一豎緊貼豎中線起筆跑,左小右大,足字旁的最后一筆是提,包的最后一筆豎彎鉤要舒展.(3) 學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個.2. 指導書寫足身.(1) 觀察并說說足身各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順.(2) 范寫足身,分別提示:足字上小下大,最后的撇和捺要舒展,落筆在一條橫線上,要站穩.身字書寫時,注意橫之間要俊云,橫折鉤要寫得長而挺拔,最后的撇要貫穿整個字.(3) 學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個.3. 指導書寫聲.(1) 指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順.(2) 觀察并說說聲各筆畫起止位置.(3) 范寫聲,提示:上小下大,士字頭

25、注意上橫長,下橫短,下面部分中間的小短豎要與士字頭的一束對齊,最后一撇要舒展.(4) 學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個.五.總結小朋友們學得非常認真,不僅學會了這一課的所有生字新詞,而且還在朗讀中感受到了操場的熱鬧!作業設計:朗讀和背誦課文.操場上教學設計三一.教材簡說本課以體育活動為主題,由一幅圖.六個詞語和一首兒歌組成.詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁.兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯.二.學習目標1. 認識一個字，會寫4個字.認識'

26、;、.口.i4個偏旁.2. 能正確.流利地朗讀課文.3. 有積極參加體育活動的愿望.三.教學建議(一)識字寫字1. 識字.(1) 教學本課,在熟讀詞語.兒歌之后呈現生字.可以先根據插圖看圖說圖意,出現詞語.在讀準詞語的基礎上,認讀生字.本課生字中,真.身是翹舌音,足是平舌音,跳.響是三拼音,教學時要重點指導.(2)隨生字教學，認識'、.口.i.四個偏旁.根據詞語排列的特點,可按偏旁歸類認識詞語中的生字,其余生字隨課文學習.如,學打.拔.拍,先做動作理解字義，復習'冷，再識記這幾個字.用同樣的方法學偏旁、,識記''跳.跑和.跑步認兒歌中的生字,可以先讓學生借助拼音

27、讀兒歌,畫出本課要學的五個生字,再引導學生利用已有的知識記憶生字.如,課字可以利用學過的果字,用加偏旁的辦法記;體可以聯系學生每天接觸的課程表中的體育來識記.（3） 要在課堂教學的不同環節復現本課的生字,讓生字多次跟學生見面,使所認的字得到鞏固.也可以根據生字特點,師生合作編謎語或兒歌幫助識記.如,高:一點一橫長,口字擺中央,下面開扇門,門里張著嘴.自編的內容語句不一定非常妥帖,能幫助學生認記生字,提高學生學習的興趣就行.偏旁隨生字認識后要進行歸類,讓學生回憶學過的帶.i的字,以新帶舊,逐步擴展.2. 寫字.本課要求寫的四個字可以歸為兩類.八和入筆畫相同,而且都是撇低捺高,但八兩筆分開,入兩筆

28、連接.大和天相差一筆,起筆位置不同.由于學生年齡較小,觀察能力相對較弱,教師要當堂示范,幫助學生加深印象.（二）朗讀感悟本課的兒歌讀起來瑯瑯上口.教師可用范讀激發學生朗讀的興趣.然后讓學生試讀,在自己練讀的基礎上,鼓勵學生展示讀.如,選擇自己會讀的句子,讀給大家聽;找個小伙伴,一起把兒歌讀給同學聽.在讀正確的基礎上,指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受.（三）課后練習讀讀畫畫是為了鞏固生字,激發學生參加體育活動的興趣,要讓學生自主完成.涂顏色,可涂一種,也可根據自己的喜愛涂上不同的顏色.同學之間交流自己喜愛的活動時,也可以說其他的體育活動.還可以引導學生發現字義和偏旁的關系,如,本題第一行足字

29、旁的字,字義與腳有關;第二行提手旁的字,字義與手有關.（四）實踐活動課后收集有關體育運動項目的標志,試著認認分別是什么運動,并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面.教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫,貼在教室的墻上,既可以幫助學生在生活中識字,又可以宣傳_年北京奧運會.（五）教學時間教學本課可用2課時.四.教學設計舉例（ 1） 啟發談話你知道哪些體育活動?（根據回答出示課文中部分詞語.）看圖,說說課間或課后可以開展哪些活動?（在圖上找出學生沒說到的項目,出示相關詞語.）（ 2） 自讀詞語和兒歌1. 要求讀準字音,畫出生字,把生字多讀幾遍.2. 一邊讀詞語,一邊可以做動作.（三）學習詞語中的生

30、字1. 認讀詞語中的九個生字,認識足字旁.2. 小組交流記字方法,探究詞語排列規律.3. 用打.拔.拍.跳.跑口頭組詞.（四）學習兒歌中的生字1. 朗讀兒歌.自學兒歌中的五個生字.2. 檢查生字學習情況,隨機點撥,隨生字認識''口.仆i三個偏旁.3. 指導朗讀.鼓勵背誦.（五）指導寫字（六）擴展活動完成課后讀讀畫畫.奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會.奧運會的夏季運動項目主要有田徑.游泳.體操.賽艇.自行車.拳擊.擊劍.射箭.射擊.舉重.球類（排球.籃球.足球.羽毛球.乒乓球.手球.棒球.壘球.網球.曲棍球）等.奧運會的冬季運動項目主要有滑冰.滑雪.冰球等._年奧運會將在中

31、國北京舉行.操場上教學設計四教學目標1. 認識_個生字,會寫八.大.入.天4個字,認識4個偏旁.2. 能正確.流利地朗讀.背誦課文.3. 有積極參加體育活動的愿望.第一課時教學目標1. 認識打.球.拔.拍.跳.高.跑.步.足9個生字.2. 認識2個偏旁.3. 能看圖說句子:如用有的,有的,還有的.培養整體感知.課前準備本課的掛圖.生字卡片.游戲時用的小型生字卡片.教學過程一.揭示課題,啟發談話1. 今天老師要帶小朋友們去操場上參加一些體育活動.（出示課題操場上）2. 小朋友們看操場上多熱鬧啊.有這么多的人,他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?（出示掛圖,啟發談話）生講3. 你能像老師一

32、樣來說一說嗎?（教師示范用操場上,有的_有的還有的的句子說話）小朋友誰來試一試?生仿照教師說話注意:老師要適時的給以幫助二.識字1. 小朋友都知道這些體育活動的名稱.老師把它們的名稱都寫下來了,不知道小朋友們認識不認識它們（出示六個詞語打球.拔河.派皮球.跳高.跑步.踢足球）生:A.認識B.不認識2. 初步感知生字:A. 有小朋友認識它們,那么老師請他來讀一讀.（教師幫助正音）B. 小朋友不認識它們,那么我們今天就來和它們交交朋友.3. 我們請拼音寶寶來幫幫忙好嗎?（出示拼音）生自己先拼一拼,教師在旁稍微扶一扶注意:生在拼拼音時,要有多種形式,可采用小火車.小組比賽等等.4. 去拼音認讀.小朋友都會拼了,現在老師要考考大家了.沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認識不認識這些詞語呢?（請生讀,齊讀.小組讀.個別讀.開小火車讀）三.偏旁的認識1. 大家看著打球的打.拔河的拔.拍皮球的拍你發現了什么?生講（教師說明偏旁名稱）2. 為什么打.拔.拍都有這個偏旁呢?誰知道?生講（教師引導生做動作來理解）3. 除了打.拔.拍是這個偏旁的,你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?（鞏固了偏旁的認