1、.北師大版小學語文第二冊第十一單元?數星星的孩子?教案?數星星的孩子?說課稿 教案?數星星的孩子?是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進展語言文字訓練、加強人文素養熏陶的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現人物的品質。這篇文章也不例外。第節寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及詳細如何去數來反映張衡的認真態度。第二節寫爺爺問張衡那么多星星，你能數得清么。第三節通過張衡說“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五節張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節是對全文的概

2、括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現張衡刻苦鉆研、認真考慮的品質的。 值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數、滿天、撒等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規那么。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學生的認識程度和思維才能考慮，我認為本課的教學重點是學會生字，通過有感情的朗讀

3、體會張衡小時候如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星，難點是比喻句的理解。為了突出重點，打破難點，在設計思路時，我從概括到詳細，從最后一段著手，先展示結果，再推導原因，既激發了學生的學習興趣，又使課堂教學有起有伏。再說，這幾年，我聽了不少課，發現當前課堂教學存在著比較嚴重、比較普遍的現象那就是第一課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節課的教學內容是：1學會7個生字，理解有關詞語；2讀懂兩節課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，開展學生的智力，培養學生的才能。為了到達上述教學目的，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字為根底，訓練為主線，培養才能為

4、目的而步步展開。 一、以識字為根底，采用三步識字法，設計第一課時的識字教學?課標?指出，閱讀教學“是識字的根本途徑，要在語言環境中識字。根據?課標?制定的識字教學原那么，在這節課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學與理解內容、領會感情三者融為一體。第一步，讀準字音與讀通課文相結合。讓學生借助拼音據詞讀音，然后在檢查預習時，根據這篇課文生字在讀音上的特點，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為打破字音的難點，幫助學生讀準字音起到積極作用，然后，通過指名認讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及穩固。第二步，在學生讀通課文的根底上，充分利用語言環境

5、進展字義教學。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學會運用，從模擬表演中識字，讓學生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研字的教學。第三步是在總結課文以后，設立一個打破字形的環節解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。二下年級的學生已具備定的識記字形的才能，我就利用學生學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，到達會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的 二、以學生為主體，以老師為主導，以訓練為主線，設計第一課時的教學過程訓練是閱讀教學的中心環節。因為知識在訓練中穩固，才能在訓練中形成，思維在訓練中開展，習

6、慣在訓練中培養，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，老師為主導，訓練為主線的原那么，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的答復板書“坐、*、仰、指、數等幾個動詞后，沒有“紙上談兵講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了老師的千言萬語。我始終認為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。所以，我在句子的教學時進展了扎扎實實的訓練。如教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里這個句子時，我先讓學生讀讀，談談知道了什么，然后從喻體著手，讓

7、學生理解“珍珠是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤是怎樣的，在文中“碧玉盤指什么然后通過老師生動的描繪，讓學生體會夜空的美。在此根底上，指導學生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學生詳細地感受到天空風光的美。值得一提的是，為了防止打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒字的教學，為什么這里暫且不提。再如在教“一顆，兩顆，一直數到幾百顆這個句子時，我從朗讀著手，引發學生考慮張衡數星星的困難。怎樣使學生有這種感受我聯絡課文第一句，讓學生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設計“撒字的教學。通過“撒字形象、直觀的演示，使學生

8、知道星星分布的不均勻，又給張衡數星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態度產生敬仰之情。在此根底上，再引導學生讀好句子，進一步體會句子蘊含的情感。在讀的訓練中，我那么按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發興趣的程序進展，使這幾個環節互相聯絡、互相依存，由此構成了講讀課文第一課時的宏觀整體。這節課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復讀、男女同學比照讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的時機在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效

9、果。 三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教于樂，樂中求學這節課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現生活；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既打破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維才能得到培養。同時，我還利用音樂創設情境、渲染氣氛、激發感情，充分調動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經濟、必要、準確。 四、文以載道、文道結合，表達低年級語思合科的特點，發揮其德育功能?數星星的孩子?是一篇思想教育較濃的文

10、章。新大綱指出，要在培養學生聽說讀寫才能的過程中，注意思想內容與語言文字的內在聯絡，正確地進展思想教育。所以，在教學時，我隨時隨處都讓學生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認真、仔細，同時，在游戲過程中，針對學生實際，浸透了思想教育，這樣，文以載“道，文道結合，到達“隨風潛入夜，潤物細無聲的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進步的浸透。通過教學理論，我覺得這節課的目的明確、難易適度、內容詳細、方法得當、思路明晰、組織嚴格、過程完好、密度合理、手段多樣、負擔合理、效果顯著。在規定的時間里，出色地完成了教學任務，到達本課規定的教學目的。學生學習的積極性、主動性得到充分發揮，并且不同程度的學生都能受到訓練，有所收獲。當然，這節課還