1、 中心小學(xué)關(guān)于報(bào)送教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用數(shù)字教育資源情況工作匯報(bào)根據(jù)各級(jí)關(guān)于“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目工作的要求，我中心小學(xué)各教學(xué)點(diǎn)所有設(shè)備的配送安裝調(diào)試工作于2013年12月中旬已經(jīng)完成，配套資源光盤配送到位，教學(xué)點(diǎn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)也已基本完成，教學(xué)點(diǎn)教師開始通過網(wǎng)絡(luò)使用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期開學(xué)后，該項(xiàng)目將全面進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用階段。現(xiàn)將該項(xiàng)目工作進(jìn)展匯報(bào)如下：一、教學(xué)點(diǎn)基本情況。中心小學(xué)現(xiàn)有的5個(gè)教學(xué)點(diǎn),基本情況略。2、 數(shù)字教育資源應(yīng)用情況。根據(jù)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源”和實(shí)施素質(zhì)教育德智體美等方面全面發(fā)展的要求，各教學(xué)點(diǎn)都能做到均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，保證學(xué)生和諧、

2、全面發(fā)展，具體情況如下： 本中心各教學(xué)點(diǎn)主要是由一至六年級(jí)組成含附設(shè)園，開設(shè)的課程主要是一至六年級(jí)的課程。每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都根據(jù)實(shí)際情況和課程設(shè)置要求開設(shè)了國家規(guī)定的課程：一年級(jí)和二年級(jí)開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、品德與生活、體育、地方與學(xué)校課程等七門課程；三至六年級(jí)開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、科學(xué)、品德與社會(huì)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方與學(xué)校課程等十門課程。 原本不能開出國家規(guī)定課程的教學(xué)點(diǎn)有 等2個(gè)學(xué)校，尤其是音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語等學(xué)科未能開出課程，在實(shí)施“數(shù)字教育資源全覆蓋”后，5個(gè)教學(xué)點(diǎn)均能開齊國家規(guī)定的課程，已經(jīng)能比較熟練地應(yīng)用“數(shù)字教育資源全覆蓋”設(shè)備和資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。3、 組織

3、教學(xué)應(yīng)用、提高課堂教學(xué)質(zhì)量情況。1、掌握遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的聯(lián)系與區(qū)別，組織業(yè)務(wù)熟練的教學(xué)骨干，制作教學(xué)課件、培訓(xùn)講座、微課等供教學(xué)點(diǎn)使用，指導(dǎo)各教學(xué)點(diǎn)骨干教師面對(duì)本校教師進(jìn)行深入淺出的培訓(xùn)，令教師耳目一新，學(xué)有榜樣。進(jìn)行技術(shù)扶持，堅(jiān)定教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的信心，使教師由敢于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段到熟練運(yùn)用到創(chuàng)新地運(yùn)用。資源不怕使用壞，就怕閑置放壞。2、政策激勵(lì)，通過教學(xué)技能大賽、課堂教學(xué)大比武、教學(xué)案例評(píng)選、論文評(píng)選等措施，促使教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。注重校本教研，經(jīng)常開展教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源活動(dòng)，如定期組織教師觀看同步課堂、優(yōu)秀課案例、課件展示匯報(bào)會(huì)、數(shù)字資源應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)等，多方面促進(jìn)教

4、師邊學(xué)邊用，充分利用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源資源為教學(xué)服務(wù)，努力提高教師的教研能力和教學(xué)水平。在市“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”資源應(yīng)用優(yōu)秀案例征集評(píng)選活動(dòng)草原獲二等獎(jiǎng)，享受優(yōu)質(zhì)教育資源 提高課堂教學(xué)效果獲三等獎(jiǎng)。3、充分調(diào)動(dòng)老師應(yīng)用數(shù)字資源的積極性。數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字教育資源并結(jié)合班班通進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維。比方小學(xué)能夠利用資源根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，把抽象的文字變成生動(dòng)的圖畫和聲音，利用動(dòng)畫的形式

5、展示生字的書寫過程，不僅彌補(bǔ)了教師自己知識(shí)的不足，更加強(qiáng)化了語文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，孩子們的思維能力和動(dòng)手能力得到了極大的提高。可見，數(shù)字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手。4、中心組織人員及時(shí)為教學(xué)點(diǎn)下載安裝教學(xué)資源，發(fā)揮課程資源全覆蓋的優(yōu)勢，開齊音、體、美課程。組織教師班班通使用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師靈活使用班班通教學(xué)資源，充把學(xué)生的課堂活動(dòng)與資源進(jìn)程有機(jī)結(jié)合，克服了教師單純播放資源、學(xué)生被動(dòng)觀看的現(xiàn)象，改變了教學(xué)點(diǎn)教學(xué)資源不平衡、教學(xué)水平落后的狀況。小學(xué)教學(xué)點(diǎn)被推薦為教學(xué)資源全覆蓋示范性教學(xué)點(diǎn)和班班通標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。5、充分發(fā)揮中心校和片校的輻射作用。中心校與小學(xué)結(jié)對(duì)

6、百校幫百校，中心小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師舉行觀摩課，或送教下鄉(xiāng)或進(jìn)行專題講座，以教師“學(xué)習(xí)反思交流反思”的模式進(jìn)行，通過“專題培訓(xùn)”、“專題總結(jié)”和“專題交流”的形式，提高教師的課堂教學(xué)水平。素質(zhì)教育課程實(shí)施的關(guān)鍵在于“開齊開足、上足上好”各學(xué)科課程。由于綜合學(xué)科師資十分珍貴，專職的、優(yōu)質(zhì)的綜合科師資在基層農(nóng)村學(xué)校更是匱乏，中心小學(xué)也沒方法讓他們長久支教。于是，在原來的個(gè)別教師“送課下鄉(xiāng)”、“下鄉(xiāng)支教”的基礎(chǔ)上，中心校和片校以教研組集體的名義，再采取靈活機(jī)動(dòng)的“策略，即在原常規(guī)教學(xué)秩序下，把英語、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、科學(xué)等綜合科教師穿插進(jìn)行“支教”，以團(tuán)隊(duì)的形式有效地給力。當(dāng)然教學(xué)資源

7、只能起到輔助教學(xué)的作用，不能為了“用資源”而去用資源，比方說，資源中有些圖片過小，學(xué)生不一定看得清楚，還不如引導(dǎo)學(xué)生看看書。再如，有些環(huán)節(jié)的教學(xué)資源使用的效果還不如傳統(tǒng)教具好，我們就采用傳統(tǒng)教具進(jìn)行教學(xué)。四、教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)情況。 我中心小學(xué)組織教學(xué)點(diǎn)教師全員培訓(xùn)4次，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達(dá)100多人次，采取以會(huì)代訓(xùn)、現(xiàn)場操作、送教下鄉(xiāng)、骨干教師到校指導(dǎo)、QQ線上培訓(xùn)等方式，收到了良好的成效。 2013年12月“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備安裝后，由提供者對(duì)學(xué)校全體教師進(jìn)行基本操作的培訓(xùn)，學(xué)校管理員進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，明確設(shè)備的使用；2014年3月組織教學(xué)點(diǎn)設(shè)備管理員、校長和小學(xué)全體教師等20人到小學(xué)進(jìn)行

8、集中培訓(xùn)，集中進(jìn)行實(shí)踐操作指導(dǎo)，平時(shí)組織骨干教師到教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用指導(dǎo)，解決一些在應(yīng)用中遇到的問題，對(duì)老師進(jìn)行“手把手”的培訓(xùn)；成立QQ群進(jìn)行線上培訓(xùn)，利用QQ群交流信息方法介紹、項(xiàng)目介紹等。2014年9月組織各小學(xué)骨干教師30多名進(jìn)行班班通工作培訓(xùn)，處理好教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目與多媒體的關(guān)系，收集好相關(guān)資料，本次培訓(xùn)演示了國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”網(wǎng)站的課程資源瀏覽與使用方法，對(duì)項(xiàng)目的管理與應(yīng)用提出具體要求；2014年11月組織教學(xué)點(diǎn)校長5名往小學(xué)參加該項(xiàng)目縣級(jí)培訓(xùn)暨區(qū)召開教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源應(yīng)用教研經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場交流會(huì) 。各校長首先觀摩了李老師的科學(xué)課植物有哪些相同特

9、點(diǎn)，課堂上，李教師充分利用數(shù)字教育資源，通過課件展示、素材查找、資源共享等方式，為學(xué)生的探討、研究提供了良好的平臺(tái)。通過觀摩，各校長不但直觀地掌握了“直接應(yīng)用”和“間接應(yīng)用”資源于課堂教學(xué)的能力，同時(shí)也真切體會(huì)到，教學(xué)點(diǎn)應(yīng)如何利用數(shù)字教育資源，按國家規(guī)定開齊、開足、開好各門課程。校長在會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)介紹，他在發(fā)言中突出了數(shù)字資源的使用與培訓(xùn)，建議各教學(xué)點(diǎn)要很好地利用教學(xué)數(shù)字資源，做好相關(guān)的工作，彌補(bǔ)教學(xué)點(diǎn)師資不足所帶來的影響。會(huì)上，技術(shù)人員還對(duì)設(shè)備的安裝、保管以及資源的下載整合、設(shè)備的使用登記等情況進(jìn)行專門指導(dǎo)，并對(duì)教育信息化報(bào)送進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)，與會(huì)人員對(duì)學(xué)校運(yùn)用設(shè)備中存在的問題進(jìn)行了交流。 通過多次培訓(xùn)，各教學(xué)點(diǎn)學(xué)校積極開展教育教學(xué)、教研活動(dòng)，使教師熟練掌握數(shù)字資源的應(yīng)用技術(shù)，掌握運(yùn)用資源上課的模式，有效運(yùn)用教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展學(xué)科課堂教學(xué)，為全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目一項(xiàng)惠師惠生惠民的重要工程，改變教學(xué)點(diǎn)遙遠(yuǎn)校信息閉塞、教學(xué)手段落后、國家規(guī)定課程開不齊、教育教學(xué)設(shè)施落后短缺的局面，真正做到優(yōu)質(zhì)教育資源的合理分配和公平使用。這