1、.北師大版小學四年級下冊語文：?我只看見你的眼睛?教案教學目的：1、通過學習課文，理解課文內容，知道在“非典肆虐時期，醫護人員都得戴著口罩，病人與醫護人員的各種情感交流都來自于“眼睛，從而體會到醫護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫護人員的敬仰之情。2、進一步掌握系統搜集資料的方法環節，初步懂得通過理解背景有助于理解課文的閱讀方法，并學習在習作中交代背景的寫作方法。3、利用所學過的學習生字詞的方法，自主學會本課要求掌握的三個生字及生詞。教具準備：“非典時期醫護人員冒著危險拯救病人情景的多媒體課件、口罩。教學過程：第一課時一、情景設置，激趣導學1、設置情景，讓學生親身體驗。老師戴著口罩進

2、入教室，通過眼神和手勢示意學生，同學生完成師生間問好的開課程序。2、談話導入，出示課題。1剛剛雖然老師戴著口罩進入教室，但我們都順利完成了師生間問候的程序，你們是怎么理解到老師的意思的？2剛剛老師戴著口罩的時候，你們覺得教室的氣氛怎么樣？為什么會有這種感覺？3你們在什么地方經常看到戴口罩的人？4對了，我們經常在醫院里看到醫生、護士是戴著口罩的，由于帶了口罩不便說話，所以那里的氣氛都比較嚴肅，用來交流感情的就只有眼睛和手勢了，而更多的是用眼神來表示。今天，我們就來學習詩歌?我只看見你的眼睛?。二、通讀課文，初步感知。1、老師配樂范讀課文。2、學生自讀課文，要求注意通過課文后生字表糾正讀準生字字音

3、。3、老師通過抽查學生，檢查學生對生字新詞及某些易讀錯的字詞讀音掌握情況：肆虐、抉擇、充滿、冷靜、撫慰、流淌、高尚、閃爍、溫順、深情、信心、心靈。4在正音的根底上再通讀35遍課文，并想想課文是寫什么的？5、對了，這首詩就是寫給那一場特殊的與“非典戰斗中的偉大戰士白衣戰士的。詩歌就是歌頌他們大無畏的精神和高尚的心靈的。邊說邊播放“非典時期醫護人員冒著危險拯救病人情景的多媒體課件。三、解讀課文，理解內容。1、看了方才的錄影，聯絡一下課文，你覺得印象最深的是哪一句詩？板書：我只看見你的眼睛是那樣美麗動人2、為什么說“我只看見你的眼睛？結合你們調查的結果說說，這里的“你指誰？3、是的，作者在抗擊非典的

4、一線上，看到醫護人員被防護衣、帽、口罩裹得嚴實，唯一的，只有那雙面對病魔的眼睛，讓作者感受最深，所以作者反復吟誦了這一句。師示意生齊讀“我只看見你的眼睛是那樣美麗動人4、再看看課文，作者是從哪些方面覺得醫護人員的眼睛是那樣美麗動人？師依學生答復板書：憤怒、冷靜、信心、堅決、溫順、深情、高尚。5、是的，面對不同的場合，醫護人員表現出不同的態度。結合你的調查和體會說說你感受最深的一個方面。根據學生答復相機與學生一起進一步深化學習各個小節的內容1醫護人員面對肆虐的病魔，表現出的是憤怒和冷靜。抓住“肆虐、憤怒、冷靜分析理解。多媒體出示一組“非典傳播之快、感染人數之多、致人至死的數字和治愈病人的數字，配

5、以講解幫助理解。2醫護人員在生死抉擇的時刻，表現出的是信心和堅決。抓住“生死抉擇、信心、堅決理解。多媒體出示抗擊非典英雄的一個時間表，師并相機簡單插述葉欣、丁秀蘭等人的事跡。3醫護人員撫慰受難的病友，卻表現出溫順的深情。抓住“撫慰、溫順，與“生死抉擇比照理解。根據在醫院的調查和看病的經歷，討論解決。師相機簡單補充幫助理解。4怎么理解“在戰斗的日子里和“高尚的心靈？合作討論解決。師相機補充。5引導學生認識到后兩節是前三節的概括。四、總結白衣戰士在抗擊非典這場特殊的戰斗里，表現出了大無畏的犧牲精神，表達了他們高尚的心靈。這是一種冷靜的美、堅韌的美、溫順的美，更是一種偉大的美！所以它是那么動人。下一

6、節課我們再好好地有感情朗讀這動人的詩篇吧。第二課時一、回憶前課所學，導入新課。1、上一節課，我們通過學習，看到了白衣戰士的高尚心靈。那你們有什么感想？想對他們說一句什么話呢？根據學生答復相機糾正、表揚鼓勵。2、大家都說的很好，你們真誠的話語一定會讓白衣戰士很感欣慰的。這節課我們繼續學習。二、品讀課文，升華感情。1、詩人劉五云的詩篇寫的很好，但大多沒有標點，你們能給標上嗎？你們標上什么標點，就意味著你們將用什么的語氣朗讀每一個詩句。2、學生邊加標點，邊練讀。3、逐節檢查。1指名學生說標法，并示范讀。要說原因2眾生根據指名學生的意見說看法，并朗讀。師相機板書相關的標點并點評。•我

7、只看見你的眼睛，是那樣美麗動人面對肆虐的病魔，你的眼中充滿著憤怒和冷靜。•我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人在生死抉擇的時刻，你的眼中飽含著信心和堅決！•我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人撫慰受難的病友，你的眼中流淌著溫順的深情•我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人在戰斗的日子里，你的眼中閃爍著高尚的心靈！•啊，我只看見你的眼睛，是那樣美麗動人！4、學生根據標點有感情朗讀課文三、回憶延伸，點撥進步。1、這篇詩歌，我們學完了，大家知道它是在什么情況寫成的嗎？2、從這里我們可以看出，但凡一篇文章，都有它的寫作背景，有的交代了，如前邊我們學習的?渴望讀書的大眼睛?；