1、利用網絡資源 進行高效備課 陜州外國語學校 喬秋麗備課是教師根據教學的需要，為完成教學任務形成教學能力所作的一切準備工作.備課是教學工作全過程中的一個重要環節，在上課的前、后，教師應作課前備課和課后備課，課前備課是指教師在上課前進一步研究教案，熟悉教學過程，使課時計劃得到落實.課后備課是指教師在上課后對課的反饋和總結，為進一步改進教學作好準備備好課是上好課的重要保證。備課在整個教學工作中是十分重要的一環。在既定的教師水平、學生基礎和教材內容的條件下，教師能否備好課，是能否教好課的前提和迅速提高教學水平的重要環節。網絡給教師提供了無限廣闊的空間，去吸取多方面的知識，他在提供備課資料方面絕對是一位

2、好幫手。下面僅就利用網絡備課談幾點體會。一、 教師可以利用網絡熟悉數學課程標準，掌握教學內容教師把教材中的知識轉化為自己頭腦中的精神財富，就必須在教學大綱精神的指導下，感知教材，理解教材，進而牢固地掌握教材所規定的教學內容。熟悉，意味著對大綱和教材多次地從具體到抽象，從抽象到具體的過程，而網絡也提供給我們這個環境。在網上，多名有識學者對各門學科的大綱要求進行了深入探討，對其優越性和不足都提出了各自的觀點，其他老師可以贊同，更可以反對，自己的意見可以及時的反饋到網上。在以前若是遇到知識上的盲點，其探討的范圍是狹窄的，而如今，只要你在網上提出疑問，諸多解釋即會紛至沓來，轉天便有大量的信息傳來，使問

3、題迎刃而解。網絡使天南海北的距離縮短，各地老師足不出戶、共同探討以成為可能，使以前一位老師或是一個區域內的老師閉門造車的時代終結，而這些發表、探討、爭論等，其造成的最終結果是教師對大綱的深入認識，具體掌握。二、教師可以利用網絡掌握教材目的、要求和重點教師駕馭教材，是指教師在鉆研大綱和教材的基礎上，掌握教學目的、要求和重點作為自己教學實踐的指導思想，能在實際教學活動中，自覺地意識到所教的內容，是使學生明確什么，突出什么，解決什么，能抓住重點，解決疑點，突破難點，使教學內容有效地為實現教學目的服務。網絡在此方面對于教師的幫助是巨大的，首先體現在對教學目的、要求、重點的掌握上，對于教師來講，這是教學

4、的突破口，但同是一本教材，同是一個年齡段的學生，由于社會環境的不同，這三點勢必會有所改變，網絡恰好給我們提供了一個了解學生的渠道，這為我們進行知識、能力、品德的教育擺正了方向。我們不難看到，網絡把文字、圖形、影象、聲音、動畫等先進技術有機地融合在一起，在科技、新聞等方面對于學生的沖擊力和感染力是極大的，也使他們對于高科技的認識上比以往的學生接受的更快、更多，所以在某些學科中，以前老師在備課時預定要將大部分時間用于對某些科技的具體講解以便學生理解，但現在根本不須如此，因為你必須有一個思想準備，在這個方面，學生可能是你的老師，因為網絡關于某些方面的詳實介紹，使得易于接受新事物的學生早以掌握的如數家

5、珍。但放眼今天的網絡，它雖然為世人拓展了認識的空間，但它的不可控制使得不少粗制濫造、質量低劣的作品充斥其中，如一些缺少語言錘煉的原創文學，帶有明顯錯誤思想的信息垃圾，甚至充滿自然注意描寫的小說，我們可以提醒學生去回避，但要完全杜絕是不可能的，也是不現實的，這就為如今的教師在確定教學目的、要求、重點時多了一點，即正確的引導學生的是非觀、人生觀、價值觀已成為當今教育的重中之重，“十年樹木，百年樹人”，在開放的網絡時代，德育二字變得尤為重要，這也是教師在備課時所不可忽視的重要方面。三、 教師可以利用網絡研究和掌握教學方法備課中，對教學方法的選擇，要遵循教學規律，貫徹教學原則，使學生循序漸進地掌握知識

6、，發展智力，形成正確的思想觀念。在以前閉塞的教學時代，教師通過固有模式的教育學，所掌握的無非是講授法、討論法等等，即便某位老師通過自己的不懈努力鉆研出一套新的教學方法，因為時間、空間的局限也只能“獨自享用”了。但現在，只要你找到相關的網站，多種多樣有實效的教學方法多如繁星，目標教學、實驗探究、三點一線、三元式、創境導入比比皆是，而相關的論文、探討、專題研究更是堆成山的雜志所無法比擬的，先進的教學方法在網絡時代得到了極大限度的共享，為教師對教學方法的準備和研究提供了廣闊的空間。四、 教師可以利用網絡編寫教案、制作課件教案是教師實施教學活動的具體方案，對于能否上成一節好究課起到舉足輕重的作用。拿語

7、文學科為例，以前的教案無非是識字、閱讀、分析、鞏固，使得整堂課乏味，平淡，但網絡為我們提供了大量的素材，首先在教學內容上，大量的歷史、科技等最新資料可以使學生更好的理解教材，認識文章背景，為德育的實施提供了環境，同時激發了學生的興趣。其二，網上優秀教師的教案更給我們提供了大量的參考，為優化教案、轉換思想提供了依據。在提倡現代化教育技術的今天，網絡課與CAI課件已成為潮流，網絡更為我們提供了大量的素材，網絡課模式的探討在雜志與書本上是所見甚少，但在網上，它早以成為熱門的討論話題，為我們更好的探討提供了極佳的環境。同時，網絡資源我們提供了大量有益的可借鑒的教學圖片和課件，下載現成的課件，應用到備課中來，教學效果肯定會有明顯的提高，達到事半功倍的目的。備課直接決定著上課及其最終的效果，是十分重要的，它需要深入的鉆研和探討，而網絡恰恰適用于備課的需要，“探索面向現代化、信息化和知識經濟的教學問題，為我國未來教學