1、中班保教工作計劃金色搖籃幼兒園中班保教工作計劃張麗麗本學期將以幼兒園教育指導綱要為依據，根據各組長計劃，結合本班幼兒的實際情況、年齡特點，堅持保教結合的原則，為幼兒創設 良好的環境，把德育工作滲透到各領域之中，為了使本班的保教工作 能順利進行，做出如下計劃：一、情況分析：我班大部分幼兒已養成了較好的行為、 衛生習慣，生活自理能力也在 不斷提高。但有個別幼兒較調皮，行為自覺性、自制力較弱，還有部 分幼兒性格內向，不善言談，不愿主動與老師和同伴交往。對個別幼 兒采取針對性重點培養，結合本班幼兒的實際情況確定教育目標， 做 好保育各項工作，努力提高教學質量。二、班級經營目標：本學期，我們合理安排幼兒

2、一日生活，動靜交替，抓住生活中每一個教育鍥機，做到保教有機結合，提高保育質量，控制每個月發病率，讓孩子身心健康發展。1、養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升大班的意識。3、繼續認真學習新綱要，樹立正確的教育觀，統一教育思想，并轉化為教育行為。4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育 重心是個性能力的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課 程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的家園對話互動網。三、主要工作任務：1、德育工作是本學期重點工作，必須把德育工作滲透到

3、各種教育及 活動中，積極配合老師在3月份開展我愛媽媽這一主題。2、培養幼兒玩玩具要輕拿輕放，不要亂扔，不玩了要放回原來的地方，保持活動室的整潔習慣。3、上好每周下午的體育活動，培養幼兒四肢及各方面的運動。4、六一要到了，積極配合老師把節目排好，并組織好沒有排練的幼 兒的秩序。5、做好幼兒的午休工作，指導幼兒疊好被子。6、注意天氣變化，為幼兒及時增減衣服，預防幼兒患上各種疾病。7、培養幼兒能用普通話連貫地說出自己的意愿和想法。8為教師準備好上課所需教具，配合教師上好每節教學活動。四、具體工作安排：（一）做好日常保健工作。1. 認真貫徹執行幼兒園各項保育工作制度，如消毒制度、衛生制度、 入廁要求等

4、等，嚴格按要求執行。2. 保育工作落實到人。除了做好幼兒園規定的工作之外，還根據工 作流程安排每一名工作人員的工作細節，以做到事事有專人負責。（二）不浪費每個教育楔機。1. 培養孩子主動跟教師反映身體狀況的習慣， 不舒服及時跟教師說。2. 在一日生活的各個環節中，孩子能夠自己完成的教師絕不代勞， 不浪費每一個教育鍥機，讓孩子通過自己動手服務得到心智的提高。3. 保育工作中通過以點帶面的形式讓孩子中無壓力狀態下提高自己 的能力。4. 讓孩子自己形成一定的保健意識。本學期，我們在一日生活中向 幼兒介紹、滲透各種保健知識，讓孩子形成初步的自我保健意識。5. 培養幼兒的安全意識，不安全的地方不去，不安

5、全的事不做，并 能學會簡單的搶救、護理措施。（三八 個別照顧與特殊照顧。1. 我班體弱幼兒有：牟睿博、楊彩月、潘思月、陳雨，我們將協商 調理照顧體弱幼兒，結合體育鍛煉，以此提高他們的體質。2. 隨時注意每一名幼兒的衣服，及時為汗濕的孩子換上干衣服。文俊杰、曾圓杰等特別容易出汗，更要時刻注意。第二篇：中班保教工作計劃XX年一XX月第一學期中三班保教工作計劃本學期，我新接手的是原小三班升上來的孩子。 通過與原班老師的交 流，對本班孩子有了大致的了解。為將教學工作做的更加細致和完善。 特制定計劃如下：一、常規培養方面： 通過一年的培養，本班孩子在常規方面得到了很大的進步。如：進餐 時能安靜進餐，不說

6、笑和隨意走動；午休時能安靜睡覺，不影響他人； 上課時知道舉手發言，會將學具擺放整齊；游戲時知道在老師的視線 范圍內玩耍，不追趕打鬧；區域時有整理材料的意識，知道愛惜材料， 不隨意擺放；并且有了較好的文明禮貌意識，知道問好和使用一些文 明用語并有與同伴合作分享的意識等等。孩子們雖然有所進步，但隨著孩子年齡的增大和求知欲望的增強， 我 們將在常規方面更深一層的對孩子進行培養。女口：培養孩子使用筷子 進餐的能力，我們將通過開展夾毛絨玩具比賽、夾小紙團比賽等活動， 發展幼兒手指的靈活性和協調能力； 在展示作品時，孩子們都爭搶著 讓老師先給他寫名字，本學期，我們將培養孩子初步的書寫習慣和興 趣，讓孩子獨

7、立書寫自己的姓名；還有，在午休時培養和指導孩子獨 立穿脫、整理自己的衣物并將其擺放到規定的位置； 區域活動時通過 自評、互評和教師評價的方式，并與環創相結合的形式，定期評選出 活動小明星，并給予適當的物質獎勵，以激勵孩 子在區域活動時的整理能力、合作能力等。二、五大領域重點工作：1、語言領域方面：重點培養孩子的安靜傾聽和大膽表達自己想法和感受的能力；培養幼兒閱讀的興趣和良好習慣。 我們將 充分為孩子提供表現和展示自己的機會，如：在進餐前、離園前等安 靜時間組織孩子開展故事會、朗誦會等活動。對表現好的幼兒進行獎 勵，以激勵更多愿意表現的孩子。2、科學領域方面：科學領域重點放在培養孩子自主探索和數

8、與量感知方面。通過實驗和動手操作的形式讓孩子自主學習總結結果。 并將教學活動與區域活動 充分結合。將教學活動中孩子感興趣、未完成的內容，都放置到區域 活動中，教師為孩子提供與教學相對應的豐富材料， 讓幼兒通過動手 操作得到發展。如：按規律排序為幼兒提供不同顏色不同形狀的 小貼片，讓幼兒通過擺一擺，說一說的形式找出排列的規律。3、藝術領域方面：重點發展孩子的動手能力和制作的興趣。培養孩子剪、粘、折、捏等 技能。如：折紙寶塔通過課堂教學、區域個別指導的形式。對不 同層次的幼兒提出不同的要求。 使之都得到不同程度的提高。除此之 外，我們還將孩子的作品及時的進行展示。同時也提高了孩子參與制作活動的樂趣

9、。4、健康領域：秋季，天氣漸漸變冷，我們把重點放在孩子身體健康和動作發展上。 首先，在日常生活中，隨機指導和照顧孩子的一日所需。并保證孩子 戶外活動時間。確保其活動量。以提高孩子的身體素質和心理素質。5、社會領域：社會領域我們將重點設立為：遵守一日生活的基本規則，能簡單評價 自己和同伴的行為，學習同伴的優點。此項內容也是與區域活動相結 合。采用評比和競賽的形式進行。如：“活動小明星”、“誰最棒”等。6、安全方面：結合園務安全計劃，每月有重點的對孩子進行安全教育。女口：九月份:進行入園、離園安全教育指導，確保幼兒不私自離開本班；十月份： 進行戶外活動和使用大型器械的安全教育；十一月份是衛生健康教

10、 育，同時培養幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好衛生習慣；十二月份：結合季節變化，引導幼兒知道天氣冷時要注意適量運動， 冬季防寒的 措施。三、區域活動：根據區域活動計劃，有目的，有計劃的投放活動材料，讓幼兒 按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學 習的活動。為使幼兒能高效學習，獲得最佳得發展。除此之外，結合 園里數學個別指導計劃和美術活動計劃， 將活動中的操作材料投放到 區域中，讓幼兒進一步操作和探索，知識點得到進一步的延伸。在上 一學年的游戲活動實踐中，我們發現幼兒秩序感不好，而且不怎么會 玩。本學期，我們將為孩子在提供豐富的操作材料的基礎上，將重點 放到指導上。并且培養孩子

11、在區域活動時的秩序感和規則意識。引導幼兒參與共同制定規則。在活動后通過自評、互評和老師評價等方式 來培養其秩序感。四、環境創設：1、根據園務環創計劃要求和季節特征、教學內容，每 月創設更換教育性、操作性、美觀性為一體的主題墻內容。2、結合園里環創要求，每月創設與區域活動相結合的主題墻飾，體現區域活動孩子的表現。我們計劃根據區域活動中的各 種內容，每月有針對性的著重對孩子進行要求， 并針對孩子的區域活 動表現進行分級評價，如I九月份著重對操作材料的愛惜、有序整理 方面進行評價；十月份對區域游戲的專注力方面進行要求評價； 十- 月份對區域活動中的秩序感、規則意識進行要求評價；十二月份對區 域活動中

12、的 合作意識進行要求評價。并體現到主題墻上。如：九月份：環保小衛士比比誰最棒十月份：祖國的生日區域活動小明星十一月：豐收的季節區域規則我知道十二月：過新年合作游戲真快樂五、個別教育：1、我們的個別教育存在很大的隨意性，如：“想到了才做、看到了才 說”這樣就不能發揮個別教育的應有作用。本學期，我們將根據孩子的特點有針對性的對每位孩子進行教育。 這就要求我們進行細致的 觀察，真實的記錄和客觀的分析，充分的了解幼兒的特點。口： XX 小朋友表現為活潑開朗，愛表現自己，但自制力不強，面對困難和挫 折缺乏戰勝的勇氣。XX小朋友表現為膽小、愛哭，對自己缺乏自信, 獨立性差等等，針對不同差異的幼兒，我們將采

13、用不同的教育方式進 行培養。如第一種幼兒我們將重點放在自制力、 責任心和正確面對困 難挫折的勇氣上；而對第二種幼兒的培養重點則放在與同伴交往和建 立自信上。2、在課堂上或一日生活中，有針對性的對幼兒進行觀察，對幼兒的表現進行分析，并確立出相對的教育方法。下午接園時與其家長進行 溝通交流，以達到家園共育的目的。3、根據園里的要求和班級孩子的課堂變現情況，隨時在區域中投放 與教學相匹配的可操作材料。如：美工區的吹墨第三篇：中班保教工作計劃中一班保教工作計劃xx第二學期一、班級基本情況分析經過小班一年來幼兒園的集體生活和學習， 幼兒的生活自理能力有了 很大的提高，會自己穿脫衣服、整理床鋪、自己動手吃

14、飯、喝水等， 并養成了良好的生活衛生習慣。幼兒的學習能力也有了提高，比如愛 問愛說愛動手、勤動腦，還能大膽的在集體面前表演。禮貌方面能主 動大聲的用普通話向人問好，不打架。但是有個別幼兒不能保持手臉 干凈，飯后常忘記使用毛巾檫嘴，有個別幼兒上課還不能養成很好的 習慣，喜歡出座位和玩東西；進餐時有個別幼兒愛講話，有挑食的現 象。二、具體目標（一）健康領域目標1、情緒穩定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛生習慣，能保 持園內和班級的環境衛生。3、學習按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。4、不玩危險物品和危險游戲，在活動中會保護自己不受傷害

15、，并注 意不傷及他人，遇到危險時，知道躲避和呼救。5、不挑食、常喝水、氣溫變化時知道增減衣服；不將手或其他異物 放進嘴、鼻、耳里；不用手或臟毛巾擦揉眼睛。6、能主動、愉快地參加戶外游戲活動和體育鍛煉，走、跑、跳、鉆、 爬、攀等動作比較到位、靈敏、協調。（二）社會領域目標1、快樂、主動地參與幼兒園的各項活動，逐步增強自信心。2、樂于與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識， 逐步體驗與人交往與合作的樂趣。3、學習使用問好、道別、謙讓、道謝 等文明禮貌用語。4、能遵守幼兒園、班級的規則，知道和遵守一些簡單的社會規則。 知道明顯的對與錯，樂意學習好榜樣，知錯能改。5、有初步的任務意識和責任

16、意識，主動為自己、他人、集體做一些 力所能及的事，遇到困難和挫折時，能在成人的指導和幫助下，嘗試 自己解決。6、尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗和感激他人對自己 的愛。（三）語言領域目標1、喜歡用普通話并自然和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當 眾講話。2、注意傾聽別人的講話，比較準確地理解別人講話的意思和回答問 題。3、初步嘗試說明、描述簡單的事物或過程，能大膽地在集體面前表 達自己的意愿，說話較完整。4、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書，初步理解文學作品內容、感受 文學作品的美，初步能夠一頁一頁的翻看圖書，并理解畫面內容。5、喜歡學說普通話，逐步發準翹舌音等。（四）科學領域目標中班保

17、教工作計劃1、樂于發現周圍環境中有趣的事物和現象，并與他人共同分享發現 的快樂。2、學習有目的、有順序、連續地運用視、聽、聞、觸等各種感官觀 察和探究常見事物和現象，并嘗試學習解決問題。3、關注生活中的常見的科學現象，喜歡參加觀察、操作、實驗，初 步學習做觀察記錄。4、樂于發現生活中的數學，喜歡數學操作活動，初步感知事物數、 量、形、時間、空間的有趣關系，并初步知道一些基本的數學概念。5、喜歡關注周圍自然環境，樂意參加一些種植活動，初步了解自然 與自己生活的關系，有初步的環保意識。（五）藝術領域發展目標1、能從周圍環境、生活中發現美好事物，逐步對藝術產生興趣。2、喜歡參加藝術活動，樂于用自己喜

18、歡的藝術形式表現自己的情感 和體驗；3、學會一些基本動作和模仿動作、學習使用一些簡單的節奏樂器， 學習進行簡單的歌詞仿編，區別掌握二拍子和三拍子的節奏。4、自主地使用一些簡單的美術工具和材料，表現、塑造簡單的物體 形象，嘗試根據身邊的物品、廢舊材料進行想象和制作一些簡單的玩 具、工藝品。5、愿意和同伴一起娛樂、在集體面前表演，并能相互交流、相互欣賞。（六）家長工作目標1、結合每月開展的主題教育活動，通過協助孩子收集有關材料 '談話, 引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼 兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒 共同成長。2、通過家訪、電話聯

19、系、談話等方式對幼兒家庭情況進行了解，并 根據園內工作安排，結合本班情況，開展“家長開放日活動”、“親子 活動”、“運動會”、“家長會”等活動，并同時通過家訪、電話聯系、 每天來園。第四篇：xx幼兒園保教工作計劃文廟街道中心幼兒園xx年保教工作計劃新學期，我園堅持以綱要、指南精神為指導，學指南，用指南，并根據上級教育主管部門的工作意見，讓指南的理念 與精神落實我園的管理和保教工作中， 切實提高本園的保教質量，關 注幼兒的全面發展，使幼兒享受到優質的幼兒教育。一、樹立終身學習的理念，提高自身素養（一）加強理論學習，轉變輕理論重實際的傾向，堅持用新的教育理論 指導工作。自3-6歲兒童學習與發展指南

20、頒發以來，各位老師對指南逐 漸重視，本學期將結合我縣戶外活動專項視導等工作，把指南運 用到教育教學實踐中，各班依據指南 一日生活指導意見制定 班級戶外活動計劃，深入貫徹落實。堅持利用每周例會進行學習或利用工作之余結合自己所教領域，加強學習，樹立和落實正確的教育觀，不斷反思，從根本上保證教育教學 能力的提高，培養好幼兒。（二）營造文明向上的書香校園，構建有特色的書香校園文化組織開展小區域大學問接納孩子等全員讀書系列活動。實現“一人學 習，眾人受益，共同進步”。充分發揮班級圖書區的作用，并結合本 班幼兒實際，開展各種形式的讀書活動：好書推薦、經典誦讀、幼兒 故事大王比賽、讀書交流會、親子繪本表演等活動，在教師的指導下 培養幼兒良好的閱讀習慣。以“家園聯動”推進“書香家庭”的創建。通過教師帶動幼兒、幼兒帶動家長，營造上下喜愛閱讀的良好氛圍，樹立終身學習先進典 型，并評選書香班級、書香寶貝、書香家庭等。（三）鼓勵學歷進修，進一