1、.n 第一單元 10以內數的認識和加減法一 n 教材分析“10以內數的認識和加減法分成兩個單元安排。第1單元是5以內數的認識和加減法，第2單元是610的認識和加減法。本單元是學生學習認數與計算的開場，也是進一步學習數學的最重要的根底，讓學生實在打好這一根底并對數學產生興趣，這對學生今后學好數學具有非常重要的意義。n 教學目的1、能認、讀、寫5以內的數，會用5以內各數表示日常生活中的一些物體的個數、順序位置，并能在同學之間進展交流。2認識5以內數的大小，認識符號“>，<，=的含義，能用符號和語言描繪5以內數的大小比較，體驗比較數大小的方法。3.初步體會加法與減法的含義，能純熟地口算5

2、以內數的加減法。經歷與別人交流各自算法的過程，獲得一些初步的數學活動經歷。4.標準書寫數字、符號、算式，培養學生認真看、算、寫的良好習慣。5.鼓勵學生積極參與數學活動，培養學生對數學的好奇心和求知欲。n 重點、難點重點：15的認識和加減法計算。難點：0的認識。n 教學建議1重視讓學生初步建立數感。本冊教科書從學習5以內數的認識開場，就注重了對學生良好的數感的培養。教學時，應充分利用學生的生活經歷，引導學生用5以內各數來表達和交流信息，在詳細的情境中逐步建立數感，培養學生的敏感性和直觀判斷才能。2聯絡實際讓學生初步體會計算的必要性。?論語·述而?中說：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三

3、隅反，那么不復也。教學中，要從學生感興趣的、熟悉的、詳細直觀的事例出發，巧妙創設問題情境，引發認知沖突，使學消費生加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。3重視直觀操作與語言表達的有效結合。教學時，應結合學生的生活背景，開展有趣的、直觀的數學活動，讓他們自主地去感受、發現和交流；要讓學生動手、動口、動腦，不斷豐富學生的直觀經歷，幫助學生構建數學知識系統。4鼓勵學生探究和使用不同的計算方法與策略。如學習加法“3+2時，出現了“接著數4,5及“3與2合起來是5兩種方法。學習減法“5-2時，出現了“5,倒著數4,3，“3+2=5,5-2=3及“5可以分為2和3等算法。教學時，學生選擇和

4、使用哪一種方法并不重要，重要的是讓學生獨立考慮，充分尊重每個學生的自我選擇，讓學生對不同方法進展交流、討論、比較和判斷，并在這樣的過程中找到合適自己的計算方法。n 課時安排本單元用2課時完成教學課題課時15的認識10的認識1比較15以內數的加法15以內數的減法1復習課1總課時數6第1課時 15的認識n 教學內容西師版數學教科書一年級上冊P7P9,認識15這5個數。n 教學提示讓學生在詳細的情境中數數，并用語言明晰地表達出來。首先讓學生觀察例題圖，看清畫面，感受情境，通過“小朋友在干什么？“有多少個小朋友?“有多少面國旗？進展啟發性談話，激發學生的求知欲。n 教學目的1. 感受數學與生活的聯絡，

5、感受學習數學的樂趣，獲得良好的情感體驗。2. 能認、讀、寫15的數，會用15的數表示日常生活中物體的個數，并能在同學之間進展交流。n 重點、難點重點：能認、讀、寫15的數，會用15的數表示日常生活中物體的個數，并能在同學之間進展交流。難點：感受學習數學的樂趣。n 教學準備教具準備：老師準備多媒體課件、視頻展示臺、5個小圓片。學生每人準備5根小棒、5個小圓片。n 教學過程u 創設情境，激發興趣建議：可以預設幾個情景來進展導入。如談話法、主題畫導入、獎品鼓勵法、等。談話法：老師：上節課我們在丁丁上學的圖中找到那么多的數，這節課我們繼續來學習一些數。在上課之前，我們請同學們準備了多少根小棒和多少個小

6、圓片呢？學生：根小棒和5個小圓片。老師：對了，這節課我們就來認識1到5的數。板書課題：15的認識。【設計意圖】在學生原有認知的根底上展開教學，有利于啟動學生運用原有經歷參與新知識的學習。主題畫導入：課件出示第7頁主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？獎品鼓勵法：小朋友們，這節課老師給大家帶來了一些禮物，大家看！出示5面小紅旗我的這些禮物，要送給坐得最端正、聽課最專心、發言最積極、表達最完好的、書寫最漂亮的同學。大家數一數，老師準備了幾面紅旗？學生自由數也就是有幾名同學會得到獎勵？u 探求新知 1.教學活動1多媒體課件演示奏國歌、升國旗的情境，最后定

7、格為例1的情境圖。老師：同學們知道這是在做什么嗎？學生：在升國旗。老師：大家能從這幅圖中找到哪些數？學生觀察、討論后答復：圖中有3個小朋友在升國旗，國旗上有5顆五角星。老師：只能在圖中找到數字3和5嗎？能不能找到別的數？比方國旗上的大五角星有幾顆？小五角星又有幾顆？啟發學生更深人、細致地找圖中的數，如：學生曱：我明白了。國旗上有1顆大五角星，周圍有4顆小五角星，一共有5顆五角星。學生乙：有1個同學站在升旗臺上，2個同學在敬禮。學生丙：5棵小樹，旗臺左邊2棵，右邊3棵，共5棵。老師：同學們通過仔細觀察，就從圖中找出了1，2,3,4,5這5個數，真了不起。師引導：“你怎樣看，數數的時候就會又快又不

8、數丟物體呢？生1：“我們數的時候要注意順序生2：“我們多數一遍師適時評價。【設計意圖】讓學生經歷“觀察和“深化觀察兩個過程，不僅使學生從圖中找到了15的數，而且通過深化觀察培養了學生的觀察才能，也能從中感受所學知識與現實生活的嚴密聯絡。老師：“大家看看身邊，你能找到哪些數字？指名學生答復。2.教學例2老師：同學們能從圖中找出15的數，你們會用小圓片擺一擺，并數出15的數嗎？學生：會！老師：請同學們拿出小圓片來擺一擺、數一數。先抽一個學生到黑板上來做示范，老師說一個數學生擺一個數，再由同桌的兩個學生一個說數一個擺小圓片，然后老師在黑板上擺小圓片學生說出相應的數。也可以讓學生用5個小圓片擺一個美麗

9、的圖案，最好能在圖案中找到15這5個數。學生曱：我擺的小熊圖。第1排有1個小圓片，第2排有2個小圓片，有3個藍色的小圓片，第2,排一共有4個小圓片，一共是5個小圓片。學生乙：我擺的梅花圖。中間有1個小圓片，再用2個小圓片對著中間的小圓片擺，3個小圓片是紅色的，四周有4個小圓片，一共是5個小圓片。最后老師說數，學生擺學具，如老師說3,學生可以擺3個小圓片，可以擺3根小棒，可以伸出3個手指頭，也可以拿出3本書。在整個拼擺過程中，要指導學生正確操作。【設計意圖】教學中設計了多種擺小圓片的方式，這不僅僅是為了激發學生的興趣，更重要的是，通過這樣擺小圓片的方式，使學生從簡單到復雜層層深化，不斷加深對15

10、的認識。擺圖案既是學生深化認識15的數的重要的環節，也從中培養了學生的審美才能，還培養了學生的創新意識，能收到事半功倍的教學效果。3.教學例3老師：通過剛剛的拼擺，同學們知道2可以表示什么？X K b 1.C om學生：可以表示2個小圓片、2根小棒、2顆糖、2本書、2個學生老師:可以表示這么多的東西，那么1，3,4,5又可以表示些什么呢？學生答復。略老師：生活中的1，2,3,4,5又可以表示些什么呢？比方說在我們的教室里，你能找到哪些用1，2,3,4,5表示的數。學生先獨立觀察考慮，再把自己想到的在小組里交流。老師抽幾個學生答復。學生曱：教室里有1塊黑板，1個學習園地。學生乙：張桌子坐2個同學

11、，4張桌子排成1排。老師：1，2,3,4,5在我們的生活中還可以表示些什么？學生互相討論后，老師抽幾個學生說給全班學生聽。點評：通過這個環節的教學，既使學生感受到數的普遍適用性，又讓學生感受到所學知識與現實生活的聯絡，增強學生的應用意識。4.教學例4老師：下面我們來寫一寫這5個數。老師邊教讀兒歌：“1像小棒斜著放，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像彎彎衣帽鉤。邊在“田字格里示范寫1，2,3,4,5，寫完一個引導學生書寫一遍，并講明書寫時要注意的問題。老師：同學們會寫這5個數了嗎？學生：會寫了。老師：請大家翻開書，看一看例4,誰來說一說題中要求我們怎樣做？學生討論后答復：要求我

12、們先用手比一比，再畫一畫小圓，然后讀一讀這個數，最后寫出這個數。老師：同學們會做嗎？誰來給大家示范一下？抽一個學生在視頻展示臺上示范寫數“1。老師：同學們會寫嗎？學生：會。老師：好。大家先給自己的小手和小嘴分一分工，然后再按書上的要求寫一寫。學生書寫時，老師做必要的指導。眼睛和書保持一個半個手臂以上，坐姿要端正寫完后，抽幾個同學的課本在視頻展示臺上展出，然后請全班同學評一評哪個同學寫得最好，請寫得好的學生介紹經歷。老師：書上有這樣幾句話，添上1是2,添上1是3你能用手指演示來說明這幾句話的意思嗎？學生演示。略老師：你從中發現什么？指導學生說出：我發現我們學的這幾個數一個比一個多1。【設計意圖】

13、寫數也是這節課的一個教學內容，教學中可以表達老師的示范作用，也發揮了學生的主體作用，還特別注意培養學生的審題才能，讓學生自己去理解題目的意思，通過用手指演示一下書中重要的幾句話，引導學生發現數與數之間的聯絡，這樣可以加深學生對數的理解，進步學生對知識的掌握程度。u 穩固新知填數游戲師在黑板上擺一卡片，找學生來擺卡片上的數的前一個數和后一個數字。然后老師舉一個卡片，讓學生拿卡片按照順序站在老師身邊。5.教學例5老師：小朋友們真了不起，一會兒就解決了這么多的問題，如今再看老師手上的小棒。出示小棒。老師：數一數有多少根小棒？學生：1，2,3,4,5,一共5根。老師：同學們再數數你們手上的小棒，看是不

14、是也是5根啊？學生：是。老師：很好，那同學們想一想，假如要把這5根小棒分成兩堆可以怎么分？同學們拿出你的小棒分一分，能有幾種分法？學生獨立分小棒。老師：把你的方法在小組里交流交流。學生小組交流后，老師指名學生介紹一下分小棒的方法，并展示。老師：小朋友們的分法可真多，如今大家能結合剛剛分小棒的過程把書上的表補充完好嗎？學生：能。學生完成后抽一名學生的表來展示。老師：大家從這個表中可以發現些什么？小組討論。學生小組討論后得出：5根小棒可以分成2根與3根，1根與4根，3根與2根，4根與1根。老師：根據剛剛分小棒以及填表我們知道了5是可以分成1與4,與3,與2,與1，那么，還有沒有其他的分法呢？請同學

15、們課后考慮。u 達標反響指導學生完成課堂活動第1,題，并分組討論。指導學生按課堂活動第2題做游戲。答案：第二題：一支筆，一本書，一元錢，一個硬幣，一輛車，一塊黑板，一個故事u 課堂小結老師：這節課學習了什么內容，從中你知道些什么？你覺得你最大的收獲是什么？還有什么問題，說出來大家一起討論。學生答復。【設計意圖】回憶本節課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以穩固所學知識，也能幫助學習注意到本節課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養成良好的學習習慣。u 布置作業課本第9頁，35題。n 板書設計15的認識 1 2 3 4 5 5 5 5 5 1 4 2 3 n 教學反思n 剛入學的孩子需要有興趣性的學習方式。讓一年級的孩子投入到數學活動的關鍵是調動他們的興趣，創造一個學生