1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載可愛的企鵝教學(xué)設(shè)計設(shè)計者： 劉艷艷單位：長春市農(nóng)安縣新陽中心小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊P4142 頁可愛的企鵝。【教材簡析】這節(jié)課是第三單元“加減法（一） ”的第 7 課的內(nèi)容，本節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了“ 8、9 以內(nèi)的加減法”之后呈現(xiàn)的內(nèi)容，主要是利用“可愛的企鵝”這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決有關(guān) 8、 9 加減法的數(shù)學(xué)問題，這是以解決問題為重點(diǎn)的第一課， 所以要引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些分析問題和解決問題的基本方法， 增強(qiáng)應(yīng)用意識， 積累解決加減法實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)， 同時鞏固前面所學(xué)知識。但在這一節(jié)的處理中， 一定要注意結(jié)合情境圖引導(dǎo)學(xué)生操作探究

2、， 從而體會整體與部分的關(guān)系，幫助學(xué)生豐富對加減法意義的理解。【學(xué)情分析】學(xué)生通過前面所學(xué)，對加法和減法的意義有了初步理解，而且，對于 8、9的加減法的計算方法沒有問題， 但對于建立整體與部分之間的關(guān)系的理解有一定認(rèn)知障礙，對于計算方法的表述也會存在表達(dá)上的問題。【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合情境圖，體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。鞏固有關(guān) 8 和 9 的加減法，并能正確的計算。2、能在具體情境中，運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，積累解決加減法實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。3、結(jié)合畫圖操作等具體活動，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過程，初步培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠結(jié)合問題

3、情境提出并解決問題，初步學(xué)習(xí)解決問題的基本方法。【教學(xué)難點(diǎn)】體會整體與部分的關(guān)系，表達(dá)自己的想法。【教學(xué)用具】教學(xué)用的 ppt8 個圓形磁力扣、學(xué)具（圖片）【教學(xué)過程】學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題1、猜謎語。“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。 ”猜猜是什么動物 ?（企鵝）2、導(dǎo)入：今天就讓我們同小企鵝們一起開始我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吧！呈現(xiàn)情境圖，學(xué)生觀察圖，獲取信息。3、揭示問題：你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？【設(shè)計意圖：由謎語引入，目的是增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用小朋友們喜歡的小動物企鵝引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生帶入具體的情境中。讓學(xué)生在具體情境中觀察圖，也進(jìn)一步

4、培養(yǎng)了學(xué)生自己獲取信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。 】二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型（一）解決問題一： “一共有多少只企鵝？”1、學(xué)生獨(dú)立思考解決問題2、反饋交流，初步建立整體與部分的關(guān)系。先讓學(xué)生說自己的算式與結(jié)果，而后表述他們的思考過程。教師在此引導(dǎo)學(xué)生用“前面的3 只”“后面的 5 只”類似的語言闡述自己的方法（可借助學(xué)具），強(qiáng)調(diào)把兩部分和在一起是“一共的企鵝只數(shù)”，再次感受加法的意義。【設(shè)計意圖：分層遞進(jìn)，借助問題串一豐富學(xué)生對加法意義的深入理解。通過獨(dú)立解決和反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生體驗(yàn)“把兩部分合在一起形成一個整體”，從而為下面進(jìn)行問題串二“從整體中去除一部分”做好必要的鋪墊。】（二）解決

5、問題二： “一共有 8 只企鵝，冰山后面有幾只企鵝？”1、情境創(chuàng)設(shè)：好動的小企鵝又開始了他們的旅程。咦？怎么只剩下兩只？其他的企鵝呢？（課件動態(tài)演示）你能提出一個新的數(shù)學(xué)問題嗎？2、學(xué)生獨(dú)立思考，解答問題，教師提示學(xué)生可以利用學(xué)具畫一畫、擺一擺。3、做完的同學(xué)和同桌交流具體的做法4、全班反饋，分享方法，交流展示。【設(shè)計意圖：深入探究減法，借助問題串二豐富學(xué)生對減法意義的理解。通過獨(dú)立解決合作交流方法共享的流程安排，引導(dǎo)學(xué)生利用手中的學(xué)具畫一畫、擺一擺，在動手操作中體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系，從直觀形象的實(shí)物學(xué)習(xí)好資料歡迎下載觀察慢慢建立“從整體中去除一部分得到另一部分“的模型。 】 三、理解應(yīng)用，強(qiáng)

6、化體驗(yàn)1、說一說。（1）師安排學(xué)生 4 人一組，觀察圖畫，借助學(xué)具畫一畫、擺一擺，在小組內(nèi)說一說自己的看法。（1）指名提出問題、解決問題。（2）集體訂正。2、課后練一練第 1 題。師：看到同學(xué)們這么熱情幫助小企鵝解決問題，小猴子也來湊熱鬧， 同學(xué)們把書打開 42 頁，看一看怎么來解決這個問題呢？（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體訂正。【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，在具體情境中進(jìn)一步體會加減法的意義，鞏固習(xí)得的分析問題、解決問的基本辦法】3、課后練一練第 2 題。（1）同桌兩人用圖形說一說。（2）找生匯報。（3）集體訂正。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖解決實(shí)際問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高計算能力和運(yùn)算速度。】4、組織學(xué)生做游戲：在紙上分別畫9（6、7、8 機(jī)動）個點(diǎn)，并寫上相應(yīng)的數(shù)字，然后蓋住其中的幾個點(diǎn)，讓對方猜猜蓋住了幾個點(diǎn)。【設(shè)計意圖：熟悉游戲方法，為課后學(xué)生活動尊定基礎(chǔ)。通過游戲進(jìn)一步熟練加減法計算。】四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)這節(jié)課你學(xué)到了什么？（教師結(jié)合課件幫助學(xué)生梳理課上所學(xué)，重點(diǎn)放在方法梳理和強(qiáng)調(diào) “整體與部分“之間的關(guān)系上。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己說一說，培養(yǎng)學(xué)