1、學習好資料歡迎下載1、祖國多么廣大教學設計教學目標：知識與技能：正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文；認識我國的地域，并學會辨認平面方向。過程與方法：引導學生觀察中國地形圖 ，認識海南島、大興安嶺和帕米爾高原、烏蘇里江畔 ,了解我國地域之廣。情感、態度與價值觀：知道我們偉大的祖國地域遼闊，景色秀麗神奇，激發學生熱愛祖國的情感。教學重點、難點：了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時差，氣候差異。課前準備：中國地圖、字詞卡片。布置收看天氣預報，記錄大興安嶺和海南島的氣溫。教學過程：<第一課時 >一、激情引入（ 板書祖國） 問：聰明的孩子

2、們， 你們誰能讀出這個詞？ （指名讀、齊讀）你知道我們的祖國叫什么名字嗎？你覺得我們的祖國怎么樣？ （鼓勵學生暢所欲言， 通過學生的發言總結出我們的祖國幅員遼闊、山河秀美。師適時板書：多么廣大）（設計意圖：用激勵性的語言調動學生學習的興趣，再從學學習好資料歡迎下載生已有的感性知識入手，說出孩子眼中的祖國是什么樣的，教師再用拔高的語言總結板書，把學生的思維調動起來，能夠真正參與到學習中來。）二、初讀課文同學們，今天我們要學習的課文就向我們介紹了我們祖國不同地方的不同景色， 你們想自己去看看還是希望老師領你們去看？（學生肯定會說自己去看， 這就激發了他們讀書的興趣。 鼓勵學生用已有的讀書方法初讀課

3、文。 ）1、 學生借助拼音自由讀課文。讀準字音，讀通順句子。2、 同桌或小組合作，解決不認識字的讀音。3、 自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結合，指導學生熟讀課文；出示生字卡片認讀、 搶讀詞語。（在讀熟的基礎上，更換語境認讀。進一步鞏固生字音。 ）（設計意圖： 用學生喜歡的方式自己整體感悟課文， 再借助同桌或小組同學的力量，解決困難，從而增強合作意識，進一步鞏固已有的讀書方法，使學生慢慢養成良好的讀書習慣。 ）三、理解課文，朗讀課文。（指名讀課文，其他同學認真聽。）1、都讀讀課文，說說你最喜歡哪句話？（指名讀一讀。）2、這句話中有沒有你不懂的問題。（鼓勵學生提出問題，解決問題。）3、 根據學

4、生提出的問題理解課文，注重朗讀，品味內容。學習好資料歡迎下載重點放在幾個地名在地圖中的位置上。 出示中國地圖幫助理解。（指名在地圖上指出大興安嶺和海南島的位置。 ）小播音員廣播天氣預報：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。（通過數字讓同學們感覺到兩地氣溫差距很大。再通過師生合作，以游戲的形式幫助理解。）游戲：打電話。（問：假期中有沒有同學去海南島或大興安嶺旅游？如果有，就讓學生自己表演打電話游戲。如果沒有，就由老師創設情境：老師在海南島旅游，給學生打電話，說海南島的景色，問學生這里的天氣情況，景色怎樣。因為我們這里也屬北方，氣候也比較寒冷，跟海南島的景色會有很大不同。）學生對南北兩地的氣

5、候有了比較， 對兩地的景色也有了了解，再去探究起因，可能就會容易了。西面：帕米爾高原。 東面：烏蘇里江。 太陽升起的時間不同，也說明這兩個地方相距很遠。 （對于這兩處地域，只要讓學生知道相距遠就行了， 不必演示為什么太陽升起的時間不同，以免把簡單的問題復雜化。 ）（放錄像：長江和黃河的畫面。 ）提醒學生注意觀察，說說你覺得長江黃河怎么樣？也可以把自己課前收集到的相關數據展示給大家。 （黃河： 5500 千米。長江：原來 6300 米，現在長 6211、 3 千米，居世界第三。 ）在他們的眼中，黃河波濤滾滾，非常雄偉；長江一望無邊，非常寬廣；用孩學習好資料歡迎下載子們的話說：長江和黃河真大呀！

6、（這一個大字就足以說明孩子們理解了。再讓他們做一個“挽”的動作，就更能體會到那么大的河流還只是我們祖國的一雙臂膀， 高山和大海都在它的臂彎里，可見祖國有多大呀。 ）4、 再讀課文，熟讀成誦。采用多種形式有感情地朗讀，體會那種自豪感。（設計意圖：學生閱讀學習的過程是自我構建、自我生成的過程。教學中通過游戲等方式，充分調動學生已有的生活積累和知識積累， 將其帶入教學情境中，學生成了真正意義上的參與者，為課堂注入了生命的活力。）四、拓展延伸引導學生談談對祖國還有哪些感興趣的問題。 如海南島離我們有多遠，帕米爾高原在哪里等。 （拓寬知識面，培養課外閱讀的興趣，體驗自我學習成功的樂趣。 ）<第二課

7、時 >：一、朗讀課文。再次整體感悟課文內容。二、邊讀邊背，練習背誦課文。 （熟知課文內容。）三、識字寫字；1、 用多種形式認讀二類字：指名讀、領讀、比賽讀、開火車讀、更換語境讀。（使學生在生字的多次復現中鞏固字音。）2、 分析字形，指導生字書寫。學習好資料歡迎下載（ 1）、認讀生字。（也用多種方式。）（ 2）、記憶寫字形、 指導書寫。（指名說說你最喜歡哪個字，你為什么喜歡它？引導學生說出和我們學過的某個字相象或自己在生活中早就認識 ）（ 3）、師領著書空。（復習筆畫名稱和筆順。 ）（ 4）、口頭組詞。（通過組詞， 理解字意， 并學會運用。）（ 5）、在田字格小黑板上范寫，指導學生仿寫。（ 6）、學生自己練寫。（師要個別指導，尤其對學困生，要手把手的教，使其養成良好的書寫習慣。 ）四、課后作業：1、 了解我們的祖國。可以搜集圖片或查資料。2、 把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。設計理念：語文課程標準強調：低年級語文教學應注重識字、朗讀，同時還要讓學生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。在教學中，教師要努力創設平等、