1、5、 翠設計意圖因為這是一節信息技術與學科整合的教學課，所以充分利 用網絡資源，激發學生學習語文的興趣是我該課教學設計的著 眼點。該課網絡資源豐富，既有靜態的翠鳥圖片，又有翠鳥活 動敏捷，捉魚迅速的動態錄像。故而我以翠鳥的動態美和動態 美為主線展開教學，結合自主閱讀、自主探究、角色體驗、媒 體再現等形式實施教學，在研讀、探究、表演、欣賞等教學活 動中培養學生的閱讀、感悟、想象、表達等多種能力，力求創 設開放互動的課堂情境， 讓學生在閱讀中提升探究文本的能力， 從而培養學生保護動物、熱愛大自然的良好情感。 教材分析：翠鳥一課是人教版小學語文教材第六冊第一單元的一 篇精讀課文， 這是一篇描寫動物，

2、 抒發了熱愛大自然情感的精 讀課文。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察， 形象、生動地描述了翠鳥的羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捉 魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發下， “我”體會到喜愛 翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養的念頭。作者能抓 住事物的特點來寫的方法，相當值得我們學習。而且文章的用詞精確，是一篇寫作摹仿以及積累語言，學會如何準確使用詞語的好文章。教學對象分析 ：三年級下學期的學生已經大部分也養成了積累好詞好句的 良好習慣，對于文章的語言也有了自己獨特的見解。有些學生 還能很好地抓住重點詞句，通過聯系上下文理解課文內容，并 在學習中不斷形成新問題，再在合作探討中解決問

3、題。教學目標1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨 眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘 抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明 的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。教學重點： 了解翠鳥外形和動作上的特點教學難點： 體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情課前準備： 課文插圖（或翠鳥掛圖）、多媒體課件課時安排：2課時第一課時一、激發興

4、趣，導入新課師介紹翠鳥。（出示翠鳥圖片及介紹的文字）翠鳥又 叫“叼魚郎”、“小魚狗”。在我國東部和南部許多地方 都能見到。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一 種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。二、初讀課文，整體感知（一）自由讀課文，完成以下幾點要求。（出示要求）1、把課文讀正確、流利，標出自然段的序號。2、劃出生字詞，難讀的多讀幾遍，讀準生字的字音。3、邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中 你體會到了什么？4、生讀課文，教師巡視指導。三、檢查自學，生生交流（一） 出示生字詞，指名讀。 “赤、 襯、 衫”（翹舌音）、“稈、襯、衫、泛、翁”（前四者為前鼻音，最后一個為后 鼻音）

5、。（二）交流識字方法。（三）指名分段讀課文，教師隨機指導朗讀。（四）初步交流讀后的感受。四、再讀課文，體會感情（一）帶著交流后的感受再認真地讀讀課文，把自己 喜歡的段落或句子多讀幾遍。（二）這篇課文寫了翠鳥哪些方面的特點？找出相關 的句子。（三）作者描寫的翠鳥栩栩如生、活潑可愛，深受大家 的喜愛，你能用自己的語言概括翠鳥的特點嗎？（四）把你喜歡什么部分讀給班里的同學聽。五、指導書寫，鞏固字形（一）你認為哪些生字比較難寫，為什么？（二）抄寫生字，教師巡視指導。第二課時、 談話引入，走進文本二、重點研讀，感悟文本（一）現在就請大家選擇其中的一個特點認真地讀讀。（二）研讀翠鳥的外形美。1、指名讀并出

6、示句子， 重點抓住 “顏色鮮艷” 這個詞， 結合多媒體課件來體會。板書：顏色鮮艷2、作者用了哪些顏色來描寫翠鳥的外形？（橄欖色、 翠綠色、淺綠色、赤褐色）還有什么地方也給你留下了深 刻的印象？（小巧玲瓏、透亮靈活、又尖又長）板書：小 巧玲瓏3、播放多媒體課件，給學生配戴翠鳥的頭飾，要求用 第一人稱介紹翠鳥的外形。4、美麗的翠鳥們，此時你的心情怎樣？（生答）請帶 著高興與自豪的語氣來贊美自己的外表吧！（指名練習朗 讀，教師相機指導）5、借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。（三）研讀翠鳥的動作特點。1、自由讀課文2、3自然段，找出描寫翠鳥動作特點的句子，把它劃出來。2、先讀劃出的句子，再交流

7、感受。句1:翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又 輕輕地停在葦桿上了。句2:翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往高處飛走了。3、你能用具體的詞語來形容自己的特點嗎？互相交流 并板書:動作快4、 讀讀句子，再找出具體的詞語。（疾飛、一眨眼、 蹬開、像箭一樣）5、 翠鳥小巧玲瓏，捉魚的時候動作及其敏捷，我們一 起來欣賞一下！（播放課件）（四）靜態的翠鳥是那么的美，動態的翠鳥又是那么的 機靈、敏捷，這樣的“朋友”，怎能不喜歡呢！請跟隨著 輕快的音樂，再次走進翠鳥的世界吧！（齊讀13自然 段）三、互動交流，感悟升華 （教師通過充當綠色組織成員采訪學生的情景表演導 入課文四、五兩自然段的學習，并對全文加以鞏固，讓學 生懂得愛鳥、護鳥）（五）師總結全文，深化主題。四、課后實踐，拓展延伸任選一：（一）摘錄課文中最喜歡的部分并背下來。（二）仿照翠鳥的寫法寫寫自己喜歡的小動物。 要求：1、寫前要認真觀察。2、 寫作時要按一定的順序，抓住動物的特點3、 語句生動連慣，表達出自己的喜愛之