1、第三單元第三單元統一國家的建立 新課標新課標 對本單元的要求對本單元的要求 內容標準一內容標準一 政治、經濟、民族關系和對外關系政治、經濟、民族關系和對外關系（10-1510-15課）課） 1.了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權 的史實，探討統一國家建立的意義。 2.知道陳勝吳廣起義。 3.列舉漢武帝大一統的主要史實，評價漢武帝。 4.講述張騫通西域等史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用。 內容標準二內容標準二科學技術和思想文化科學技術和思想文化（16-1716-17課）課）1.知道華佗、張仲景和傷寒雜病。2.了解四大發明中的造紙術，認識中國古代科技發明對世界文明發展的貢獻。3.了解佛教傳入和

2、道教興起的主要史實。4.說出史記的作者和體例。教學活動建議教學活動建議 1.了解中國古代紀年的主要方法，學習識讀歷史年表的基本技能。2.組織討論，比較秦始皇和漢武帝的歷史作用。單元整體分析單元整體分析一、本單元地位一、本單元地位 1.從歷史地位上看：秦漢是我國歷史上統一國家的建從歷史地位上看：秦漢是我國歷史上統一國家的建 立和初步發展時期。立和初步發展時期。 2.在整個中國古代史教學中：秦漢史承前啟后。在整個中國古代史教學中：秦漢史承前啟后。 3 .本單元核心：本單元核心：“統一國家的建立和初步發展統一國家的建立和初步發展”。 對于秦朝而言，是如何建立統一國家和如何鞏固統一的問對于秦朝而言，是

3、如何建立統一國家和如何鞏固統一的問 題；題；對于漢朝而言，是統一帶來的地域的擴大、經濟的發展、文化對于漢朝而言，是統一帶來的地域的擴大、經濟的發展、文化的昌盛、民族和對外關系的發展等變化。的昌盛、民族和對外關系的發展等變化。二、單元結構二、單元結構 1.從歷史發展的角度看：從歷史發展的角度看：10、11兩課介紹的是秦朝歷史；兩課介紹的是秦朝歷史；1215課介紹的是課介紹的是漢朝歷史。漢朝歷史。2. 從專題角度看：從專題角度看：課本大致分為：政治、經濟、民族關系、對外關系、課本大致分為：政治、經濟、民族關系、對外關系、文化五大專題。其中重點是政治制度史，總計用了文化五大專題。其中重點是政治制度史

4、，總計用了三課來介紹（三課來介紹（1012課）。課）。三、單元備課思路三、單元備課思路秦朝以秦始皇這一人物為核心串起兩課內容，整體分為三大版塊： 傳說中的秦始皇 歷史上的秦始皇 我心目中的秦始皇漢朝 面臨的社會問題 采取的解決方式 最終達到的效果主要圍繞著統一國家的初步發展展開。將整體內容分為三個版塊：面臨的問題面臨的問題 經濟上：經濟蕭條 政治上：郡國并行 民族關系上：匈奴進犯解決的方式解決的方式 政治上：削弱王國勢力，加強中央集權。 經濟上：漢初休養生息政策，武帝時鹽鐵 官營和統一鑄幣 思想上：罷黜百家，獨尊儒術。 民族和對外關系上：解除匈奴威脅，出使 經營西域出現的結果出現的結果 西漢由初建到鼎盛，大一統局西漢由初建到鼎盛，大一統局面出現并鞏固面出現并鞏固需要拓展延伸的部分需要拓展延伸的部分、漢對秦的繼承