1、群文閱讀詩園里的百音盒教學(xué)設(shè)計(jì)美姑縣城關(guān)小學(xué) 劉璇教學(xué)內(nèi)容自選材料，帶擬聲詞的四首兒童詩：蛋雪雨鈴鐺風(fēng)教學(xué)目標(biāo) 1.大體了解什么是象聲詞。 2.有感情朗讀詩歌，體會(huì)兒童詩中運(yùn)用象聲詞的趣味。 3.能運(yùn)用象聲詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單幾句兒童詩。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)兒童詩運(yùn)用象聲詞的趣味，創(chuàng)編幾句兒童詩。教學(xué)步驟：一、傾聽音符，模仿激趣。 1.音樂是人類最美麗的語言，同學(xué)們所熱愛的大自然就是一位出色的音樂家，能演奏出各種不同風(fēng)格的樂曲，仔細(xì)聽，他們來了？(課件播放雷聲、青蛙叫聲、水流聲。)2.你們專注的表情，真讓我高興！孩子們，請(qǐng)用“我聽到了，它的聲音是”這樣的句式告訴大家你聽到了什么聲音？（請(qǐng)生答。） 3.(評(píng)：多

2、么可愛的小青蛙。流水嘩嘩的唱著歌兒奔向遠(yuǎn)方。雷公公拉大了嗓門，敲起了大鼓。)孩子們，你們模仿的真不錯(cuò)。 3.是啊，大自然有美妙的音符，兒童詩里也有，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)詩園，去傾聽詩園里有趣的聲音，齊讀課題課題兩遍。二、學(xué)：走進(jìn)童詩，感知聲音。 1.師：讀是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，接下來請(qǐng)你們自由讀四首小詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自由拼讀。）師：大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽到朗朗書聲，你們真棒！ 2.師：同學(xué)們常言道“不動(dòng)筆墨，不讀書”接下來請(qǐng)你用筆勾畫出你在詩中讀到的聲音，并用“我在什么詩里找到了什么聲音”的句式練習(xí)，做好交流準(zhǔn)備。（生自由完成。） 3.師：說說你在詩里

3、發(fā)現(xiàn)了哪些聲音？ （1）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 （2）老師及時(shí)出示學(xué)生找到的詩中的（課前準(zhǔn)備好的）擬聲詞卡片粘貼在黑板上。師：你說得很清楚，很正確！ 4.師：孩子們，讀書百遍、其義自現(xiàn)，請(qǐng)你們把這些詞依次讀兩遍。 5.師：孩子們，像詩中這樣的，模仿自然界的聲音造出的詞語，我們給它取了個(gè)名字叫“象聲詞”也稱 “擬聲詞”。 (板書：擬聲詞。全班齊讀) 6.師：老師剛才出示這些詞語的時(shí)候悄悄地把它們分成了三組。仔細(xì)看，你們發(fā)現(xiàn)了這三組詞語有什么區(qū)別嗎？（第一組：啪嗒 咔擦 滴答；第二組：丁零當(dāng)啷；第三組： 哈哈 沙沙 咻咻咻） （預(yù)設(shè)：生：第1組是兩個(gè)不同的字組成的擬聲詞。生：第2組是四個(gè)字的擬聲詞。

4、生：第3組是同樣的字組成的擬聲詞。） 師：你們回答得真棒！擬聲詞可以是兩個(gè)字的，也可以是三個(gè)字的，還可以是四個(gè)字的，可以是不同的字組成的，也可以是相同的字組成的。（師相機(jī)板書：有趣）7.咔擦、滴答、這些象聲詞還有很多很多在生活中、課文中你還知道哪些擬聲詞呢？拓展（啪，嗯，喵喵喵，轟隆隆，嘰里咕嚕，噼里啪啦）8師：孩子們，你們知道得真多！擬聲詞可以是動(dòng)物（小貓）的聲音，也可以是自然現(xiàn)象（打雷）的聲音，還可以是客觀事物（汽車）的聲音，甚至是人發(fā)出的聲音等等許許多多的不一樣的聲音。三、議：細(xì)賞細(xì)讀，品味聲音。 1.師：這幾首兒童詩都有象聲詞，一定與別的兒童詩有所不同。老師想請(qǐng)你和你的同桌在音樂聲中展

5、開想象再讀讀。（師播放音樂，同桌互讀。） 2.師：讀了這些有趣的兒童詩，你好像看到了什么畫面呢？請(qǐng)用“我讀了？，我好像看到了?”的句式和同桌交流交流！ 3.全班交流。 師：孩子們讀得很認(rèn)真，交流也很熱烈，誰想來說說你好像看到了什么畫面？ 預(yù)設(shè)： （1）生：我讀了蛋，我好像看到雞蛋破了，太陽流出來了。 師追問：太陽是什么呢？（生：蛋黃）雞蛋破了是什么聲音？（生：啪嗒）看雞蛋破了的人發(fā)出什么聲音？（生：哈哈）【根據(jù)學(xué)生交流情況變化提問】 師：你把自己的理解清楚地表達(dá)出來了！如果這首詩里沒有這些聲音，會(huì)有什么不同呢？請(qǐng)你們讀一讀。師：孩子們，剛才去掉了擬聲詞以后，你讀起來有什么不同呢？（預(yù)設(shè)：生：感

6、覺沒意思。不完整。沒那么有趣。） 師：老師知道你們心里明白，但是嘴上說不出來，我把你們的意思轉(zhuǎn)述出來：是不是去掉擬聲詞以后，沒那么生動(dòng)有趣了？（生：是。師相機(jī)板書：生動(dòng)？） （2）師：是不是所有的兒童詩去掉擬聲詞以后都不生動(dòng)了呢？老師先打個(gè)問號(hào)。請(qǐng)你們讀一讀去掉擬聲詞以后的其余三首小詩。（風(fēng)是直接去掉擬聲詞，雨鈴鐺和雪是換成敘述的語句。生齊讀三首改過的小詩。） 師：讀了這三首改過的兒童詩，你有什么想說的？（預(yù)設(shè)：生：這三首改過的不生動(dòng)了。） 師：看來呀，咱們的擬聲詞在這些詩中的作用可真不小，它確實(shí)使我們的兒童詩變得更生動(dòng)有趣了，我可以把問號(hào)擦去了。多么生動(dòng)有趣的兒童詩啊，孩子們，請(qǐng)你們?cè)谝魳仿?/p>

7、中再讀一讀這些兒童詩吧。注意，要讀得有趣。（生在音樂聲中齊讀。） 師：經(jīng)過這么一讀，你們不但讀出了聲，還讀出了趣味，這些詩的畫面好像呈現(xiàn)在我眼前了，不需要再說明什么了。 （四）練、展：運(yùn)用聲音，創(chuàng)作童詩。 師：學(xué)習(xí)語文的最終目的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用。今天老師想考考大家是不是真的學(xué)會(huì)了呢？我為大家準(zhǔn)備了兩個(gè)闖關(guān)任務(wù)。你敢挑戰(zhàn)嗎？ 1.師：接下來請(qǐng)看第一個(gè)任務(wù)，你能像詩中的作者一樣，選出擬聲詞填寫下面的小詩么，請(qǐng)自由完成，并做好當(dāng)小老師匯報(bào)準(zhǔn)備？（咩咩、嗡嗡、喵喵、嘰嘰、嘎嘎、汪汪） 田野里，真熱鬧。 蜜蜂“ ”來采蜜，小雞“ ”捉小蟲， 小羊“ ”吃青草，小鴨“ ”跳下水， 小貓“ ”一下爬上了大樹，小

8、狗“ ”在樹下眼睜睜地看著。 師：誰愿意來為大家做示范，當(dāng)小老師展示一下自己的本領(lǐng)，帶著大家闖過第一關(guān)呢？（隨機(jī)抽選學(xué)生完成。） 師：你真是一個(gè)優(yōu)秀的孩子！掌聲送給他！ 2. 師：恭喜你們順利闖過第一關(guān)，來到第二關(guān)：大自然中有各種有趣的聲音，發(fā)揮你的想象，照著寫幾句詩。 院子里春天到，春天到，院子里真熱鬧。風(fēng)兒呼呼吹，樹葉刷刷搖。雨兒嘀嗒下，小鳥嘰喳叫。小貓喵喵喵，小狗汪汪汪。嘻嘻哈哈孩子笑，噼里啪啦放鞭炮。嚇得大家咚咚咚跑春天的聲音真美妙，帶來許多樂趣，帶來許多歡笑。（生完成，師隨機(jī)挑選優(yōu)秀作品展示、請(qǐng)生朗誦。） 3. 師：孩子們今天的表現(xiàn)特別棒，今天我們一起讀了這么多與擬聲詞有關(guān)的兒童詩，你有什么感受？（抽生答）4.師：優(yōu)美、生動(dòng)、有趣的兒童詩還有很多很多，有的讓人思考、有的給人以想象、有的能帶給你快樂；兒童詩也有很多種，有敘事詩，抒情詩，也有童話詩、寓言詩等等，聰明的你們，到課外去多讀讀，一定會(huì)有更多收獲的， 五、推薦書目，拓展延伸，持續(xù)閱讀。風(fēng)火車頭聽聽聲音老祖母