1、新課改背景下的小學數學高效課堂構建教研論文課題報告經驗交流 數學是培養孩子邏輯思維的學科，在新課程標準推行下，新的教學模式受到廣大師生的熱議，如何構建高效課堂已成為小學數學教師需要研究的課題。小學數學要改變灌輸式的教學方式，根據新課改思想的要求，采用更靈活的方法，創建愉悅活躍的課堂氛圍。小學課堂應該是一個師生在愉快氛圍下進行適當互動的過程，教師在課堂中充當引導和傳授的工作，學生需要從單純的聽眾轉化為教學主體。 一、結合生活實際，提高學生的主觀能動性 小學階段的學生大多喜歡學習感興趣的東西，對無聊枯燥的題目充滿厭學情緒，這致使很多學生雖然在其他科目中表現良好，但數學成績卻一直提不上去。小學數學教

2、師應該充分了解學生的自身特點，知道什么可以讓他們感興趣，要依據學生的特點，通過聯系生活實際或舉辦各種趣味性比賽等形式，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。例如小學數學教師在講解時、分、秒的知識時，可以講一個這樣的生活例子：春天到了，動物們都開始建造自己的家，現在有三只燕子共同構筑自己的鳥巢，有一只燕子用了3天的時間建造完成，還有一只經過了48小時，最后一只用了2400分鐘搭建完工，它們在聊天時都說自己建造的最快，并爭吵了起來，那么學生們來幫助它們進行比較吧。運用這樣的提問方式，就能把抽象的數學知識變為生動形象的生活實例，在學生天真性格和好奇心的驅使下去努力解決問題，并最終得到正確答案。 二、

3、建立數學學習合作小組，共同進步 數學學習小組的建立能幫助學生在數學水平上得到均衡的效果，目前的教師普遍采用學習成績相近的學生互相組隊促進成績的提高，但是這樣進行合作小組的建立是形成班級不同階段成績差距越來越大的主要原因。成績相近的學生在長遠角度來看是達不到互相促進作用的，成績較落后的學生和成績相近的學生成為小組，不僅不會得到有效的學習方法，還可能會一同消極產生不良情緒。因此教師在建立學習小組時需要根據學生的學習能力進行匹配，讓學生在做題的過程中進行討論，實現全班學生的共同進步。例如在教學負數概念時，就可以說學校超市在去年5月份盈利2000元，但是在6月就虧了300元。這樣用反義詞和數量就可以解

4、釋負數的概念，然后再讓學生舉出更多的生活實例，并分組討論辨別是否符合規定。 三、營造良好的教學環境，活躍課堂氛圍 人們的生活離不開環境的影響，學生學習也要在輕松愉快的課堂氛圍中進行，如果課堂氛圍非常緊張，就會影響學生學習的情緒，從而降低學習效率。任何人在做事的時候都希望得到正向的對待和贊賞，小學年齡階段的學生更是如此。教師應該在教學過程中對學生的閃光點進行表揚，采取適當的方式對學生的錯誤進行指導和糾正，在不傷害學生自尊心的情況下幫助學生樹立學習數學的信心，同時培養學生對數學思維和邏輯思考能力，為今后的授課和學習過程打下良好的基礎。當教師開展關于圖形學習的課程時，可以讓學生發揮孩子強大的想象力，

5、對教師提供或者日常生活中常見的物品形狀進行描述，再讓學生對物品進行仔細的觀察分析出該物品的形狀組成，可以有效培養學生的圖形認知和學習興趣。教師還可以舉辦室外活動進行課堂的輔助教學，活躍課堂的同時也能達到加強師生關系的目的。 四、采用多媒體技術等豐富的教學手段 傳統課堂上板書和課本是學生看到的全部景象，但是根據小學生的心理特點，這樣的課堂往往不能達到期望的教學目標，還會讓學生在接受基礎教育的過程失去對學習知識的興趣和動力。在科學技術的發展下，信息多媒體技術漸漸開始在課堂上使用，很多省份和區域的校園已經開始使用IPAD作為教具引導孩子們的學習興趣。因此，小學數學教師也應該在教學中采用這種類型的豐富教學手段，可以用圖片、視頻等形式展現例題難題的講解，從而讓學生更容易的理解。 在當今時代改革要求下，小學數學教師要反思自己的教學方法，依據學生的自身情況，采用適當的教學方法。數學是研究事物數量和信息變