1、教學設計首次備課：教學目標:1.認識10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。3.了解大青樹小學學生學習生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會其中的含義。4.體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。教學重、難點:1.認識生字；正確讀寫課文中的新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。3.學生通過多種方式的朗讀，如:自讀、互讀等，進行感悟。課時安排:二課時教學過程:第一課時一、插圖引入，揭示課題。1.出示課文插圖，教師鼓勵學生，引導學生觀察、對比圖中學校和自己學校的區別。2.導入新課，引出課題：同學們穿著

2、不同的服飾，是因為他們來自不同的民族，這所小學建在一棵大青樹下。板書課題。3.引導學生質疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？二、初讀課文，隨文識字。1.教師巡視，指導學生自讀課文。2.學生熟讀課文，畫出文中的生字、新詞。3.小組交流識字方法，自學生字、新詞。如：采用加一加的方法認識“艷、潔”；采用換偏旁的方法認識“扮、壩”等。4.指導學生學習生字新詞、教師重點指導“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。三、再讀課文，整體感知1.指導學生再讀課文，思考:你對“大青樹下的小學”有怎樣的了解？2.引導學生整體把握課文內容、理清課文脈絡。（1）.默讀課文，學生認真感知文章各部分內容。（2）

3、.概括每部分內容。第一部分（第1自然段）：寫同學們上學路上和來到學校時的情景。第二部分（第2、3自然段）：寫同學們上課、下課的情景。第三部分（第4自然段）：結尾點題，抒發了對民族小學的熱愛之情。四、課堂小結1.引導學生歸類復習本節課學習的生字。2.有感情地朗讀課文。第二課時一、回顧交流，導入新課1.復習生字詞。2.回顧上節課內容。3.學生自由探究：作者為什么會喜愛這所邊疆小學呢？二、分段讀議，體會情感1.引導學生自由讀第1自然段，體會作者的情感。2.學生讀后交流：抓住課文中的三個“從”、三個“有”、三個“向”，從上學路上的景色、學生的服飾及到校后的活動等展開想象。3.齊讀第2自然段，引導學生了解這一自然段在文中的作用。4.引導學生默讀第3自然段，研讀“上課”和“下課”的內容，通過重點語句，體會人物、動物、景物的和諧美，體會作者的自豪和贊美之情。如：（1）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。（2）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。5.引導學生反復誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。6.引導學生思維拓展：課文結尾的省略號有什么作用？發揮想象，你還能往下寫些什么內容呢？三、感悟朗讀，背誦喜歡的段落你還喜歡哪些句子？引導學生有感情地朗讀。四、回顧課文，開展活動1.引導學生說