1、 15 大禹治水（第二課時） 焦作市馬村區待王學校 王璐教學目標：1.通過復習本課重點詞語，提煉文章內容，梳理故事情節。 2根據故事發展小結，訓練講故事能力：吐字要準確，故事講清楚。 3體會大禹人物精神，感受傳統神話魅力。教學重難點：根據提示，講故事，做到：故事講清楚，吐字準確。教學過程：一、復習導入：師：本節課，王老師和大家繼續分享大禹治水的故事。上節課，我們學習了生字詞，讀通順了課文。同學們學得很認真，老師相信大家都已經會讀、會寫了。哪位同學可以領讀(出示詞語)？你來，（生讀完）很有領袖風采。師：同學們的朗讀讓老師想到了好幾副畫面。你們能為王老師心中的圖畫配上合適的語句嗎？(出示圖片)生：

2、（5個）洪水泛濫、到處傷害、筑壩擋水、開通河道、安居樂業。師：你先來。你用了我們文中學到的“洪水泛濫”，看來你和王老師心意相通。你來，第二幅你用了“到處傷害”。恩，非常準確。看來大家都很踴躍，第三幅，你來吧。“筑壩擋水”，接著，“開通河道”，最后，“安居樂業”。二 回憶內容，學會講故事師：同學們準確理解了文中的詞語，就更能讀懂大禹治水的故事。老師愿與大家再次共讀，穿越時空，去尋找解救萬民的大禹，聽他講當年的故事。（音樂起，老師范讀課文）師：老師讀完了，哪位同學愿意給大家講講“大禹治水”的故事呢？可以借助這幾幅圖的提示。（出示五幅圖）同桌之間先互相講一講，注意：吐字要準確，故事講清楚。師：剛才同

3、學們練習非常熱烈，哪位同學愿意來展示自己講故事的本領？你來講吧，你手舉得最高，請上臺。生上臺講故事。師：恩，故事講完了，請你來評價下剛才這位同學講得如何？生：1他講的很清楚。2他講的有些啰嗦。3他講出來了：洪水使人們生活痛苦。鯀用筑壩擋水的方法治水，失敗。禹開挖河道治水，成功。百姓又過上了安居樂業的生活。師：你們的評價非常真誠。他的講述很有條理，故事也很完整，但注意講故事時，有些話不用反復說。大家的掌聲既送給這位評價的同學，也送給講故事的同學。生下臺。師：同學們，洪水泛濫時，村莊是什么樣子呢？禹在治水時三過家門而不入又是怎樣的情形？誰愿意把故事講得更生動些？你來試試吧，機靈的姑娘！請你來評價下

4、第二位同學的講述。1哦，你從他的故事中感受到了洪水帶給人們無數災難。2你離他最近，老師發現你聽得非常認真，你來評價下吧！你聽出來了洪水的恐怖，還聽出來大禹治水的辛勞，你聽得很認真，也很有領悟能力，請坐。三 重新歸文，體會禹的精神是的，他的講述讓王老師更敬重大禹了。讓我們帶著這份沉甸甸的敬重，再來讀文章的第三段，去拜訪三過家門而不入的大禹。（音樂起，老師起頭，齊讀課文。）禹離開家鄉，一去就是十三年。（讀，音樂起）這十三年里，他到處奔走，曾經三次路過自己的家門口。可是他認為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。他第一次路過家門口，看到自己新婚的妻子時，讀。他第二次又路到家門口，他多么想抱抱妻子襁褓里哭啼的孩子，讀。一年又一年，他的孩子已經長大，他多么想和妻兒說說知心，讀。同學們的朗讀滿含敬仰之情，是一心為民，無私奉獻的大禹讓人們安居樂業。（板書：一心為民，無私奉獻）在我國的傳統文化中，還有許許多多這樣的故事，還有許許多多這樣的英雄人物。請同學們拿出老師為大家準備的拓展小故事，讀完分享感受。1你從女媧補天讀出來人定勝天的決心。2哦，你喜歡夸父的堅持！3你更欣賞精衛的永不放棄的精神。同學們說的都很精彩！推薦幾本書，課下閱讀。（出示閱讀書目）為我們下節課的故事交流會做準備。注意要求：吐字要準確，