1、設(shè)計(jì)的范疇教 案學(xué) 科美術(shù)課 型新授課課 時(shí)2課時(shí)課 題設(shè)計(jì)的范疇教 材高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課公共美術(shù)拓展模塊教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、簡(jiǎn)單了解設(shè)計(jì)的范疇。2、了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)的概念。能力目標(biāo)1、在欣賞作品時(shí)，能從作品中體會(huì)作品的設(shè)計(jì)想法，體會(huì)美的感受。2、通過(guò)欣賞作品，理解作品所塑造的藝術(shù)形象和所傳達(dá)的產(chǎn)品信息。情感目標(biāo)通過(guò)欣賞藝術(shù)作品、了解作品，讓學(xué)生具有能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美的能力。教 學(xué)重 點(diǎn)欣賞設(shè)計(jì)作品，了解設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí) 教 學(xué)難 點(diǎn)欣賞不同設(shè)計(jì)作品時(shí)，理解設(shè)計(jì)產(chǎn)品所表達(dá)的信息。 教 法啟發(fā)引導(dǎo)法 展示法 積極評(píng)價(jià)法學(xué)

2、法體驗(yàn)法 總結(jié)歸納法 討論法 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖新課導(dǎo)入 1、 對(duì)比多媒體先展示一組燈的產(chǎn)品圖片，學(xué)生對(duì)比一下這組圖片的不同，找出感興趣的產(chǎn)品圖片。 2、 分析分析一下大家都比較感興趣的第二組圖片，說(shuō)出這組圖片中設(shè)計(jì)的帶給我們的直觀感受。3、 討論請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的周圍運(yùn)用到“設(shè)計(jì)”的物品，討論一下設(shè)計(jì)對(duì)物品的作用。觀看圖片感受設(shè)計(jì)分析理念學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)有初步的認(rèn)識(shí)和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)1、多媒體展示圖片，學(xué)生欣賞并思考： 這些設(shè)計(jì)圖片的應(yīng)用都是我們?nèi)粘Ｉ钪心切┓矫?，這些圖片有什么共同的特點(diǎn)？欣賞圖片思考問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)藝

3、術(shù)產(chǎn)品的感受能力視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)2、師生分析總結(jié)a、應(yīng)用范圍：包含了我們?nèi)粘Ｉ钪袠?biāo)志設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等，這些都是采用平面的形態(tài)，俗稱“平面設(shè)計(jì)”。b、設(shè)計(jì)特點(diǎn)：運(yùn)用視覺(jué)符號(hào)，借助一定的媒體進(jìn)行咨詢傳達(dá)的設(shè)計(jì)。3、 分組討論、共同交流每組找出現(xiàn)實(shí)中的5種視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)圖片，說(shuō)出它們的應(yīng)用領(lǐng)域，談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)圖片的感受。4、再欣賞除了平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，還有許多采用了立體的形式，也是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。如：展示設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)等。 分析圖片總結(jié)特點(diǎn)感受設(shè)計(jì)傳達(dá)給我們的美通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)計(jì)的眼光從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中的美、作者的設(shè)計(jì)想法。產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)品

4、設(shè)計(jì)1、多媒體展示圖片，學(xué)生欣賞并分組討論： 這些圖片的設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)是什么？這些設(shè)計(jì)產(chǎn)品有什么共同特點(diǎn)？2、師生分析總結(jié)產(chǎn)品功能：好用 設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)： 造型：好看商業(yè)化：好賣共同特點(diǎn)：都是生活器物，都是為了達(dá)到某些構(gòu)想和規(guī)劃而進(jìn)行的設(shè)計(jì)。3、再欣賞 再次欣賞課堂一開始展示的燈的設(shè)計(jì)圖片，從產(chǎn)品功能、造型、商業(yè)化的角度來(lái)分析這個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的成功之處。4、暢所欲言談?wù)撘粋€(gè)帶給你感觸最深的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，說(shuō)出它打動(dòng)你的地方。欣賞思考討論總結(jié)分析圖片感受設(shè)計(jì)在表述美的同時(shí)感知美，發(fā)現(xiàn)美，從而交流美。通過(guò)欣賞圖片，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)感受能力。在欣賞美的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的內(nèi)涵設(shè)計(jì)。加深對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的感受與理解?？臻g設(shè)計(jì)

5、1、多媒體展示圖片，學(xué)生感受現(xiàn)代空間設(shè)計(jì)的美。 2、學(xué)生分組討論這些設(shè)計(jì)都是針對(duì)什么進(jìn)行的？設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是什么？3、師生共同總結(jié)室內(nèi)設(shè)計(jì)：舒適設(shè)計(jì)分類： 景觀設(shè)計(jì)：美觀建筑設(shè)計(jì)：現(xiàn)代共同特點(diǎn)：都是為了營(yíng)造讓人們生活更加理想的空間而進(jìn)行的設(shè)計(jì)。4、再欣賞、談感受通常設(shè)計(jì)的分類沒(méi)有那么的明確，這張圖片就是一個(gè)融合了環(huán)境設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)的成功作品。欣賞圖片感受設(shè)計(jì)美分組討論想法交流總結(jié)歸納感受應(yīng)用學(xué)生通過(guò)觀察分析回答，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力加強(qiáng)情感體驗(yàn)。達(dá)成本節(jié)課的能力目標(biāo)。欣賞學(xué)生通過(guò)欣賞圖片，在教師引導(dǎo)下自己總結(jié)出設(shè)計(jì)的應(yīng)用范疇。思考總結(jié)落實(shí)知識(shí)目標(biāo)感想學(xué)生談?wù)勆钪械囊患?/p>

6、與設(shè)計(jì)相關(guān)的、對(duì)自己影響最深的作品或者事情。落實(shí)情感目標(biāo)通過(guò)將設(shè)計(jì)和生活聯(lián)系在一起，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的情感目標(biāo)。心靈感悟設(shè)計(jì)的發(fā)展教 案學(xué) 科美術(shù)課 型新授課課 時(shí)2課時(shí)課 題設(shè)計(jì)的發(fā)展教 材高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課公共藝術(shù)美術(shù)篇教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、簡(jiǎn)單了解設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程。2、了解設(shè)計(jì)的萌芽階段、手工藝設(shè)計(jì)階段、工業(yè)設(shè)計(jì)階段的不同特點(diǎn)及代表作品。能力目標(biāo)1、看到不同的作品，能識(shí)別其所處的發(fā)展階段。2、鼓勵(lì)學(xué)生欣賞不同時(shí)期的的設(shè)計(jì)，能透過(guò)諸多設(shè)計(jì)現(xiàn)象理解設(shè)計(jì)的本質(zhì)內(nèi)涵。情感目標(biāo)通過(guò)感受體驗(yàn)作品所抒發(fā)的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教 學(xué)重

7、點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)展的各個(gè)階段的特點(diǎn)。 教 學(xué)難 點(diǎn)理解設(shè)計(jì)的本質(zhì)，設(shè)計(jì)與國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與科技水平的緊密聯(lián)系，人性化設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)發(fā)展中的重要作用。 教 法啟發(fā)引導(dǎo)法 觀察法 積極評(píng)價(jià)法學(xué) 法體驗(yàn)法 總結(jié)歸納法 討論法 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖新課導(dǎo)入 1、看一看多媒體先展示不同時(shí)期的設(shè)計(jì)圖片，學(xué)生欣賞并嘗試說(shuō)出它的年代和對(duì)它的感受。 2、分組談?wù)摬煌瑫r(shí)期的設(shè)計(jì)作品，風(fēng)格一樣嗎？設(shè)計(jì)大體經(jīng)過(guò)了幾個(gè)階段的發(fā)展呢？觀看圖片了解歷史通過(guò)感受不同時(shí)期的設(shè)計(jì)作品，提升學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)的萌芽1、多媒體播放圖片，學(xué)生欣賞并思考：分析一下設(shè)計(jì)萌芽階段的人們

8、在從事設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)最主要的出發(fā)點(diǎn)是什么？這些作品有什么共同特點(diǎn)。 2、師生分析總結(jié)設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)：實(shí)用、其次追求美觀特點(diǎn)：材質(zhì)天然、手工打磨3、分組討論為什么設(shè)計(jì)萌芽階段的作品和現(xiàn)代相比有那么大的區(qū)別？文明的發(fā)展 條件的限制欣賞體驗(yàn)思考問(wèn)題感受萌芽階段的設(shè)計(jì)魅力分析圖片總結(jié)特點(diǎn)分組討論交流思想培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)、欣賞、感受和想象的能力。通過(guò)欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生用體會(huì)設(shè)計(jì)在不同的階段受條件影響會(huì)有不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，落實(shí)能力目標(biāo)。手工藝設(shè)計(jì)階段1、多媒體展示圖片，學(xué)生欣賞： 2、小組討論這五件作品有何特點(diǎn)？和設(shè)計(jì)萌芽時(shí)期相比，它們有了那些變化？3、 師生分析總結(jié) 最主要特點(diǎn)：手工打造如陶瓷制品、家具以及各種工具

9、材質(zhì)發(fā)生了變化自然材質(zhì) 化學(xué)變化 材料特性4、 欣賞外國(guó)作品（1）古埃及設(shè)計(jì)（2）古希臘、羅馬設(shè)計(jì)（3）歐洲中世紀(jì)設(shè)計(jì)觀看圖片了解歷史對(duì)比欣賞深刻體會(huì)讓學(xué)生親自體驗(yàn)藝術(shù)品的魅力，感受作品的年代，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解手工藝階段的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。讓學(xué)生多方面了解不同國(guó)家、不同時(shí)期的設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同設(shè)計(jì)的不同的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的濃厚興趣。工業(yè)設(shè)計(jì)階段工業(yè)設(shè)計(jì)階段1、多媒體播放圖片，學(xué)生欣賞并思考： 這四件作品有何特點(diǎn)？2、討論總結(jié) 最主要特點(diǎn)：機(jī)器大批量生產(chǎn)3、 欣賞體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)日趨成熟，工業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科成為我們生活中不可或缺的獨(dú)特風(fēng)景線。學(xué)生仔細(xì)觀察從設(shè)計(jì)品的相同之處歸納作品特點(diǎn)欣賞現(xiàn)代風(fēng)格圖片感受設(shè)計(jì)魅力學(xué)生通過(guò)觀察分析回答，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。體驗(yàn)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的進(jìn)步，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的興趣。暢所欲言1、欣賞幾組概念手機(jī)圖片： 2、小組交流評(píng)價(jià)這幾款概念手機(jī)好在哪里？要是你設(shè)計(jì)手機(jī)，你想加入什么設(shè)計(jì)理念？3、暢所欲言 圍繞設(shè)計(jì)以后的發(fā)展方向，進(jìn)行小組之間的演講比賽。欣賞圖片交流思想開闊思路通過(guò)展示未來(lái)的設(shè)計(jì)發(fā)展方向，抒發(fā)對(duì)未來(lái)的期望，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技文明發(fā)展的無(wú)限想象力?；仡櫩偨Y(jié) 設(shè)計(jì)從萌芽階段發(fā)展到如今與我們衣食