1、.老師隨筆 小學(xué)低年級與三年級數(shù)學(xué)有效銜接反思看著毛毛蟲蛻變成蝴蝶，在陽光下扇動著靈動的翅膀，讓人覺得成長是件快樂的事，可是誰又能想象蝴蝶在黑夜里破繭時的掙扎與痛苦， 可見成長也是件很辛苦的事 。快樂與痛苦并存，驚喜與無奈同在，這也是孩子們成長過程的真是寫照。隨著低年級學(xué)段學(xué)習(xí)的完畢，孩子們跨進(jìn)了三年級的課堂，他們漸漸辭別了幼稚和莽撞，體驗(yàn)著成長的喜悅，隨著學(xué)科的增加和課業(yè)的加重，他們正經(jīng)受著過渡時期的慌亂和迷茫。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，知識內(nèi)容的增多，難度系數(shù)的加大，都讓他們感到無所適從。如何讓孩子們輕松地完成數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)段之間的過渡呢？我想到了以下幾點(diǎn)。同學(xué)們覺得新知識比較難，承受起來很困難，那我們

2、就想方法降低新知識的承受難度，樹立孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而完成心理的過渡。一、精心設(shè)計準(zhǔn)備題其實(shí)新知識是由舊知識演變過來的，我們應(yīng)該找準(zhǔn)新舊知識的連接點(diǎn)。例如?萬以內(nèi)的加法和減法?是在?兩位數(shù)加減兩位數(shù)?的根底上演變而來的，在學(xué)習(xí)?萬以內(nèi)的加法和減法?時，準(zhǔn)備題設(shè)計幾道?兩位數(shù)加減兩位數(shù)?的習(xí)題，在此根底上展開教學(xué)，既回憶了舊知識又開啟了新知識，學(xué)生也更容易承受。有些新知識是在兩個或兩個以上的舊知識根底上展開的，例如?多位數(shù)乘一位數(shù)?是在?表內(nèi)乘法?和?百以內(nèi)的加減法?的根底上演化而來的，在學(xué)習(xí)新知之前，練習(xí)幾道口算乘法和口算加減法，老師適當(dāng)點(diǎn)撥一

3、下，學(xué)生完全能自主探究。二、 教學(xué)內(nèi)容上注意上下銜接。三年級很多新內(nèi)容的展開都包含著舊知識，例如在三年級“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，是個新內(nèi)容，但是它是在認(rèn)識“平均分的根底上“認(rèn)識幾分之一的，只有充分來理解了“平均分的含義，才能進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。又例如第三單元的?測量?里的例9解決問題，這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，作為老師我們要想方法把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，在處理這部分內(nèi)容時，不僅要尋找派車或派船的規(guī)律，還要聯(lián)絡(luò)二年級學(xué)習(xí)過的?有余數(shù)的除法?，讓我們所有的數(shù)字的出處都能找到根據(jù)，所有的問題又能迎刃而解。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，

4、讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。三、 關(guān)注各個層次的學(xué)生，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛三年級是學(xué)生層次的一個分化階段，在課堂上對不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的措施，以便于創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。對優(yōu)等生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中；對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，但是有時你把他叫起來答復(fù)以下問題，他們根本不知道你講的是哪些內(nèi)容，長時間處在心不在焉狀態(tài)，我們要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)；而對于后

5、進(jìn)生，因?yàn)榈湍昙夒A段的根底沒打好，給他們訂的目的就不要太高，讓他們一直心懷希望，嘗到成功的喜悅，當(dāng)他們面對困難時，要鼓勵他們，只要他們獲得一點(diǎn)成績就要及時地表揚(yáng)。作為老師在上課的時候說話要和顏悅色，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，面對多么復(fù)雜的問題，我們都要耐心地講解。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。

6、在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，

7、鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論